五年级语文第九册单元教学目标作业设计 - 图文

第一单元单元教学目标

1、 会认3个生字，会写8个生字，能掌握多音字“正”。

通过查字典和读上下文的方法能说出由生字组成的词语的意思。（应会）

2、 能正确、流利地朗读课文；能理解课文的内容，能感悟

作者对老师的深深怀念和感激之情。（应会）

3、 能体会作者通过典型事例表现人物特点的写法。（应知）

教学课题：《师恩难忘》 教学目标

1、 会认1个生字，会写9个生字。能说出由生字组成的词语的意

思。（应会）

2、 能正确、流利地朗读课文；明白为什么要做到“每天四问”，养

成不断激励和鞭策自己的好习惯；能复述课文。(应会) 3、 了解演讲的特点，初步学习演讲稿的格式。（应知）

作业设计 第一课时

一、我是拼写小能手！

mào shèng zī rùn chuī yān xiē jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) niàn dao wěi wěi d?ng tīng shēn lín qí jìng ( ) ( ) ( ) 二、我为他们找朋友！

十年树木 不见泰山 一日为师 不长一智

不经一事 百年树人 读书百遍 更进一步 百尺竿头 终生为父 一叶障目 其义自见

第二课时

一、我的收藏夹！（填合适的成语）

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。 2、演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么事。 3、奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4、田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。 5、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。 6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有： 。

7、形容人知识丰富，才学出众的成语

有： 。 二、回味课文，我能填！

1、本学期我们要养成（ ），（ ）良好的学习习惯。

2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个 句，写出了 。 3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。

教学课题：《陶校长的演讲》 教学目标

1、 会写3个生。能通过读古诗懂得由生字组成的词语的意思。（应

会）

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能理解古诗中

的词语，说说古诗的大概意思。能想象古诗所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。（应会）

3、 能凭借语言文字，感受古诗的语言美和内涵美。（应知）

作业设计 第一课时

一、我是拼写小能手！ fǒu zé duàn liàn bǎo lěi （ ）（ ） （ ） dào dé jī lì biān cè

（ ） （ ） （ ） 二、我的收藏夹。

专心（ ）（ ） 坚（ ）不拔 （ ）的理想 （ ）（ ）的彼岸 （ ）负责 （ ）的进步

第二课时

一、关联词语填空，我能行！

1、（ ）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（ ）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

２、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。

３、这些工作（ ）都是一些小事，（ ）能培养我们的责任心。 ４、每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”。 二、我会填近义词。

崇高（ ） 持久（ ） 坚固（ ） 激励（ ）

教学课题：《寻影者不遇》、《所见》 教学目标

1、 能回忆《师恩难忘》一文的写法从习作的角度读懂例文《我的

班主任》片段，联系习作的要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。（应知）

2、 能根据习作的要求，自定题目，抓住一两件事写一位老师。(应

会) 作业设计 第一课时

一、读古诗填空。

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（ ）性格以及诗人对他的（ ）。

2、《所见》是（ ）朝诗人（ ）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（ ），忽然“（ ）”，是因为他 “（ ）”。我们还从诗中“\ ）”一词中可见当时是（ ）。

第二课时

一、搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎） 宿新市徐公店（杨万里） 小儿垂钓 （胡令能） 草长莺飞二月天， 篱落疏疏一径深， 蓬头稚子学垂纶， 拂地杨柳醉春烟。 树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身。 儿童散学归来早， 儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手。 忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。 怕得鱼惊不应人。 二、解释： 不知处： 。 振: 。 林樾： 。 樾： 。意欲: 。 “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”： 。（这两句是因果关系。）

教学课题：《习作1》（写一位自己印象深刻的老师） 教学目标

1、 能通过自作主朗读诗句，感受小诗清新的语句。通过教师的引

导能处处留心观察身边的事物，能积累背诵古诗。（应会） 2、 能模仿小诗的写法，续写“风儿在哪里”。（应会）

3、 能通过小组合作学习，翻阅图书、请教他人等多种渠道，背“风”

字的古诗比赛。（应知）

教学课题：《练习1》（语文与生活） 教学目标

1、 能采用自己喜欢的方式，高声朗读或轻声吟诵，边读边想诗歌

所描写的景象。（应会）

2、 能用自己的话把头脑里的画儿说给大家听。（应会）

3、 能领悟诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。（应知）

教学课题：《练习1》（诵读与欣赏） 教学目标

1、 能从整体上观赏书上这四行钢笔字的布局和行款。（应知） 2、 能仔细地每一个字的笔画走势，看清范字后描红，揣摩其运笔

的方法。逐步转化为写字的技能。（应会）

教学课题：《练习1》（写好钢笔字） 教学目标

1、 能回忆自己请教别人的生活场景，比较不同说话方式带来的不

同的结果。（应知）

2、 通过在同桌互说的前提下，自由组合，分角色表演，感悟合适

的说话方法。（应会）

教学课题：《练习1》（口语交际---学会请教） 教学目标

1、 能练习用毛笔书写偏旁是草字头和竹字头的字。（应会） 2、 能懂得两个偏旁的共同点：形状变宽，左右相似（应知）。 3、 通过练习，懂得“花”和“笑”字的竖撇的写法。（应知）

