二上第二、三单元教案Word 文档

《识字2》

教学目的：

1、会认11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、教育学生留心观察校园生活。 教学重点难点：

重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。 难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。 教学安排：2课时。

教学时间：

课前准备：生字卡片、课件。

第一课时

学习目标：

1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏、棋、钢”四个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语。教学重点：识字、写字朗读课文。 教学难点：

1、钢琴、航的字音。

2、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教学过程：

一、看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

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3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。 四、指导生字书写。

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 第二课时 学习目标：

1、会写“观、弹、琴、养”的生字，体会词语的节奏感。 2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩与乐趣。 教学重点：指导写字，读出词语的节奏感。 教学难点：“琴”的字形。 一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语

1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。 三、指导写字。

1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

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琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 板书设计：

教学反思：

5、《一株紫丁香》

学习目标：

①会认“株、踞”8个生字。会写“休、伸”等”10个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

③有尊敬老师的愿望。 教学重点：

①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等”10个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

教学难点：会认“株、踞”8个生字。会写“休、伸”等”10个字。 课前准备：

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①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。

②实物投影仪。

③生字、生词卡片，课件。 教学安排：两课时 教学时间： 教学过程；

第一课时 学习目标：

①会认“株、踞”8个生字。会写“休、伸、甜、歌”等”4个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

③有尊敬老师的愿望。

教学重点：识字写字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 教学难点：识字写字 课前准备：

①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。 ②实物投影仪。

③生字、生词卡片，课文朗读录音带。

教学过程：

一、看图激趣导入

①投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教师作简单介绍）。

②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。 二、初读感知

①由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 ②同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。 ③运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮”（第三声）“您”（鼻音）。

④朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。 三、品读课文，体会感情

①教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。

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②学习第一、二小节。

a．自读会悟，说说自己体会到了什么。

b．想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。

③学习第三至五小节。

a．自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？ b．全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。

④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。 ⑤有感情地朗读全文。 四、指导写字

1、出示“休、伸、甜、歌”等4个字，让学生观察字形特点，教师提示书写注意事项。 2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导“歌”。 通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 3、学生练习书写。

第二课时 学习目标：

①巩固会认“株、踞”8个生字。会写“院、除、息”等”6个字。 ②指导背诵课文，并体会师生之间的深厚感情。 教学重点：

①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等”10个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

教学难点：指导背诵课文，并体会师生之间的深厚感情。 教学过程：

一、复习词语

出示词语卡片，开火车认读。

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二、诵读诗歌

①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。 a、分小组练读，选出本组的“小诗人”。

b、全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。 C、小组之间比赛读。 ②看图，练习背诵诗歌。 a、学生自己练习背诵。

b、教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。 C、小组读读背背。 d、指名背诵课文。

三、识字写字

①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

②小组自学要写的字：牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“院”的右边是“完”，不是“元”。 ④练习书写。

院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 “休”要和“体”区另字形。

休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 ⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 四、拓展活动

用自己的方式，表达你对老师的爱。 板书设计：

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教学反思：

6 《我选我》

教学目标：

1、学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

教学重点：识字、写字，朗读课文。

教学难点：“室、宁、愣、青、掌”的字音 课前准备：1、生字卡片。2、课件。

课时安排：2课时

教学时间： 教学过程：

第一课时

学习目标：

1、认识“委、补”等8个生字。会写“负、青”等10个生字。 2、初读课文，感知大意。 学习重点：识字、写字。

教学难点：“校、教、班”的字形

（一）揭示课题。

1、用选举实例引入，激发学习兴趣。

2、板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？ （二）初读课文。

1、借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。

2、数数共有几个自然段。

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3、指名分段朗读课文，读后评论。

（三）学习课文。 1、学习第一自然段。

（1）指名读，说说这段告诉了我们什么？ （2）理解“劳动委员”。

（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。） （3）齐读第一段。 2、学习第二段。

（1）自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。

（2）班内交流。

（3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。

（4）指导朗读。

“选谁呢？”要读出思考的语气，“我选我”要读出坚定的语气。 3、练习有感情地朗读。 （四）总结全文。

知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？

第二课时

学习目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。

教学重点：朗读课文。

教学难点：懂得用适当的方式展示和表现自我。 教学过程：

（－）检查复习。 1．指读课文。 2．认读生字。 （二）学习第三自然段。 （1）自由读。思考：①王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？②王宁为什么要选自己当劳动委员？

