五年级下人教版《维也纳生活圆舞曲》

《维也纳生活圆舞曲》

教者：浙江宁波北仑小港实验学校 王彧钊 整理：吉林 张国栋 组织教学：

师：同学们，王老师第一次和大家一起上课，我们先来玩一个过目不忘的游戏好不好？ 生：好。

师：欲望不够强烈，好不好？ 生：好。

师：请看大屏幕。 生：仔细看大屏幕。 师：你都记住了哪些？

生：我记住了人类想要控制天空，人类想克隆自己，想要制造仿真机器人，还想要……

师：真不错，记住了三条，佩服！你们又记住了多少？ 师：你来！这个话筒可以用。 生：我记住了人类想要汽车飞起来。 师：嗯，记住了一条，你很棒了。 师：其它同学呢，你来！

生：我记住了人类想要用之不竭的清洁能源。 师：哦，他也记住了一条，你呢？

生：我记住了，人类想控制天气和想让汽车飞。

师：记住了两条，同学们，还有一条信息和，刚才讲到的有些不一样，谁把他记住了？

生：我记住了与地球以外的生命联系。 师：哦，还有没有，你来！ 生：人类想控制传染病。

师：很好，同学们看一看，我们刚才都记住了哪些？ 师：再来一次好不好，请看大屏幕。

师：这一次又记住了哪些？你来。 生1： 生2：

生3：有趣的机器人

师：还有没有可以记住两条或三条的，再想想。

师：把其它同学说过的，你也可以做为自己的一种成果展示。好，你来！ 生：节能汽车 生：能预防传染病。

师：好，我发现我们的同学们喜欢一条一条的记。 生：沉默的外星球。 师：哦，可以。

师：同学们，刚才大家记得很多，再看看，这一次，又记住了哪些？ 生：看。

师：同学们，小游戏大学问，大家在生活中多关注这样的阅读信息，多记记，多练练，相信同学们都能练成一目十行，过目不忘的神功，游戏过后，我们开始上课吧！

进入新课学习： 师：上课。 生：老师，您好。 师：同学们好，请坐。

师：今天，我们学习的课文是—— 生：《维也纳生活圆舞曲》

师：读了课题，你想了解些什么吗？ 生：圆舞曲是一种什么舞蹈？ 师：好，你来 生：维也纳在哪里？ 师：嗯，还有没有？ 生：维也纳是怎样的舞曲？ 师：嗯，还有没有不一样的？

生：维也纳生活圆舞曲与生活……

师：你是想问维也纳圆舞曲与生活有什么联系吗？ 生：嗯。

师：还有不一样的吗？你来！ 生：维也纳有什么特色？

师：好。同学们提了很多的问题，梳理一下：可有这样几个，维也纳在哪里？圆舞曲是什么？第三个问题，这个男同学提了维也纳和圆舞曲有什么关系？ 师：同学们，前两个问题很简单，我们来过目不忘。 （学生过目不忘）空白

师：这个问题帮助我们很好的学习课文，怎么学习呢？老师想给大家提个建议，第一个建议：快速读文，同学们想一想，围绕圆舞曲，围绕音乐，课文写了维也纳生活的哪几个方面内容？开始，放心读吧。 生：读课文。朗读课文。

师：好，同学们读得很认真。来，说说课文写了哪几个方面的内容？ 师：你说说。大胆举手，发表你的想法。 生：课文说了神秘的维也纳花的形象。 师：嗯，不错，花的形象。 生：还有音乐，五次音乐会。 师：好不错，五次音乐会。

师：好，再想想，请坐。后面的同学帮帮他。

生：这篇课文写了鸟的叫声，写了鲜花，写了街道，写了小酒馆 师：嗯，鲜花，第三个写了什么？ 生：第三个写的是街道 师：街道。

师：这位同学真厉害，他的概括即全面又简洁，不过同学们再想想，围绕刚才的问题，围绕音乐，围绕圆舞曲我们又该怎样概括呢，比如说：鸟叫这部分。 师：好，你来说说。 生：鸟叫是音乐。