教学课题：《练习1》（学写毛笔字） 教学目标

一、续写这首诗。

二、写出带有“风”字的四句古诗。 三、默写《题秋江独钓图》。

作业设计

一、在括号内填上恰当的形容词。

（ ）的绿阴 （ ）的风光 （ ）的空气 （ ）的大海 （ ）的胸襟 （ ）的果园 （ ）的早晨 （ ）的翠竹 （ ）的大门 （ ）的松柏 （ ）的风光 （ ）的高山 呼吸（ ）打开（ ）描绘（ ）显示（ ） 二、选词填空

呈现 出现 显示 展现 1、小草丛石缝中钻出来，（ ）了他顽强的生命力。

2、走入公园的大门，一幅美丽的画卷（ ）在我们眼前。 3、祖国到处都（ ）出欣欣向荣的景象。

4、翻过一座小山，我们的眼前（ ）了一条清澈的小河。 三、按要求用“苍劲” 造句。

1、形容树木： 2、形容书画： 四、按课文内容填空。

1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（ ）以敏锐的目光捕捉了大自然的

（ ），以细腻的笔触展现了大自然的（ ）。号召我们少年儿童（ ）。

2、把大自然说成“绿色的课本”是 。

3、课文第四自然段采用了 、 修辞手法，使诗的语言 ，诗的开头和结尾的特点是 ，其中的妙处是 。 五、根据课文内容填空，完成练习。

1、祖国（ ）绿色的大门，给孩子们一片（ ）。去吧，去呼吸山水间（ ），去吧，去打开大自然（ ）。

A、这段话即是文章的开头，也是文章的（ ），让人们感受到（ ）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。 B、把画横线的句子改为把字句和被字句。

C、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？ 答：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。 六、拓展练习。

1、大自然是五彩缤纷的，请你写出5句带有各种颜色的古诗句。 2、词语积累

十年树木，百年树人。 生于忧患，死于安乐。 螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。 千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。 道高一尺，魔高一丈。 当局者迷，旁观者清。 精诚所至，金石为开。 3、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。

第二单元教学目标

1、 会认2个生字，会写5个生字。能说出由生字组成的词

语意思。（应会）

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（应会） 3、 能通过朗读品味语言文字感受大自然的奇趣妙景、绚丽

多姿。（应知）

4、 通过学习课文拥有热爱大自然的情感和探索大自然的

兴趣。（应知）

教学课题：《去打开大自然绿色的课本》 教学目标

1、 会认5个生字，会写8个生字。能说出由生字组成的词语的意

思。（应会）

2、 能正确地朗读课文。懂得课文的内容和法布尔对昆虫的迷恋，

从中受到感染；从法布尔的故事中得到启发，从小养成爱自然、爱科学的志趣。（应知）

3、 合作学习细节描写的方法。（应会）

第一课时

一、辨字组词：

锦 （ ） 棉 （ ） 绵（ ） 二、课文填空：

1 课题的含义是（ ）

2、祖国（ ）绿色的大门，给孩子们一片（ ）。去吧，去呼吸山水间（ ），去吧，去打开大自然（ ）。 A，这段话即是文章的开头，也是文章的（ ），让人们感受到（ ）的美好、神奇，召唤着人们去（ ）。

B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗? ( ) 三、 第二课时

一、拓展练习：

1、描写自然风光的成语：

2、照样子填空

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（ ）：（ ），（ ），（ ）！

沃野说：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！ 3、学完这课，你想到了那些名言?（ ）

教学课题：装满昆虫的衣袋》 教学目标

1、 会认5个生字，会写9个生字。能说出由生字组成的词语的意

思，并能用“绘声绘色、名副其实”造句。（应会）

2、 能正确、流利地朗读课文；懂得课文的内容，知道变色龙的特

点，从而增强保护动物的意识。（应知）

学会作者巧妙地将变色龙的特点通过叙事的形式展示出来的写法。（应会） 第一课时

一、组词：

同音字：察（ ） 查（ ） ；形近字：纺（ ) 放 ( ) 防 ( ) 仿 ( ) ；多音字：中 恶 着 背 载 二、课文填空：

1、课文记叙了法国著名昆虫学家（ ）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（ ） 2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

（ ）

第二课时

一、拓展练习： 1、照样子写词语： 甜滋滋： 鼓鼓囊囊： 鸟栖虫居：

2、为法布尔写颁奖词： （ ）

教学课题：《变色龙》 教学目标

1、 会认1个生字，会写8个生字。能说出由生字组成的词语的意

思。（应会）

2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文第4、5自然段；懂得课文

的内容，能感受金蝉脱壳的神奇。（应知）

3、 通过图文结合，欣赏金蝉脱壳的神奇，激起乐于观察周围事物

的兴趣。（应知） 第一课时

一、我会组词：

1、同音字： 震（ ）振（ ）； 筒（ ）桶（ ）； 距（ ）、拒（ ）

2、用“绘声绘色”、“名副其实“造句。

第二课时

一、我能填空：

1、变色龙，学名（ ），因为它能够（ ），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

2、本文通过我们（ ）、（ ）、（ ）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（ ）。 3、简要的介绍一下变色龙： 。 二、拓展练习：