（2）小组讨论。

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（3）班内交流。

（①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。②王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。）

（4）齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。 （三）学习第四自然段。

（l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？ （2）自由读。

（3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ （同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做到，都非常欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。）

（4）齐读。

（四）分析字形，指导书写。

1、读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。 2、班内交流。 3、重点指导：

今：下面不能加一点。 心：注意“三点”的位置。 4、在教师的指导下练习书写。 板书设计：

我选我

爱劳动

王宁 劳动委员

爱集体

教学反思：

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7《一分钟》

教学目标：

1、认识“钟、零”等9个生字。会写“欠、元”等8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。

知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。 教学重点：

识字、写字。 教学难点：

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。 用具准备：

多媒体课件。 课时安排：2课时 教学时间： 教学过程

第一课时 学习目标：

1、认识“钟、零”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：识字、朗读。

教学难点：“零、闹、悔”的字音。 教学过程：

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。 二、一分钟记字游戏 1、课件出示本课生字词：

闹钟 丁零 哈欠 迟到 决定 后悔 叹气 2、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。

3、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。 4、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。 三、初读课文，整体感知

1、自由读课文，把课文读通顺。

2、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。 3、集体读课文，要求读正确，读流利。

4、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？

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四、深入感悟，明白道理

1、集体讨论：

（1）读完课文，你感受最深的是什么？

（2）课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？ （3）元元开始是怎样想的？找出来读一读。 2、课件出示重点句子：

（1）再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 （2）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” （3）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

（4）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 （5）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。 （6）元元非常后悔。

3、指导朗读，体会、感悟： （1）读后说说，体会到什么。 （2）边读边体会。 （3）同桌练习朗读。 （4）读的好的同学教读。 （5）四人小组比赛读。

4、再读课文，想一想，为什么元元迟到了20分钟？ 五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。 第二课时 1、会写“学习目标： 欠、元”等8个生字。

2、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。 教学重点：指导写字。

教学难点：“零、闹、悔”的字形。 教学过程： 一、巩固生字

1、课件出示生字词，学生认读。 2、小组内开火车认读生字词。 3、“找朋友”的游戏。 二、组字组词练习

1、课件出示课后“找找说说”。

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2、读读学习小伙伴的话，引发思考。 3、学生自己组合新字。 4、小组互相交流。

5、集体交流，看那个小组组的多、全。 三、学写生字

1、认读生字：

课件出示要求书写的8个生字：

欠 元 包 钟 叹 哈 迟 闹 谁能把生字读下来？

2、集体观察，找出重点。

3、重点指导：叹 哈 闹 迟

4、教师范写，学生观察，书空练习。 5、学生在书上描红练习，教师巡视指导。 四、拓展活动

展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。 五、续编故事《元元的明天》 板书设计：

红灯亮

再睡一分钟 迟到二十分钟 汽车走 教学反思：

8《难忘的一天》

教学目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

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3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

重点：

1、学习生字。

2、正确流利地朗读课文。

难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大课时安排：2课时 教学准备：课件 教学时间： 教学过程：

第一课时 学习目标：

1、认识“计算”等13个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

教学重点；识字、朗读课文。 教学难点：“算、冒、怦、烂”的字音。 教学过程： 一、导入：

1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？

2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。

1、带着刚才的问题读课文，思考。

2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。

3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。

三、识字写字。

1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。

2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。

可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以

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瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。

3、写字指导：

指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： （1）独体字要写在田字格的正中间。 （2）“及”字的笔顺是先写。 （3）“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

第二课时

学习目标：

1、复习“计算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。 2、流利地朗读课文。 教学重点：识字、写字。 教学难点：“及、身、怦、礼”的字形。 教学过程： 一、导入。

1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.