师：好，鸟叫是音乐。还有吗？请坐，来。大声点儿。

生：鸟叫是免费音乐会。 师：可以更简洁一些， 生：免费音乐会 师：还有没有？

师：好，同学们，这些词不仅仅简洁，而且写出了鸟叫和音乐之间的关系，和圆舞曲之间的关系。像这样的概括，我们可以继续，鲜花、街道、酒馆又可以怎样概括呢？同学们，快速浏览一下课文，想想，把他写到这张题卡中。 生：写题卡。

师：好，同学们，看黑板，收获真多，大家写了很多词，我要表扬几名同学，这位同学他写的字非常端正，举一下手，表扬你。这位同学也写得很端正，举一手，好，表扬你。

师：来，芬芳的钢琴，齐—— 生：齐读课文

师：嗯，这里有一个词我们可以改一下，怎么改？畅流如水， 生：畅流如水，

师：嗯，应该换一下。这么多好的词语，你最喜欢哪一个？好，你说 生：芬芳的钢琴 师：嗯，说说理由

生：因为钢琴是弹出来的是很美的，还有鲜花

师：嗯，说得太棒了，音乐不仅是听到的，还可以是看到的是吗？唉，还喜欢哪个词？

生：跳动的音符，几相音符在地上，跳动，

师：哦，地上会有跳动的音符，你太有想象力了，同学们还有吗？

师：唉，这里有几个词，弯曲的街道，他怎么也会是音乐的？同学们怎么看？好你来

生：我好像看到了一条小路在我面前弯弯曲曲的走着，一个小女孩在蹦蹦跳跳的踩着野花。

师：这相小女孩就是你吧，在享受音乐吧。嗯，还有没有？ 师：同学们，只要你留心啊，在维也纳处处是音乐，你听……

放音乐。

师：清晨，我们可以听到——（生答课文内容）、 师：清晨，我们可以听到——（生答课文内容）、 师：在公园，我们可以看到——（生答课文内容）、

师：在弯曲的街道，我们甚至可以捡到——（生答课文内容）、 师：在城郊，我们还能见识到——（生答课文内容）、

师：太不一样了，同学们，在意大利到处都是音乐，刚才，我们根据第一个建议，感受了维也纳生活与音乐与圆舞曲的之间关系，接下来，我给大家第二个建议，快速读文一到四节，你都听到了哪些美妙的音乐，划出相关的句子，开始。 生：读文，勾画。

师：来，同学们，你都找到了哪些句子，听到了哪些音乐？你说 生：汇报课文中的句子 师：把句子读完整， 生；读

嗯，鸟叫声是音乐 师：还有谁？ 生：生汇报课文内容 师：还有吗？好，这位女生 生：汇报课文内容

师：嗯，教堂的钟声也是音乐，同学们，这么多音乐，我们先看这两个句子，我们来一起读，齐—— 生：齐读这两个句子。

师：太美妙了。同学们，请看，作者写花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，这夜的鸟的叫声我们可以理解，可作者还写了有人磕牙，有人叹息，很像猫叫，这些奇怪的鸟叫声，怎么也成了音乐呢？好，你来 生：因为这是作者想象的 生：因为鸟的叫声是奇特的， 生：因为音乐是变化无穷的。

师：是变化无穷的，是丰富——多彩的，

生：因为鸟的叫声是丰富多彩的，然后作者根据鸟的叫声想象出音乐的。 师：好，你读到作者是根据想象来表达这是音乐，真不错，你来。 生：丰富的鸟叫声是音乐

师：好，丰富的鸟叫声是音乐，不同的鸟的叫声就是不同的音乐。 师：同学们说得太好了。我和大家继续分享，不同的鸟叫宛如不同的—— 生：答音乐

师：组成了——丰富多彩的音乐，好，免费音乐会，一起读一读，齐—— 师：同学们，我们一起欣赏了免费音乐会，这里面让我们印象最深刻的是那些奇怪的鸟叫声，在作者笔下也成了音乐，成了作者笔下独具特色的素材，接下来，我还想给大家一个建议，在后面三部分内容中，选择其中一个内容，读一读，想一想：哪些描写和音乐，和圆舞曲有关，把你的体会写下来，开始 生：写体会