写出表达“看“的词语： 写出表示时间快的词语： 写出含有动物的成语：

教学课题：《金蝉脱壳》 教学目标

1、 能读懂描写鸽子的例文片段，学会写一种动物的外形和动作特

点的方法。懂得过渡句的作用并练习运用。（应知）

2、 学会例文的观察法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反

复观察。（应知）

3、 能抓住外形和动作特点写好一种动物，并能试着使用过渡句，

注意段与段之间的衔接。（应会） 第一课时

一、我会组词：

多音字：壳 ；形近字：柿（ ）肺（ ） ；同音字：协（ ）胁（ ）协（ ）谐（ ）

二、我能填空：《金蝉脱壳》生动地介绍了（ ），展示（ ），启发人们（ ）。

第二课时

一、拓展练习： 1、照样子写词： 枝繁叶茂：

2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧！请把精彩的语句写出来。 二、想到那些名言呢？

( )

教学课题：《习作2》（写一种动物） 教学目标

1、 课前学会查工具书或向大人了解书中歇后语所包含的故事。课

上能进行交流。知道生活中要处处留心，注意积累，并学以致用。（应知）

2、 能把自己喜欢的歇后语讲给同学们听。（应会） 3、 能试用歇后语填空。（应会）

4、 能用自己知道的歇后语说一两句话。（应会）

教学课题：《练习2》（语文与生活） 教学目标

1、 能诵读三位名人有关观察的名言。（应会）

2、 对给予的句子，能学会观察对于积累知识、拓展视野、发展思

维的重要性。（应知）

3、 能联系《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》反复朗读

名言给自己产生潜移默化的影响。（应知）

教学课题：《练习2》（诵读与积累） 教学目标

1、 能观察词句在条格纸中的合理布局。（应知）

2、 学会观察句中笔画较多较难写得汉字的起笔、运笔、以及结构

安排。懂得字体的匀称。（应会）

3、 能知道书写时一气呵成，不涂描，达到整体效果。（应知）

教学课题：《练习2》（写好钢笔字） 教学目标

1、 能逐次看图1、图3和图4，分别说出每幅图的图意。（应会）

2、 能给图中的人物取个名字思考“×××拍下了什么镜头，他们

为什么笑得前仰后合？”（应知）

3、 能发挥想象，同桌互相说说自己想象的内容，再补充第二幅图。

（应知）

4、 能做到想象合理，内容健康，把四幅图连贯说具体，并能简要

的写下来。（应会）。

教学课题：练习2（想想说说） 教学目标

1、 能用毛笔练写四点底和心字底两种偏旁的写法。（应会） 2、 通过自己练写，懂得“点、思”各笔画的距离和所占的位置。

（应知）

教学课题：《练习2》（学写毛笔字）

作业设计

一、将下列歇后语填写完整，再自己搜集两条写下来。 1、八仙过海—— 2、姜太公钓鱼—— 3、 ——礼轻情意重。

4、 ——个愿打，一个愿挨。 5、 ——功到自然成。 6、窗户吹喇叭—— 7、泥菩萨过河—— 8、脚底下抹油—— 9、司马昭之心—— 10、狗咬吕洞宾——

二、修改病句。

1、我们攀登上险峻的高山和茂密的森林。

2、除夕之夜，皎洁的月光普照大地。

3、环境污染已成为当今世界性的三大社会问题。

4、我们从小就要培养讲究卫生。

5、他用两只有力的双手，紧紧地握住钢枪。 三、乱句重组。

（ ）无论在早晨、黄昏、晴天或雨天，她都会呈现不同的面貌。 （ ）日月潭不但环境美丽，而且景色宜人。

（ ）黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐约看到天边的辰星和远山的几点灯光。 （ ）日落的时候，她又像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满神秘感。

（ ）在艳阳高照的天气里，整个日月潭都清晰的展现在眼前，使人们突然胸襟开朗起来。

四、按要求写句子。 1、他跑得非常快。（改成比喻句） 2、晚霞映红了半边天。（改成拟人句）

3、古人云：“ ， 。”只要你肯多 读书，写起作文来一定会得心应手。（填诗句）

4、俗话说：“ 。”只要大家团结一心，就一定能战胜困难。

5、爸爸开了一家外贸公司，公司效益不错，我们家的经济状况也越来越好，这真是 啊！（填歇后语）

6、老师将要公布新一轮班委名单了，我心里紧张极了，真如 （填歇后语）

7、张谦写作文时不会进行生动细腻的描写，这是因为平时不仔细观察的缘故，我想把这句名言送给他，希望他从小养成勤于观察的好习惯： 8、造句。

不但……而且…… 9、请以“妈妈真勤劳呀！”为中心写几句话。

第三单元单元目标

1.我能准确认读书写本单元生字新词，并用自己的话说出本单元重点词汇的意思。

2.能有感情的朗读课文，积累词语。

3.对课文重点句子能揣摩其中的含义。

4.通过本单元故事学习，能说出故事背后蕴含的道理。 .

