遨游汉字王国导学案

有趣的汉字(第一课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

2、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。 重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，对汉字的热爱之情。 预习任务：

1、自读课本76页。想一想：文章讲了那些和汉字有关的知识？画出来。 2、正确流利的阅读1-4材料。

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 预习检测：

一、 判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。（共7分） 1、 汉字是世界上使用人口最多的文字。（ ）

2、 汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。（ ） 自主、合作、探究：

请大家读读四则材料，说说你的感想。

a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?

b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 学生自学、讨论、交流

a．关于字谜：先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. b．关于《有趣的谐音》：

课本中例举了几种有趣的谐音?能说出哪些字是字谐音吗?

c．关于《仓颉造字》读完后，用自己的话讲一讲这个传说.

d．关于《“册”“典”“删”的来历》读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.

总结拓展，布置作业

通过上面内容的学习，我们更深一步的感受到了汉字的有趣和神奇，请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语，笑话，我们下节课开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活动。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1

字谜、谐音(第二、三课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。 预习任务： 猜出七个字谜。

认真阅读有趣的谐音。

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 预习检测：

字谜七则的谜底分别是什么？

有趣的谐音有换个字意思发什了哪些变化呢？（小组讨论说一说）

、 自主、合作、探究：

字谜大擂台 谐音大比拼

1、讲明活动要求，规范活动秩序。

分三小组开展活动，每一个小组推选一位代表，整理大家搜集到的或原创字谜，选定一个中心发言人出题，出题小组不能回答本组的问题，教师评分。 2、活动开展 （1）字谜活动

（2）谐音歇后语接龙 总结延伸，布置任务

同学们从这次活动中收获了什么?请回去写写自己的感受，我们下节课一起交流。 .总结、评价：今天的学习，我学会了： 。

我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2

字谜谐音大擂台(第四课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。 展示交流，汇报学习成果

a.字谜大擂台中的收获

b.谐音歇后语接龙中的收获

提示：可以谈谈自己的发现，也可以说说你对汉字，对中国文化的理解，形式不拘。 拓展延伸，激发学生实践

通过上面的总结，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，办一期手抄报吧！看看哪一小组办得最好。（试着在下面写一写）

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

3

遨游汉字王国 手抄报展示(第五课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标： 1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。 学习过程： 1.各组手抄报展示，小组互评

2.学写活动作品评价（包括作品内容，自我评价，小组评价等）

同学们的感受都很深刻，各小组协作得非常好，我们祖国的汉字如此神奇，大家想不想知道它的由来呢？请大家阅读书上的两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》，然后说说自己学习的感受。

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

4

仓颉造字、册典删的来历(第六课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标： 1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。 预习任务： 汉字的由来

1、默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑问的地方。 2、分小组讨论:汉字的由来，写出讨论结果。

3、说说材料给你的启示 a.文字是怎么产生的?

b.从材料中你知道古人用的文字有哪些?

c.你对仓颉造字有什么看法？

4.放飞想象

想象一些字的由来，为文字的起源编个小故事。

总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/r7gv.html