《散文诗两首》学案

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第24课《散文诗两首》

学习目标： 1理解并积累诗中的生字词。

2了解有关泰戈尔及冰心的文学常识。

3理解两首诗的主题，品味作者的思想感情，学会感恩。

4学习托物言志的写作方法。 重点难点： 1理解文章的主题。

2学习文中托物言志的写作方法。

课前指导（学习方法、相关知识等）自主学习: 1疏通生字词

2有感情地朗读课文

3你能划分两篇文的段落层次并总结段意？ 学习过程： 一 复习旧知识

《散步》一文在写法上运用了＿＿＿＿的写法。选取了一家人＿＿＿这生活一角，颂扬了＿＿＿＿＿的传统美德。 二 预习目标 1 生字注音

匿笑﹙ ﹚ 欹斜﹙ ﹚ 沐浴﹙ ﹚ 菡萏﹙ ﹚﹙﹚ 姊妹﹙ ﹚ ．．．．．．祷告﹙ ﹚ 膝上﹙ ﹚ 徘徊﹙﹚﹙﹚ 覆盖﹙﹚ 荫蔽﹙﹚﹙﹚ ．．．．．．．2 形近字辨析

瓣 祷 嘻 辩 涛 熹 辨 帱 嬉 3 重点词语释义

① 沐浴 ⑥ 菡萏

② 祷告 ⑦ 徘徊 ③ 匿笑 ⑧ 慈怜 ④ 花瑞 ⑨ 繁杂

⑤ 欹斜 ⑩ 覆盖 4文学常识速记

①《金色花》选自＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿﹙国籍﹚文学家、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。著名诗集有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等，他的创作对印度文学的发

展影响很大。1913年获＿＿＿＿＿奖。 ②《荷叶 母亲》选自＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，福建长乐人，＿＿

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代著名＿＿＿家＿＿＿＿家＿＿＿＿家。代表作有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

5 整体感悟课文.

（1）给两篇短文划分段落，并总结每一部分的大意。

（2）《金色花》中的“我”是个什么样的形象？

（3）《金色花》一文写了孩子与妈妈的三次嬉戏，表现了纯真的母子之爱，你能总结出是哪三次嬉戏吗？

（4）《荷叶 母亲》中荷叶与母亲有什么联系？

（5）用最直观的方法表示《荷叶 母亲》中“我”的心情变化。 （5）你能总结这两篇文章的中心思想吗？ 6 针对文中你不懂的问题提出质疑。 三 合作研习

把各自预习的结果相互交流，并试着解答对方提出的疑难问题。 四 展示交流

1 学生分组把自主预习的答案板书到黑板上，老师点拨、纠错，强调考点、重点。 2 体会下列语句蕴含的思想感情。 ① “你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。

② 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

3 疑难问题探究

﹙1﹚泰戈尔为什么把孩子想象成一朵金色花 ？

﹙2﹚孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让母亲知道？

﹙3﹚《荷叶 母亲》一文中写“雨打红莲；荷叶护莲”运用了什么表达方式？写“我”的感动采用了什么表达方式？

﹙4﹚为什么看到红莲旁边的大荷叶倾侧过来覆盖在红莲上面让“我”的心深受感动？ ﹙5﹚这两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，你知道这是一种什么手法吗？ 4 学生回答以上问题，老师解惑。 五 课后反思

母亲是孕育万物的源泉，母爱是人类情感中最崇高、最无私的感情。这两首散文诗都是赞颂母爱的，学完本文后你有何感悟？

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