教学课题《成语故事---自相矛盾》 第一课时 教学目标

1. 学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。并能用自己的话说出生字词的意思

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 知道自相矛盾的意思。 4.

教学课题《成语故事---滥竽充数》 第一课时 教学目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 知道滥竽充数的意思。

3. 明白成语故事中包含着的深刻道理。

.

作业优化设计 第一课时

一、拼音，写词语。

Kuā kǒu sāi bāng wéi guān fèng lù yǎn zòu

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chuō chuān pèi fú shényùn qiáng bì bì zhēn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、造句。

……总是…… ……不要……而要…… 还其原貌，把词语补充完整。

张口（ ）舌 惊叹不（ ） 乌云（ ）布 张牙（ ）爪 点（ ）之笔 电闪雷（ ） （ ）不舍 名（ ）其实 说说下面成语的意思。 自相矛盾—— 滥竽充数—— 画龙点睛——

精彩再现。阅读课文片段，回答问题。 （一）

大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密

布，电闪雷鸣被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇的点睛之笔。

联系上下文，理解下列词语。 乌云密布—— 惊叹不已——

2、“霎时间”表示时间短暂，请再写出几个这样的词语。

3、游客们为什么会惊叹不已？

第二课时

精彩再现。阅读课文片段，回答问题。

战国时，齐宣王喜欢听竽，他（ ）叫许多人一齐吹给他听。有个男郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。每当演奏时，他就（ ）鳃帮，（ ）着竽眼儿，装出会吹的样子，（ ）得到了和别人一样多的俸禄。齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。南郭先生只好逃走了。

1、在文中括号里填上合适的词。 2、联系上下文理解“俸禄”的意思。 俸禄——

3、“滥竽充数”中的“滥”指什么？为什么南郭先生“只好逃走了”？这则故事告诉我们什么道理？

二、给下面的话加上合适的标点符号。

古时候 有个楚国人卖矛又卖盾 他拿起自己的盾夸口说 我的盾坚

固得很 随你用什么矛都戳穿它 又举起自己的矛夸口说 我的矛锐利得很 随你什么盾它都能戳穿

七、按要求写成语。

1、出自寓言故事的成语： 2、出自历史故事的成语： 3、出自神话故事的成语： 4、非四字成语。 例：桃李满天下

有志者事竟成 一夫当关，万夫莫开

教学课题：《推敲》 第一课时 教学目标

1、学会本课的生字新词，结合课文说出词义。 2、能正确、流利地朗读课文，懂得故事主要内容。 第二课时

1.明白 “推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

2.读好句子，读通课文。知道“推敲”的含义，明白词语的由来。

作业优化 第一课时

一、读拼音，写词语。 Jiǎo jié zhēn zhuó bìràng ( ) ( ) ( ) tuǒ tiē lǐmiào máo lǘ ( ) ( ) ( ) 二、选择合适的词语填空。

即兴 即时 访问 拜访 犹豫不决 不知不觉 1、贝多芬（ ）创作了著名的《月光曲》，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。 2、星期六，爸爸（ ）了他的小学老师。 3、老朋友见面，（ ）我们聊了将近半天。 4、明明是个没主见的孩子，办事总是（ ），一点儿不果断。

三、黄金搭档。将括号里能与前面搭配的词用“ ”画出来。

月光（洁白 皎洁） 月夜（宁静 平静） 发现（问题 题目） 反映（意见 建议） 印象（深刻 深厚） 著名（诗人 朋友） 四、根据课文内容，把正确的序号填在括号里。 （ ）为了一字，斟酌推敲。 （ ）韩愈表态，贾岛赞同。 （ ）冲闯仪仗，请求宽恕。 （ ）深夜访友，以诗相赠。

第二课时

一．阅读课文片段，完成练习。 （一） 接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道（ ）用“推”好。（ ）用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来，过了一会儿，他对贾岛说：；“还是用?敲?字更好些。月夜访友，（ ）友人家门没有闩，（ ）不能莽撞推门，敲们表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用?敲?字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。” 贾岛听了，连连点头。 1、在括号里填上合适的关联词语。

2、贾岛犹豫不决是因为 ，韩愈认为用“敲”比“推”好是因为

3、读了片段，我认为贾岛是个 的 人，韩愈是个 的人。

二、读读背背贾岛的诗。

题李凝幽居 剑 刻

闲居少邻并，草径入荒园。 十年磨一剑， 鸟宿池边树，僧敲月下门。 霜刃未曾试。 过桥分野色，移石动云根。 今日把示君， 暂去还来此，幽期不负言。 谁有不平事。

三、填空。

1、人们把写诗和作文是斟酌文字叫做“ ”。这一典故出自我国 朝诗人 的诗《 》中“ ”一句。

2、本课讲的是唐朝诗人与韩愈一起 的故事，表现了贾岛 的创作态度和 的钻研精神。

教学课题：《嫦娥奔月》 教学目标 第一课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。懂得由生字组成的词语。 第二课时