2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。 二、朗读感悟。

1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边重点解决两个问题：

（1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ （2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。

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最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢

三、实践活动

通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。

板书设计：

教学反思：

语文园地二

教学目标：

1、发现和运用识字方法。 2、巩固识字、积累词汇。 3、初步掌握部首查字的方法。

4、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。 5、积极参与展示活动。 教学重点：识字、查字典。

教学难点：掌握部首查字典的方法。 课前准备：常用的字典、课件。 课时安排：3课时 教学时间：

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第一课时

教学目标：

1、发现和运用识字方法。 2、巩固识字、积累词汇。 教学重点：识字

教学难点：词汇的积累 教学过程：

一、我的发现

指导发现识字方法。

（1）谁认识“湾”字？是怎么认识的？

（2）引导分析“彷”字的字形结构。 （3）运用识字方法自主识字。 （4）交流识字方法

（5）检查“我会读”里的词语，说说有什么发现。 二、日积月累

1、读“读读比比”中的词语。

（1）读词，注意上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方。

（2）用带点的字组词。 2、读“读读记记”中的内容,记姓氏。

自读，引导学生发现姓氏歌的特点。说说自己认识其中的哪些姓氏，是怎么认识的。（如：木字李，人可何，草头苏，舍予舒，四夕罗，享耳郭。）

第二课时

教学目标：初步掌握部首查字的方法。 教学重点：掌握部首查字的方法。

教学难点：如何正确使用正确的方法。 教学过程：

一、 学习查字典。 (一)读题明确要求

1、出示一个生字，比如“庞”让学生说说读什么。

2、学生读读课本上关于部首，查字法的介绍，然后说说部首查字法的步骤。

3、引导学生运用部首查字法查字。

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4、出示几个生字，让学生进行查字典比赛。

土（ ）心（ ）月（ ） 三、展示台

1、讨论决定展示的内容和方式。

2、分组进行展示准备，由各组组长负责安排和协调

第三课时：口语交际：我的想法

教学目的：

1、为了让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。

2、引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。 教学重点：

认真听别人的讲话，积极参与讨论。 教学难点：

与人交流时，态度自然大方，有礼貌。 课前准备：

多媒体课件。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。 二、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（3）小组内选定岗位，进行练习。 竞选展示。

小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

三、拓展说话

同学们可以以小 组为单位，竞选小组长。 四、展示台

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这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”。

板书设计：

教学反思：

识字3

教学目标：

1、会认11个生字，会写8个字。 2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点：

1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

2、培养学生积累字词的能力。 教学准备：

生字卡片、课件 教学课时： 两课时 教学时间：

第一课时

教学目标：

1、会认11个生字，会写4个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。

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3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重难点：

1、会认11个生字，会写4个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

2、培养学生积累字词的能力。 教学准备：

生字卡片、挂图。 教学过程：

一、启发谈话。

同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人

都应该热爱自己的祖国。

二、读中识字，要求读准生字的读音。 1、学生自渎课文。 2、分组练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。 4、出示卡片让学生自主认读。 5、开火车读生字。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、自渎课文：找出不理解的词语。

2、分组讨论、质疑。 （1）、神州、华夏、中华的意思。 （2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？ （3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解） （4）、“各民族”指56个民族。 四、教师范读学生体会感情。

五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。 六、指导写字：重点指导“夕、川、民”。 七、布置作业

第二课时

教学目标：

学会本课生字。指导书写。 教学重难点：

1、会认11个生字，会写4个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

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教学过程：

一、复习导入。

1、出示生字卡片：指名读11个生字。 2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。 3、创设情境，朗读课文。 （1）看课件或影片朗读句子。

（2）先自己练读全文，再同桌互读互听。 （3）鼓励学生背诵。 二、质疑解难

1、提出自己不懂的问题。

2、教师随机点拔。 （1）“民族”我国共有56个民族，你是哪一个民族的？认识课后“读读认认”中的四个少数民族，再说说自己知道哪些少数民族。

（2）“神州”和“华夏”意思可直接告诉学生。 （3）其余问题可以利用影片、图片相机指导。如：“耸”字，播放珠穆朗玛峰图，让学生感悟。

二、识字写字。

1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 （1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。