师：很多同学都已经写完了一条，端正的坐着，这样吧，把你的体会先在同桌之间互相交流、互相点评，请注意点评的时候，先说说好的，再提点小建议，要求明确了吗？好，开始吧

师：同学们在认真的交流，该到了我们分享的时间了，来，哪一组先跟大家一起分享，最后那两名女同学，请上来。

师：谁来读谁来点评？其他同学认真听，仔细看，等会要发表意见的。 生：我体会到维也纳的人很喜欢音乐，他们希望我们也能跟他们一起感受音乐的乐趣。

师：来点评一下。

生：我，他写得很不错，因为在维也纳才能体会到这种生活。

师：你点评的也很棒噢。谁还有补充的吗？你点评的很不错，不过如果我是他的同桌，我再加一点点可不可以？ 生：可以。

师：首先他清楚的表达自己想表达的意思，其次，他能从维也纳人的当中感受到所有的人都在感受音乐的乐趣。乐趣这个词特别生动、特别形象，不过我有个小建议，就是结尾要加一个……自己说。 生：加个句号。

师：一大段开头都……大家说 生：空格。

师：不过要表扬你的字写得很端正。如果做到这些你就写得更棒了，更完美了，来掌声欢送一下。

师：还有谁，想和大家继续分享？好，这位，带好一切上来吧。

生：鸟儿的叫声交织在一起，好像在为圆舞曲伴奏呢，自然的鸟叫与美丽美景交织在一起，成了奇妙的风景。 师：同桌点评一下。 生：他写得很好。

师：如果你能说出他好在哪里，那你就更棒了。 生：好在那个，他用了美丽、交织还有奇妙三个词。

师：这些词用是特别棒，是吧，你点评很棒，其他同学还有什么想补充吗？ 师：可以看看有没有错别字，好，这位女生 生：他第一行伴奏的奏写错了。 师：下边是一个…… 师：他写成秦始皇的秦

师：再看看，这个圆舞曲的圆好像多了一横，好赶快去修改一下。

师：下课之后读给他听好不好？掌声欢送一下，同学们经过大家刚才的交流，我想，大家肯定也对自己刚才所做批注修改修改。这样吧改改错别字、句子是否通顺，都可以加一点新的颜色。开始。

师：同学们在刚才大家修改的过程当中，王老师又发现有几位同学写得特别棒，我们再让他们读一读，好不好，你先来。

生：我体会到了维也纳音乐的独特、特别，可以享受到最美的免费音乐会。 师：还有这位同学写得很棒。 生：（说得不清晰）

师：我觉得你写的这么棒，应该有自信把你读的声音响亮一点、流利一点 生：我的体会是听到这些词，仿佛自己身在音乐里，我觉得维也纳的人生活在音乐里很好。

师：还有一位同学写得很棒，来

生：和圆舞曲有关的有，淡淡的香味、鲜艳的鲜花、鸟语花香，能让音乐更美。 师：运用一些排比句，听到了许多，看到了很多、感受到了很多，掌声给三位同学。同学们分享是一件非常快乐的事情。刚才我们通过交流，通过分享，已经感受到维也纳处处都有音乐，我们已经走进了维也纳的生活，在维也纳音乐…… 生：无处不在

师：音乐与人们的生活…… 生：紧密相连 师：音乐是

生：撩动人们心情的“神仙的手指。这才是维也纳灵魂之所在。 师：大家都想到了，音乐一起

生：撩动人们心情的“神仙的手指。这才是维也纳灵魂之所在。

师：音乐是维也纳灵魂之所在，音乐在维也纳无处不在，他可以是闻名全世界的国家歌剧院，可以是让人心怡的金色大厅，可以是让人期待的音乐会，可以是让人仰望的音乐家，在维也纳音乐还可以是（串读板书） 师：这一切构成了我们心中独有音乐篇章。 生：那就是维也纳生活圆舞曲。

师：同学们，这就是我们心中的维也纳生活圆舞曲，象《维也纳生活圆舞曲》这样的小学课文我们以后还会遇到很多很多，大家可以和今天这样，自己提出问题，借助教义、结合自己已有的教学经验，自己去学习，自己去阅读，自己去欣赏。好吧，让我们在美妙的音乐声中下课吧。

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