2018秋人教版小学数学二年级上册第总复习教案
更新时间:2023-12-04 23:01:01 阅读量: 教育文库 文档下载
2018秋人教版小学数学二年级上册第总复习教案
第一课时 “笔算加法和减法”的复习
教学内容:课本P102、105页 教学目标:
通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法,并能正确计算。 通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算,并说明估算的思路。 学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学重点、难点:
笔算的方法;实际运用能力。 教学过程: 基础知识
问:笔算加法和减法时我们应注意什么? 学生小组内交流。 全班反馈,归纳小结。
巩固练习,第105页第1题。(学生先独立完成,然后在小组内交流。) 完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。 完成第4题:先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法;再笔算。教师多面向学习有困难的学生,多给予他们辅导和机会,培养他们学习的自信心。
□里能填几。(补充练习题)
5 □ 7 5 7 5 4 □ + □ 6 - 3 □ - 3 □ + 2 5 7 □ 4 □ 3 □ 6 □
先让学生独立做一做,学生能填出几种就几种,都应予以肯定。 实际应用
完成107页第10题。学生先独立做再全班交流。 2、小朋友跳绳:
小明 45下 小红 36下 小东 53下 小丁 60下 (1)、小明比小丁少跳了几下? (2)、小明和小红一共跳了几下?
(3)、你还能提出什么问题,并列式计算。 课堂总结。 随堂练习。
第二课时 “表内乘法”的复习
教学内容:课本P102、106、107页。 教学目标:
通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘。
学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 培养学生良好的学习习惯和数学能力。 教学重点、难点:
熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。 根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 教学过程: 基础知识
同桌互相背乘法口诀。
交流反馈:你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗?还存在什么问题? 教师抽查。
先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五( ) 六九( ) ( )四十二 先复习倍数的含义,然后完成102页的第3题。 交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。 学生独立完成107页第13题然后校对。 实际应用
独立完成107页第12题。 先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。(教师多面向学习有困难的学生,多给他们一些机会。) 109页地16题:设计游乐计划。 (1)、读题,帮助学生理解题意。 (2)、学生同桌合作设计游乐计划。
(3)、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述,说说自己是
怎样想的。
课堂总结 随堂练习。
第三课时
“米和厘米、角和直角”的复习 教学内容:课本P103、106页。 教学目标:
通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 教学重点、难点:
1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 2、知道角的各部分的名称,会画角和直角。 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 教学准备:图,尺子等。 教学过程: 米和厘米的复习 回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位?关于米和厘米的知识你知道哪些? 学生小组交流,回答。 表象与进率
(1)、1厘米有多长?1米有多长?你能用你的方法表示出它们的长度吗? 学生理解表象与进率,教师积极评价学生的方法。 (2)、1米是多少厘米呢?你是怎么知道的? 学生活动:演示米和厘米的长度。 教师板书:1米=100厘米 估计与测量
(1)、看书上2条线段,估计一下它们有多长? 学生估计长度并汇报。
(2)、用尺子测量它们的长度,边测量边留心你是怎样测量的?
学生活动。
教师评价学生的测量方法,及时发现出现的错误。 (3)、引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段,再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
[设计意图]:在形成表象的基础上进行估计与测量,发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度,强化对米的长度表象。
复习角与直角 角及各部分的名称
(1)、角在我们的生活中到处都是,请你在小组内说一说你在教室里看到的角。 (2)、学生小组交流。 (3)、汇报发现的角。 直角
(1)、在角当中有一种角叫直角,你们是怎么判断的呢? 学生汇报并演示判断直角的方法。 (2)、角的各部分名称你还记得吗? 学生回忆角的各部分名称。教师板书。 (3)、请你画一个角。 学生用三角板画直角。 (4)、出示第6题梯形图。
这个图中有几个角?其中有几个是直角?
你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗? 学生观察思考回答。
独立探究,在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。 (5)、组织全班交流订正。
[设计意图]:紧密联系学生生活中的角,加深对角的认识。 综合练习
组织完成106页第7、8题。
教师巡视,对画法不规范的学生及时个别指导。 小组合作完成第9题。 随堂练习。 课堂总结。
第四课时 “观察物体”的复习
教学内容:
课本P103、104、109页。 教学目标:
复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状,知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
在复习中借助动手操作,进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。 联系学生生活实际,让学生体会到数学与生活的密切联系。 培养学生从小善于观察,仔细思考的学习习惯。 教学重点、难点:
通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。
进一步培养学生准确辨认从不同位置(尤其是左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。 教学过程: 一、观察物体的复习 回顾观察物体知识
(1)、出示玩具汽车:这是什么?谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/ 学生观察玩具汽车,介绍样子。
(2)、出示3张汽车图片(前面、后面、侧面)
请你想一想,这3张图片分别画的是哪个位置?是站在哪个位置画的? 学生独立思考,小组讨论,汇报结果。 说一说
(1)、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上,再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。
学生小组活动,组内交流,说一说评一评。 完成103页第7题。
学生先独立练习,再全班交流、订正。 二、复习对称图形 回顾反思 什么是对称图形?
学生回顾反思,回忆,交流,全班补充,形成较准确的表达。 画对称图形
让学生在方格纸上画出对称图形。教师巡视。
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