1、熟悉课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

作业超市 第一课时

一、 比一比，再组词。

炸（ ） 婪（ ）辉（ ）挤（ ）奸（ ） 诈（ ） 焚（ ）挥（ ）济（ ）汗（ ） 二、照样子，写词语。

例：飘飘悠悠 碧蓝碧蓝 三、在括号里填上合适的词语。

解除（ ） 机智地（ ） （ ）的祝福 接济（ ） 企盼（ ） 深情地（ ） （ ）的夜空 焦急地（ ）

四、搜集其他的有关《嫦娥奔月》的故事，把它记录下来。并同时简单的概括记录下来。

五、根据提示，摘录句子。

1、描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子：

2、描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫的凄美景象的语句：

第二课时

一、根据课文内容填空。

1、本课是一篇 故事。讲了 的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下 故事，赞扬了嫦娥 ， 的品质。

2、课文描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是 的嫦娥， 的后羿和 的逄蒙。

3、分别用几个词语或者以两句话介绍一下人物：

嫦娥 后羿 逢蒙 4、乡亲们很想念好的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 （1）乡亲们为什么很想念嫦娥？

（2）你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯？

（3）你会想起哪首写中秋佳节的古诗，把它写出来。 二、拓展练习。 1、古诗文赏析。

嫦 娥（唐·李商隐）

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 （1）背诵这首诗。

（2）诗中用了个“偷”字，很显然与文章内容不符，我觉得这句话可以改成：

2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来，并回答问题。 正月初一 元宵节 正月十五 重阳节 五月初五 端午节 八月十五 中秋节 九月初九 新春佳节 我还知道这些节日：

有些节日也有一些美好的传说，请找来读一读。 3、写出两句与月亮有关的古诗。

， 。 ， 。 4、读读背背。

水调歌头（宋·苏轼）

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

教学课题：《读书莫放“拦路虎”△》 教学目标 第一课时

1、朗读课文、熟悉课文内容。

2、自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 第二课时

1. 通过反复诵读，在品味语言文字的过程中懂得读书的正确习惯。养

成查字典的好习惯。

作业设计 第一课时

一、给加点字注拼音。

圆圈（ ） 羊圈（ ） 圈点（ ） 衷心（ ） 悲哀（ ） 障碍（ ） 二、用下列表示不同意思的字组词。

例：白： A、表示叙述（表白） B、表示清楚（明白） 1、表示头（ ） 2、表示第一（ ）

3、表示首领（ ） 4、表示出头告发（ ） 疾：1、表示病（ ） 2、表示快（ ） 穷：1、表示没有钱（ ） 2、表示穷尽（ ）

终：1、表示最后（ ） 2、表示自始自终的整段时间（ ） 三、写出下列引号的用法。

A、着重指出 B、特殊意义 C、直接引用

1、请记住，读书莫放“拦路虎”。 （ ） 2、歌中唱到：“世上只有妈妈好……” （ ）

3、世界上最深的淡水湖，现在正被沿岸工厂排放的污水“吞噬”着。 （ ） 四、填空。

1、我们常说的“拦路虎”是指

文中所说的“拦路虎”是指

2、查字典有三种方法：不知读音的可用 ；会读不知意思可用 ；独体字或难检字可用 。我们在阅读时要养成 的好习惯。

第二课时

一、先用“心”组词，再填空。 （不能重复）

心（ ）（ ）（ ）（ ）

姑娘看着经过（ ）挑选的海螺都一般大小，她（ ）地笑了。能够把海螺卖出去，上学的费用就不用愁了，母亲也（ ）多了。这时，她看到母亲的脸上露出了（ ）的微笑。

二、照样子将意思相似的成语连起来。

瓜熟蒂落 临阵磨枪 聚沙成塔 化险为夷 卸磨杀驴 独木难支 绳锯木断 集腋成裘 管中窥豹 过河拆桥 眼高手低 量体裁衣 临渴掘井 坐井观天 不翼而飞 水滴石穿 孤掌难鸣 口蜜腹剑 对症下药 不胫而走 笑里藏刀 水到渠成 转危为安 志大才疏 三、读读背背有关读书的名言警句。

1、书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向

2、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚

3、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根 4、最淡的墨水也胜过最强的记忆。 5、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 6、不信书不能提高境界，光信书不如无书。