州-----（ ）、（ ）、（ ） 川-----（ ）、（ ） 岛-----（ ）、（ ）、（ ） 峡-----（ ）、（ ） 民-----（ ）、（ ） （2）、利用生字和熟字比较记忆字形。

申-----神 勇------涌 鸟------岛 夹

-------峡

写-----与 民-----眠 旅------族 （3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。 3、“读读认认”：看图读词语。

4、指导写字：重点指导“争、民、族”。 三、布置作业。 板书设计：

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教学反思：

9、欢庆

教学目标:

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情

教学重点：理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教具准备：图片、生字卡片、课件、 教学课时：两课时 教学时间： 教学过程：

第一课时

教学目标:

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情

教学重点：理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教具准备：图片、生字卡片、课件。 教学安排：2课时 教学时间： 教学过程；

21

一、导入：

1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》 二、初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。

(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。 (2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

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四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

第二课时

教学目标:

1、巩固认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识字写字。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教具准备：图片、生字卡片、课件、 课时安排：2课时 教学时间： 教学过程； 一、导入：

1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》。 二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。 2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献；编儿歌。 四、指导写字：

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

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板书设计：

9、欢庆

——祖国妈妈的生日

田野（图） 献上 果实 枫林（图） 举起 旗帜 蓝天（图） 飞着 鸽子 大海（图） 奏起 乐曲

教后反思：

10、北京

教学目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情.

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学准备：生字卡片、课件或挂图、搜集北京的风景名胜图片。 教学时间： 教学过程：

第一课时 教学目标：

1、认识13个生字。会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文.

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教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学准备：生字卡片、课件或挂图、搜集北京的风景名胜图片。 教学过程： 一、导入；

1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟

1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。 三、朗读感悟：

1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。 5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。 五、指导写字。

第二课时

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教学目标：

1、巩固认识13个生字。会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情. 教学重点：认识生字，会写生字。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学准备：生字卡片、课件或挂图。 教学过程；

一、朗读欣赏：

1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。 2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。 3、学生读，老师欣赏。 二、感情背诵：

1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？ 2、同桌互相背诵、交流。 三、巩固识字，指导写字。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。 3、说说可以用哪些方法记这些字。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁；央、交、旁

编字谜：在大房子里过冬（图）

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形近字：巾——市

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。 4、练习书写；

1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。 2）请学生当小老师，范写交字，再评议

3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后评议。 板书设计：

教学反思：

11、我们成功了

教学目标:

1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

教学准备；申奥成功的专题片；生字、词语卡片。课文朗读录音带等、课件。

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课时安排：2课时

教学时间： 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识14个生字。会写3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

教学准备；申奥成功的专题片；生字、词语卡片。课文朗读录音带等。

教学过程： 一、谈话导入

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。揭题板书：11、我们成功了 二、创设情境

1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文

1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。

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1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来??”一句，第二段中的“人们挥舞??”一句，第三段中的“人们相第??”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导：

引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 第二课时

学习目标

1、巩固认识14个生字。会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

教学准备：生字、词语卡片。 教学过程： 一、导入。

2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景：

学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

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三、朗读感悟

1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。) 四、指导写字

提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。

3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

5）泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

五、实践活动：

1、“我为2008年奥运会出力”

2、可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？ 板书设计：

教学反思：

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12《看雪》

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。 3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。 4、体会作者盼望祖国统一的愿望。 教学重难点：

1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。 2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。 教具准备：生字卡片、课件。 教学安排：两课时。 教学时间： 教学过程：

第一课时

教学目标：认识10个生字，会写4个字。初步感知课文内容。 教学重点：识字写字。初步感知课文内容

教学难点：1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方

法。

教学准备：

1、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。

2、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。

3、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。

教学过程：

一、复习导入

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1．大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？

2．谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。

二、初读课文，学习生字

1．自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。

2．小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

3．课件出示“我会读”：

台湾省 商店 橱窗 指了指 接着 讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗 学生自由读、齐读、指名读。 4．借助游戏，巩固识字。 （1）用生字卡片开火车读。 （2）自编短文巩固识字。

