克、千克、吨的认识

教 学 设 计

月 日

教

学

过

程

(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等)

第一课时(上课时间： (上课时间： 月 日) 创设情景， 一、创设情景，导入新课 暑假结束了，同学们在假期里都做了些什么？看来同学们都有 不少的收获，有 4 位小朋友也有一些收获，(出示情景图，找学 生读有关信息) 师：看完信息后，你有什么问题想问吗？ 逐层探究， 二、 逐层探究，学习新知 第一层次，初步体验 1 克有多重。 1、学生猜测、估计、交流 1 克有多重。 2、师：我们不能只用猜测的方法确定物体的重量，有没有什么好 的方法能准确的测量物体的重量？ 3、称称说说 (1)认识天平。屏幕显示天平，并依次介绍各部分及其名称。 (2)了解天平的使用方法。 左盘一般放要称的，右盘一般放砝码。当指针在标尺中间，天平 两端平衡，两边重量相等；指针偏向左端，说明左边重；指针偏 向右端，说明右边重。 (3)实际测量物体的重量 师指导，小组合作测量一枚 2 分硬币的重量。 得出结论：一枚 2 分硬币重 1 克。 4、 平时我们常说的物品有多重， 师： 实际是指物品的质量是多少。 表示较轻物品的重量，常用克作单位，克用“g”表示。 5、学生举例生活中那些物品的重量可以用克表示。 (7 粒黄豆大约重 1 克。)(一代牛肉干净重 50 克)…… 第二层次，初步认知千克。 1、学生猜测、估计、交流 1 千克有多重。 2、师：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1 千克又叫 1 公 斤。千克用“kg”表示。1 千克=1000 克 3、学生举例生活中那些物品的重量可以用千克表示。 (一只兔子大约重 2 千克)(一只东北虎大约重 300 千克)…… 第二课时(上课时间： (上课时间： 月 日)

一、复习导入 认识 “千克 、 克” 第三层次，初步认知吨。 1、学生猜测、古迹、交流 1 吨有多重。

2、 师：1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的质

量，通常用吨作单位。吨用“t”表示。1吨=1000千克

3、学生举例生活中那些物品的重量可以用吨表示。

（100袋净重10千克的大米重1吨。）（40个体重25千克的小女孩的体重大约是1吨。）

第三课时（上课时间： 月 日）

一、 巩固练习，促进提高

（一）判断题

1. 粉笔长13克。 （ ）2. 一瓶牛奶重250千克。（ 3. 一个皮球重2吨。（ ）4. 1吨铁比1吨棉花重。（

（二）我问你答。

3吨=（ ）千克 2000克=( )千克

（ ）吨=5000千克 6000克=（ ）千克

7千克=（ ）克 5吨=（ ）千克

（三）在○里填上“<”、“=”、“>”。

500克 ○5千克 4吨 ○ 3900千克 2200g○ 3kg 3千克 ○3000克 10千克 ○ 1000克 6000kg○ 6t 4米 ○40厘米 9000米 ○8千米 700cm○ 70dm

二、 全文总结，再揭情思

还想了解些什么？

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