教学课题：《伊索寓言》 教学目标 第一课时

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。能用自己的话说出生字词的意思。

第二课时

1．知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。 2. 能结合生活中的例子体会寓意。

作业设计 第一课时

一、读拼音，写汉字。 hú lí pú tao yíguàn shōo huǎng fèn biàn jiè xīn ( )( )( )( )( ) ( ) 二、在下列句子中填上合适的关联词语。 1、（ ）狐狸吃不到葡萄，( ) 说葡萄是酸的。 2、一贯说谎的人（ ）说了真话，（ ）没有人会相信。 3、朋友，（ ）你会以为我会下来，那（ ）大错特错了。 4、（ ）现在已经是初春了，（ ）天气仍然很冷。 5、大家齐心合力，这个难题（ ）会解决的。 6、（ ）经历过严寒的人，（ ）能够体会到春天的无比温暖。 三、课文传真。

1、在读《狐狸和葡萄》中狐狸的话时要读出 的语气。《牧童和狼》中两次写到牧童大叫，根本没有狼时的大叫要读出 的语气。狼真的来了时要读出 的语气。 2、《狐狸和葡萄》这则寓言告诉我们： 3、读了《蝉和狐狸》，你懂得的道理是：

第二课时

一．阅读短文，完成练习。 狗、公鸡和狐狸

狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。

黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫。想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。鸡（ ），继续打鸣。狐狸说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡（ ）回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的。只要他一开门，我就可以下来。”狐狸立刻就去叫门。狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。 1、选用成语填在文中的括号里。

不加思索 一本正经 信以为真 无动于衷

2、将寓言故事与它相对应的寓意用线连起来。

《狼与山羊》 聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。 《狐狸和山羊》 聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人。

《蟑和狐狸》 尽管坏人老奸巨滑，但在聪明人面前，他们的诡计仍是枉费心机。

3、这三则寓言中，你最欣赏欢的角色是 ，因为

你最憎恨的角色是 ，因为

二、日积月累。 你知道世界四大寓言吗?

1、古希腊 德国 法国 俄国

2、将下列著名的科学家和他们的发明或发现用线连起来。

牛顿 黑洞蒸发理论 爱迪生 万有引力 居里夫人 相对论 爱因斯坦 电灯 史蒂芬·霍金 镭

教学课题：《习作3》 教学目标 第一课时

1．通过组织秋游，养成仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

2．对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。 第二课时

1．通过写作，具有热爱自然、热爱生活的思想感情。 2. 能按一定顺序进行观察。

作业设计

1. 完成习作。

2. 自发组织秋游，感受秋天。（安全第一）

教学课题：《练习3》 教学目标 第一课时

1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。 2、写好钢笔字，注意整体布局。

第二课时

1、练习口语交际，学会拒绝别人。

2、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。

作业设计 第一课时

一、词语搭配，用线连起来

无声的 办法 扫除 模糊 有效的 习惯 掌握 方法 正确的 老师 记忆 生字 良好的 理解 查找 障碍

二.选择关联词语填空。

不但……而且……如果……就……因为……所以……虽然……但是…… 1、（ ）你能勤查字典， （ ）会认识不少生字。 2、读书时放过“拦路虎”（ ）字音容易读错，（ ）字词的意思也很难正确理解。 3、（ ）生字经常成为我们阅读的障碍，（ ）人们称它为“拦路虎”。

三、将谚语补充完整，并选择填空。

1、台上十分钟， 。 4、要练惊人艺， 。 2、 ，修行靠个人。 5、艺多不压身， 。

3、 ，全靠幼时功。 6、 ，小小胡琴拉断腰。

每一个成功人士的背后都留下了艰苦奋斗的足迹，都证明了 的道理。

这青年是全能型人才，精通很多东西，所以做事有闯劲，真所谓

同在一个班里学习，而学习的效果却大不一样。这使我想起了老师说过的一句话：“ ， 。”

第二课时

一．阅读《幸福》，完成练习。 1、写出下列词语的反义词。

幸福——（ ） 奉献——（ ） 华丽——（ ） 2、读了短文，我明白了幸福不在于 ，而在于 因为 。

3、仿照第2、3、4自然段的写法，续写短文。 河流的幸福在于 所以，河流 蜜蜂的幸福在于 所以，蜜蜂 小鸟的 幸福在于 所以，小鸟 我的幸福在于 所以，我 二、口语交际。

1、做完课堂作业后，李风华的同桌刘一明提议跟他对一下答案。

2、双休日，你正在做作业。哥哥没事可做，请你和他一起扑克牌算24 点。

3、你还不满12周岁，不能独自骑自行车上学。忙于工作的妈妈 觉得 你的骑车的技术不错，让你瞒着老师偷偷地骑车。

第四单元教学目标

1.我能准确认识13个生字，会写16个生字。 2.能有感情的朗读课文，并能背诵重点段落。 3.对课文中的重点句子能揣摩出其中的含义。

教学课题：《在大海中永生》 教学目标 第一课时

1.我能默写出本课7个生字，并会用生字组词说话，认识4个识字。 2. 继续学习给课文分段，概括段落大意。 第二课时

1. 我能正确、流利地朗读课文。

2. 我能感受邓小平的伟大，读出人民对他的缅怀。 3. 我能熟背课文。

作业超市

课堂（独立和合作方式完成）

一、造句。

……爱戴……

……奔腾不息…… 二、选词填空。

辽阔 广阔 宽阔

1、在（ ）的平原上，冀中人民采用地道战。把日本鬼子打得晕头转向。 2、汽车在（ ）的公路上奔驰。 3、（ ）的海洋奔腾不息，仿佛在述说着一个个动人的故事。 爱戴 热爱 爱抚 1、为国为民操劳了一生的邓小平爷爷深受全党、全军和全国各族人民的（ ）。 2、我想到以后再也得不到伯父的（ ）了，眼泪止不住地流了下来。 3、不管身处何地，他都深深地（ ）着自己的祖国。 三、课文传真。按课文内容填空。

