人教版七年级历史上册：第一章第三课远古的传说教案

课堂教学设计 主备人：董莉

课题 第3课 远古的传说 知识况，包括黄帝、炎帝对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”为学第 2周第1课时（总第 3课时） 通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古时代中化文明起源的基本概与 教 材 分 析 生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基地位 础。 教学 “人文始祖”黄帝和炎帝的传说 重点 考点 考点：炎黄对中华文明的贡献，尧舜禹的禅让。 分析 措施：史料法、示意图法、归纳法、分析讨论 知识七年级学生思维活跃，有强烈的好奇心，接受能力较强，渴望亲身体验。为了激发学生的积极性，引导学生自主学习、合作探究，并给予充分肯定，增强自信心。同时注重加强学法的指导，培养自主学习的习惯对七年级学学 情 分 析 和能力的储备 生也是十分必要的。 教学难点 培养正确的社会发展观 教学目标 学科1. 知识与技能 知道炎帝、黄帝的传说故事； 了解传说与神话中的历史信息。 2．过程与方法：自主、合作、探究等方式 维度 3．情感态度与价值观： 培养正确的社会发展观，认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明演进作出了巨大的贡献。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 （一）问题导入，明确目标 引发学生PPT：展示图片“龙” 思考激发求知欲。 师：为什么中国人总喜欢自称为“龙的传人”，除此之外中国人还有什么共同称谓 生：炎黄子孙、华夏儿女 培养自主学习及小组合作互助能力。 培养信息的提取、概括、归纳的能力。 引导学生科学区分传说中的历史。认识任何一项发明都是（二）自主学习，小组合作交流 学生完成学案??自主学习+合作探究+代表展示 一、炎黄联盟 请指出“阪泉之战”以及“涿鹿之战”的征战时间、双方、结果以及影响。（温馨提示：请标划在课本上！） PPT：远古部落分布图、涿鹿之战的形势图 师：解释为什么中国人会称自己是华夏儿女 二、传说中炎帝和黄帝的发明 结合课本文字内容，指出传说中的黄帝和炎帝对中华文明有哪些贡献？（温馨提示：请标划在课本上！） 师：炎帝、黄帝的发明创造从物质、精神方面改善了人们的生产与生活,推动了人类社会的发展。所以炎黄被称为中国的人文始祖，中国人自称是炎黄子孙 三、尧舜禹的“禅让” 1. “禅让”的含义？（温馨提示：请标划在课本上！） 2. 思考尧、舜、禹有那些共同的优秀品质？ PPT：展示尧舜禹的图像及事迹 （三）拓展提升，合作探究 PPT：展示考古发掘出来的陶勋、骨笛、船型陶器等 思考：1、哪些是可信的?(用考古发现证明你所学知识) 2、哪些带有神话色彩？ 如何科学认识? 3、远古传说和史实之间是什么样的关系呢？ （四）知识归纳，课堂小结 （五）达标检测 集体智慧的结晶。进一步引导学生了解历史学习的基本原则：论从史出。 板 炎黄战蚩尤 人文始祖 尧舜禹（推举部落联盟首领） 书 设 ________族形成 ________ _______________ 计 教 学 反 思

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