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。?店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的顸链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

三 看雪景，读课文 !．凪示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想豠课文描写的情景。

2．欣赏匓国險景风光?乐片。

3．?由畅谈：欣赏了北国冤日雪景，你想说些什?？

4．假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。

四、指导写字

1．教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。

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2．范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。

3．其余生字请学生自己观察、书写。 五、拓展活动

搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

2、识字写字。 教学重点：巩固认识10?生字，会写4个字。初步感知课文儅容。 教学隶点：

1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。 2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对菝进行描写的方法。 敘学过程：

一、复习检查

1．朗读课文，检查生字认诺情况。

2．课件出示“我会读”中的生孇，进一步巩固。 二、朗諻感悟 1、自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。

2、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。墂，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？

3、教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。 4、自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。

5、展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。 6、分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。 7、分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。

8、配乐朗读。

三、完成课后“我会连”的练习 四、拓展活动

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1、展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。

2、给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。

五：板书设计：

教学反思：

《语文园地三》

教学要求：

1、认读反义词及9个生字。

2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。 3、朗读诗歌。 4、进行口语交际。 5、展示本领。

6、通过认、读、说、写、做，学会学习。 7、体验学习的快乐。

教学重难点：

1、认读反义词及9个生字。

2、积累词语，练习说话填句子。 3、朗读诗歌。 教学准备：课件

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教学安排： 2课时 教学时间：

第一课时

教学要求：

1、认读反义词及9个生字。 2、积累词语，填近义词。 教学重难点：

1、认读反义词及9个生字。 教学过程：

一、导入：

1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今天我们就要学习反义词。 二、学习反义词：

1、出示“我的发现”中的反义词。 2、读反义词。

3、谈一谈大家的发现。 4、记住反义词。

5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。 6、认读生字。

三、拓展发现反义词：

教室：高——低内——外上——下黑——白 多——少前——后左——右开——关 ??

四、出示“我会选”中的词语。 1、读下列词语后完成练习 美丽 有名 中央 非常

（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语

漂亮—— 中心—— 著名—— 特别—— （2）读一读近义词

2、拓展练习

中央——中心——中间 著名——有名——出名 特别——非常——十分 ??

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四、作业：

到郊外去找，说说反义词。 第二课时

教学要求：

1、积累词语，练习说话，并填句子。 2、朗读诗歌。 教学重难点： 1、朗读诗歌。

2、积累词语，练习说话填句子。 教学过程：

一、导入：

1、出示一个可爱的小姑娘的图片。 2、请完成练习：

这是一个（）的小姑娘。

3、大家懂得词真多，今天我们再学习“读读说说”吧。 三、出示“读读说说”中的内容 1、自由读、自由完成。 2、上台自由讲。 3、板书完成。

4、出示一些图片进行有目标的练习。 （1）红枫图——（ ）真（ ）！我（ ）。 （2）秋收图——（ ）真（ ）！我（ ）。 （3）春天图——（ ）真（ ）！我（ ）。 （4）校园图——（ ）真（ ）！我（ ）。 四、出示“我会读”的内容。 1、自由读。

2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。 3、正确、流利、有感情的朗读。 五、作业：

把诗歌读给爸爸妈妈听。

第三课时：口语交际： “我们去旅游”

【教学目标】

１、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。

２、能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。

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【教学重点】

想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。 【教学难点】

想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。 【教学用具】

多媒体课件、彩笔。 【教学过程】

一、情景谈话，引出课题

１、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，让我们一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。

２、课件配乐演示祖国各地的风景名胜。

３、刚才我们去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？ 二、进行口语交际

１、学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。 ２、学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。 ３、在自己的旅游团里轮流当“导游”，向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜： “游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。

三、竞选“最佳小导游”

班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动。 四、小结

小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽、风景的迷人。这样，这样你会成为一名快乐的旅行家。

【板书设计】

我们去“旅游”

“最佳小导游”

教学反思：

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