创新管理 助推质量提升(1)

创新管理 助推质量提升

东海实验中学

教学质量是一个学校办学生命线，关乎学生的发展，教师的发展。学校的发展的核心要素，唯有关注教学质量的提升，学校的工作才富有活力，才富有创造性。因此，建设学校教学质量保障体系，是实现实验中学可持续发展和跨越式发展，成功转型和二次崛起的重要举措。

1.健全机构，明确责任目标

学校为了保障教学质量的稳步提升，成立了教学质量过程监控领导小组和课堂教学改革指导小组。一把手校长亲自挂帅靠前指挥。

教学质量过程监控领导小组。教研组长和学科带头人为组员，教务处负责具体实施。主要职责是：制订相应的工作方案和管理制度，全面部署学校过程监控实施工作；组织、管理、监督教师备教改辅考研评行等工作的落实，调控教学质量过程监控的调研、命题，数据分析，找准教学过程中影响教学质量的症结所在，对症下药。

课堂教学改革指导小组。教研组长、备课组长及各科带头人为组员，教科室负责具体实施。主要职责是：制定学校课堂改革方案和评价制度，全力推进我校菜单式建构课堂教学模式的落实，引导教师正确使用课堂教学菜单，组织小组合作学习，树立典型，示范引领，打造高效课堂。

2. 立足实际，加强校本培训

有效提升教学质量，学生学习习惯的养成和方法运用的有效性是关键，加强校本培训是核心。

第一级是对班主任的培训。指导班主任构建学习小组，自学菜单使用，规范小组学习的习惯，课前预习，课堂听课，课后拓展；规范课堂

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提问及回答用语；规范作业要求；规范评价机制等。第二级是对任课教师的培训。目的是做到班级组教师教学的要求及评价标准一致性，有利于学生的学习习惯的养成，更有利于学生开展小组合作学习的有效性。第三级是对学生的培训。让学生熟悉每一天的学习流程，明白什么时间做什么；明白老师作业的要求，课堂听课的要求等。这样能使学生尽快进入角色同老师要求达成一致。第四级是对家长的培训。利用家长会有针对地把学习的相关要求让家长明白如何做，实现学校和家庭学习的无缝对接，利于进一步巩固学生学习习惯的养成。

3. 坚持课改，凸显学生主体

我校在积极推进和落实连云港市教育局“建构式生态课堂“基础上，不断探索，实践，完善，已经走出了具有一定特色的教改之路——全面实施“菜单式建构课堂”，通过学科自学菜单的制定和实施，给学生学习“抓手”，给学生自学“路径”，给学生自学方法，把学习主动权还给学生，把发展空间还给学生，最大限度地提高课堂教学效率。

菜单式建构课堂突出“一个核心两个重点”， 即全面关注学生发展为核心，以自主、合作为重点；实现“三个转变”，教师变导师，教室变学堂，被动变主动；体现 “三个定位”，即自主学习、合作学习、生态学习；通过抓好 “三段”，即课前、课堂、课后，落实好“四步”，即课前自主学习、课堂质疑、课堂训练、课堂评价；最终实现“三个发展”，即发展学生，发展教师，发展学校。

4.示范引领，发挥骨干带头作用

骨干教师是学校的中坚力量，给予他们激励制度保障，构建骨干教师工作室，针对“菜单建构课堂”教学实际中的问题进行分解研究，通

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过示范课，研讨课解决大家的共性问题，同时探寻出富有本校特色的教学思路和模式来；听课、评课让骨干教师合作，制定出实用的样本来，提供给青年教师，带动更多的人参与进来，共同进步；命题、讲评同样去摸索，形成富有实中特色的范本；学校通过建立“集中培训、专题培训、研讨交流”的立体培训机制，加强对青年教师进行系统培养，激发教师的积极性，主动参与学校教学改革，共谋学校发展。

5.完善制度，强化措施激励

教学质量提升形成良性发展态势，重在有完善的制度保障，学校制定了《东海县实验中学教学质量考评细则》《东海县实验中学菜单建构课堂的实施和评价细则》《东海县实验中学评优评先晋职实施办法》《东海县实验中学骨干教师评选办法》《东海县实验中学外出学习培训制度》《东海县实验中学教科研考评条例》《东海县实验中学名师工作室制度》《东海县实验中学青蓝工程实施细则》《东海县实验中学绩效考核细则》等一系列制度。让每一位教师都有自己奋斗的目标，同时也给出每一位教师实现目标的具体路径，具体可以发挥的平台。而在制度建设中，考评机制科学、公平、公正、公开透明，让人教有所值，研有所获，让那些为教育教学质量提升作出重大贡献的人，充分体验到成功的喜悦。

6.创新管理，细化质量提升

学校采取年级组独立管理机制，校长权利下放，有效加强分管领导的责任意识、质量意识、目标达成意识，建立自我约束和目标管理机制，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。检查、考核做到公正、透明，结果在校园网上及时公布。

抓好备课等各项常规工作。加强检查和落实，重视教学重、难点的

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突破以及分层次作业的设计，严格控制作业量。根据学生的不同情况，针对性地做好培优补差工作，培优补差要落实人员，落实内容，落实措施，始终贯穿于教学的全过程，重在平时。

加强考试管理。认真组织各年级周清、月测、期中、期末考试，加强考试期间的班级管理，做好考试前的各项准备工作，如编排布置考场，编印监考表，做到每场考试都有专人监考。做到有发必收、有收必改、有改必评、有差必补，认真研究分析教与学情况，召开师生座谈会，开展学生问卷调查，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。

7.依托基地 深化交流合作

我校是市水晶文化综合课程实践基地、花果山峰会校及省薄弱初中质量提升工程帮扶校，学校充分发挥基地建设的平台作用，依据方案定时有序地开展各项活动，深化综合课程的实施和校际间的交流合作，形成合力，优势互补，极大地拓展教学质量提升的宽度和厚度。

8.以研促教 彰显理念引领

有教无研则浅,有研无教则浮。学校教科研工作是教学工作的润滑剂，质量提升的加速器。学校加大教科研经费的投入，每学期发放一次教师专业杂志订阅费，课题立项费、结题费等。构建骨干教师工作室，围绕学校教改制定相关的校本科研课题，针对教学实际中的问题进行分解研究，解决教学中的实际问题。加强学科“专题研究”，完善学校菜单建构课堂。让科研工作立足课堂、服务课堂、引领课堂。加强校本业务培训和教学经验的总结与交流，抓好教研组建设。抓实教育教学资源的开发与利用。充分调动广大教师积极性，共享学校科研财富，全面实现实验中学教学质量的跨越式提升。

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