2015新人教版小学五年级下册数学《解决问题(两数之和的奇偶性)》优质课教学设计
更新时间:2023-12-07 04:39:01 阅读量: 教育文库 文档下载
2015年新人教版五年级数学下册
《解决问题(两数之和的奇偶性)》优质课教学设计
一、教学目标 (一)知识与技能
能正确判断两数之和的奇偶性,并利用两数之和的奇偶性解决简单的实际问题;初步感知两数之积的奇偶性。 (二)过程与方法
能运用所学知识和已有的经验,通过自主探索、合作交流、反思验证寻求两数之和的奇偶性的判断方法。 (三)情感态度和价值观
在探索的过程中经历“尝试、验证”的过程,体会用“数形结合”解释数学问题。 二、教学重难点
教学重点:正确判断两数之和的奇偶性。
教学难点:自主探索判断两数之和的奇偶性的方法,并验证自己的结论。 三、教学准备 教学课件。 四、教学过程 (一)阅读与理解
课件出示教材第15页例2。
1.从题目中你知道了什么?是要求我们对哪些方面作一些探索?
2.想一想,题目中的问题可以怎样表示? 引导学生整理和改编问题:
(二)自主探究,合作交流
1.探究“奇数+偶数”的和的奇偶性
(1)我们先来探究“奇数+偶数”的和是奇数还是偶数?你有什么办法? (2)独立思考,展开交流。 方法一:列举法。
我们可以随意找几个奇数和偶数,加起来看一看,结果是奇数还是偶数? 奇数:5, 7, 9, 11,? 偶数:8, 12, 20, 24,?
奇数+偶数:5+8=13,7+12=19,9+20=29,11+24=35,? 和都是奇数,所以奇数+偶数=奇数。
这个结论正确吗?不能确定怎么办?我们能不能尝试其他方法呢? 方法二:图示法(用奇数和偶数的特征来判断)。
因为奇数除以2余1,偶数除以2没有余数,所以奇数加偶数的和除以2仍余1,所以奇数+偶数=奇数。
大家如果理解有困难的话,我们不妨用画图来表示:
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