数学课堂效率提高的手段之一
更新时间:2024-03-04 13:58:01 阅读量: 综合文库 文档下载
数学课堂效率提高的手段之一
———现代电教媒体走进课堂
内容提要:
本文从“运用现代电教媒体,导入新课,可有效地开启学生思维的闸门.激发兴趣,启动认知 ,增强自主能力,使“数学”个性更突出,运用现代电教多媒体艺术性的优势,优化数学课堂教学。\这几方面阐述了现代电教媒体走进课堂的可提高数学课堂效率。
关键词:
现代电教媒体 激发兴趣 提高数学课堂效率 参考文献:
1.《小学信息技术教学研究》 2.《网上教育》
3.“面向素质教育基于信息技术的课程与教学改革” 作者: 叶维波 叶云新 单位:双河小学
邮箱:13995894806@163.com 正文:
教学的改革,技术的更新,是形势的需要,因此“一大一小”两块黑板的教学模式应彻底改变。让电教媒体逐渐走进课堂,成为教学的重要辅助手段,若科学地运用现代教育技术,则会给数学教学改革提供良好的契机。事实上,在数学学习中,学生在解决实际问题时,往往分析不清教学过程,不理解教学情境,直观效果不佳。因此,在
数学教学过程中如何优化教学结构,提高课堂效益,培养学生的数学思维及能力,合理运用电教媒体,将起到事半功倍的效果,更合乎新课程理念,达到教学改革的目的。
一、运用现代电教媒体,导入新课,可有效地开启学生思维的闸门.
导入新课,是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”,在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关如采用这种“温故而知新”方法,在投影片的设计上要找准旧知识和新旧知识的联结点,并因情况而异采用不同的方式。一种是联想式:如教《环形面积的计算》时,可做一框两幅抽拉投影片。教学时,先出示两两半径分别为5厘米和2厘米的圆,让学生先计算出两个圆的面积,然后启发学生想:圆的面积和环形面积有什么联系?能从两个圆的面积得出环形的面积计算公式吗?最后老师演示抽拉投影片,把两个圆重叠在一起,形成两个同心圆。学生通过形象直观的投影演示,理解了环形面积的计算方法是用大圆的面积减去小圆的面积,从而实现了知识和方法的“迁移”。学生学得积极主动、轻松扎实。另一种是对比式,如教《有余数的除法》时,先投影显示六个梨、三只盘子,指名学生到投影仪上把六个梨平均分放在三只盘子里,他们很快分完。这时老师在投影仪上又加一个梨,这时继续让学生把七个梨平均分在三只盘子里,结果剩下一个梨无法平均分。趁势让学生思考这两道题:什么变了?什么没有变?剩下的数叫什么数?通过观察比较,学生理解了正好分完的
叫“整数除法”;不能正好分完的叫“有余数除法”。
二、运用现代电教媒体,激发兴趣,启动认知
创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学习兴趣,萌发求知欲望,启动认知的有力措施。如教《循环小数》时,为了在课堂伊始使学生产生新奇感,启动思维;同时也为分散教学难点, 位我制一框形象逼真、彩色清晰的红绿灯投影片。上课开始时将此片映出后 让学生观察投影片。并让学生说出日常看到的红绿灯,学生说出了交通岗上的红绿灯,并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。这时老师接着说:“它总是按一定的顺序,不断地重复出现,那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会出现类似的现象。今天老师就和你们一起研究。
三、运用现代电教媒体,增强自主能力,使“数学”个性更突出 “学起于思,思起于疑”。 我在教《长、正方形面积计算》时,先出示3×5和4×4两个图形(单位:分米)。让学生想办法比较两个图形面积的大小,有的学生说:用割补法,把两个图形重合起来比较。有的同学说:用一平方分米的单位进行测量。我在肯定了同学们积极主动精神后,又提出新问题:“要想知道天安门广场的面积、我们国家的土地面积还能用这种方法吗?”同学们领悟到这种方法太麻烦,不实际。“那么,有没有更简便的方法求图形的面积呢?到底怎么求它的面积呢?疑问萌发了学生求知的欲望,同学们跃跃欲试。 因此我在学生讨论后,结合电教进行教学,出示天安门广场和我国的
地图,按学生的方法在电脑上演示,让学生更直观地看到不同的方法,发展学生的空间想象能力。
四、运用现代电教多媒体艺术性的优势,优化数学课堂教学。 多媒体辅助教学具有较高的艺术品位,在“声”、“形”、“色”、“体”的结合上给学生以美的享受,从而将教师的课堂教学设计与学生学习心态结合到一块。它通过“声”传递师生心灵深处的语言,通过“形”沟通师生之间的感情,通过“色”描绘师生所要描绘的五彩图,还可以利用多媒体技术在有限的时间空间里,认识并了解更多的事物。例如在《轴对称图形》中,我上完了新课以后,出示了大量的对称图形并配以舒缓的音乐:故宫、北京天安门、埃及金字塔、巴黎艾菲尔铁塔、罗马大教堂???在短短的几分钟时间里让学生充分感受美、鉴赏美,从而认识到在建筑物中蕴含的对称美,培养了学生的审美情操,在数学课中渗透了美学教育,优化了数学课堂教学,达到美不胜收的效果。
总之,电教媒体具有形象、直观、生动、声、光、色、形兼备,静动结合等诸多优点,确有利于优化教学的效果,提高教学效益。随着社会的发展,教学设备不断更新 ,现代化教学手段,可以优化数学课堂教学。是数学教学发展的历史规律和客观要求。我们发展现代化教学技术,应立足于教学发展的历史规律,深刻认识到教学技术更新对于教学活动整体进步的历史意义,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。同时还必须认识到,发展现代化教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术,而是要把现代教学技术和传统教学手
段结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协同互补,从而促进教学技术体系整体协调发展,为数学教学方式与教学模式的变革提供新的物质基础。
2012.03.24
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