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……

1、片段中的“呜咽”可以换成词语 、 、 ，意思不变。 2、“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能换成“拌”吗？说说你的理由。 3、根据片段内容，对句子。

鲜花伴着骨灰撒向大海， 。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 1、写出与“爱戴”意思相近的词语； 、 2、“今天”在文中是指

3、邓小平爷爷为了中国人民做了 、

、 等大事，所以说他是“带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”。

这篇课文是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰

的动人情景，讴歌了伟人的丰功伟绩，表达了人民对伟人的 。

课外练习

1..生字练习

2.去图书馆查找关于邓小平爷爷的故事读一读（复述故事给同学听—自己选择） 3.背诵课文。

教学课题：《高尔基和他的儿子》 教学目标 第一课时

1．学会“妻，庞” 两个生字。

2．我能找出好词佳句，并能用自己的话说出含义。 第二课时

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.熟读高尔基信中最后两段话，说出高尔基对儿子的爱体现在哪里。 3.我能通过学文懂得人生的快乐在于付出的道理。

作业超市

课堂（独立和合作方式完成）

一、朋友拉手。在括号里填上恰当的词。

（ ）的假期 （ ）的花草 探望（ ） 欣赏（ ）

（ ）的脸庞 （ ）的花朵 感到（ ） 摇晃（ ） 二、按要求改写句子。

1、傍晚，彩霞染红了天空。

改成“把”字句： 改成“被”字句：

2、高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里十分高兴。 改成反问句： 三、课文传真。按课文内容填空。（可以合作交流完成） 1、高尔基是一位 ，他的作品有《 》、《 》、《 》等。 2、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“ ”

以及“ ”的两件小事，反映了高尔基父子间的 ，以及高尔基 拳拳爱心。

四、精彩再现。阅读课文片段，完成练习。

“要是你（ ）在什么时候，什么地方，留给人们的（ ）是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”

“那时候 你会感到所有的人都需要你 你要知道 给 永远比 拿 愉快 ” 1、在括号里填上合适的关联词语。 2、给第二自然段加上标点。 3、找出文中的一对反义词。（ ）——（ ）

4、儿子留给高尔基的是 ，那是他 5、“?给?，永远比?拿?愉快……”你对这句话是怎么理解的？

课外作业超市 (第一二题任选试做；第四小题任选两句背诵积累）

一、把下列句子写具体。

（ ）的花儿（ ）摇晃着。

（ ）的彩霞染红了（ ）的天空。

（ ）的作家高尔基欣赏着（ ）的花朵。 二、补充词语。

五（ ）六（ ） 五彩（ ） 五（ ）十（ ） 万（ ）千（ ） 色彩（ ） 姹（ ）嫣（ ） 三、抄写生字新词

四、小积累。读读背背高尔基的名言。

1、最容易被人忽视而最令人后悔的，就是时间。

2、如果不想在世界上虚度一生，那就是学习一辈子。 3、只有人的劳动才是神圣的。

4、不知道明天干什么事的人是不幸的人。 5、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。 6、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。 7、书是人类进步的阶梯。

身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

1、用“ ”画出描写黄果树瀑布形状的句子。

2、用“ ”画出具体描写“银雨洒金街”奇景的句子。

3、第③段文字从 、 、 三个方面描绘了黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布 的特点。所 、所 、 所 ，描绘了黄果树瀑布 ，表现了大自然的

对和人的 的陶冶。

课外作业

一．积累。

1、 除了黄果树瀑布以外，我还知道 瀑布、 瀑布、 瀑 布、 瀑布，世界著名的 大瀑布。 2、 两首描写庐山的古诗。 望庐山瀑布（唐·李白） 绝句（宋·王安石）

日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。 拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 共看玉女机丝挂，映日还成五色文。 3、中国古典四大名著里的《西游记》里有“三打白骨精”的故事；《水浒传》里有“三打祝家庄”的故事；《三国演义》中有“三请诸葛亮”和“三 气周瑜”的故事。此外，还有一部名著是《 红楼梦 》。 4、我还知道书名带“三”字的作品： 《三个火枪手》、《三字经》、《三 国演义》

二.抄写本课生字新词。

教学课题：《莫高窟》 教学目标 第一课时

1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。会用“有……有……有……还有……”造句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。

第二课时

1．我能用课文中的句子概括自然段的意思。

2．朗读课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会 “敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

作业设计

课堂作业（学生独立完成，教师参与讲授答案）

一、把下面的词语补充完整。

神态各（ ） 精妙绝（ ） 惟（ ）惟（ ） 举世（ ）名 引人（ ）目 （ ）眉善目 断（ ）绝（ ） 宏伟（ ）丽 （ ）风凛凛 漫天（ ）游 （ ）（ ）无能 （ ）（ ）赞叹 二、在括号里填上合适的量词。

一（ ）壁画 一（ ）明珠 一（ ）沙丘 一（ ）洞窟 一（ ）力士 一（ ）神佛 一（ ）彩塑 一（ ）小溪 三、填空。

1、这篇课文是一篇介绍性说明文，生动地介绍了敦煌莫高窟的 、 和曾藏有万件珍贵文物的 ，赞扬了我国古代劳动人民的 和 。

2、敦煌莫高窟，也叫“ ”，坐落在甘肃省 和 的

怀抱中。它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟，共有492个洞窟，它与 、 被誉为中国三大石窟。 四、阅读课文片断，完成练习。

莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁

画。壁画的内容丰富多彩，有（纪 记）录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反（应 映）民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的， 是那成百上千的飞天。壁画上的飞天 有的臂挎花篮 采摘鲜花 有的

怀抱琵琶 轻拨银弦 有的倒悬身子 自天而降 有的彩带（漂 飘）拂 漫天遨游 有的舒展双臂 翩翩起舞 看着这些精美的壁画，就像世走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

1、画去括号里不恰当的汉字。

2、第一句话写了两个方面的内容：一是 ； 二是 。这一段写的是第 方面的内容。 3、给空白的地方加上标点符号。

4、请你用上“有的……有的……有的……”具体地写一写其他的飞天。 5、欣赏了莫高窟壁画上那些千姿百态、栩栩如生的飞天，你想说些什 么？

课外作业设计

1.抄写本课生字新词。 2.完成配套练习。

3.有兴趣的同学去图书馆找找中国的艺术宝库还有那些？

教学课题：《习作五》 教学目标

1.看四幅神情各异的画面，展开想象，在丰富多彩的记忆世界里漫游。

2.回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感，引导学生进行发散性的思维。

3.写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确表达自己的真情实感。

4.题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。 作业设计

1. 课堂独立完成习作。

2. 课外交流讨论图片故事，比比谁更有想象力。

教学课题：《练习五》 教学目标 第一课时

1．学习把句子写具体。

2．读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。

第二课时

1．我能写好钢笔字，注意整体布局。 2．练习口语交际，设计一条公益用语。 3．学写毛笔字。 作业设计 课堂作业

一、把下面的句子补充完整。

1、今天的雨真大呀， 2、爸爸笑得多开心哪， 3、外面一片漆黑， 4、这座山可真高啊， 5、这场雪下得真大呀， 二、诵读《边疆小夜曲》，完成练习。

1、这首诗描写了 、 、 、 等景物，这些景

物让你感受到了 ；这首诗中出现了 、 、 等人物，这些人物中 是伟大的， 是令人敬佩的。

2、你想选择诗中的景物 进行具体的描写： 3、读了小诗，你认为驻守边疆的战士们会想些什么？ 三、标点回家。给下面的句子加上合适的标点符号。

1、红楼梦 西游记 三国演义 水浒传 是我国的四大名著 其中我最喜欢 西游记 因为书里有我最喜欢的孙悟空

2、完美风暴 后天 这些电影场面甚是壮观 给我们视觉 听觉都享受到了从未有过的冲击 但片中的环境恶变问题 真的值得我们去深思

课外作业

1．请你为公共场所设计两条公益用语。 2.写出关于时间的比喻。（试着做）

医生说时间是 ；项原则商人说时间是 ； 科学家说时间是 ；军事家说时间是 。 3.按要求写成语。（试着练习）

1、源自历史故事的成语： 、 、 。 2、形容心情的成语： 、 、 。 3、形容天气的成语：

第六单元教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文主要内容，能用自己的语言复述?风筝实验?的过程。

2．学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读。

3．能用?不足为奇?、?欣喜若狂?造句，积累本单元所学的成语。

4．学会默读，读中感悟、以读代讲。通过多形式地读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育，学习?百折不挠?的精神。

5．能针对周围同学的健康状况，进行一次口语交际，教育孩子养成良好的生活学习习惯。

6．能展开丰富的想象，看图写故事：内容要有独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，想象图画后面空白处的情景。

19、天火之谜 教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用?推测?、?不足为奇?造句。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 3、学习给文章分段，并用课文中的语句概括段意。

4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。 作业设计

拼音长廊。看清楚 ，拼准确，写美观。

léi bào bào zhà jiē kāi diān bǒ pī chái ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Shuān zhù yào shi bì shāng lěng cháo rè fěng ( ) ( ) ( ) ( )

二、还其原貌。把下列成语补充完整，并用加点词造一个句子。 不足为 （） 无稽之（ ） 雷电交（ ） （ ）喜若狂 ．．．．．．．．．． 怒发冲（ ） 安然无（ ） （ ）为一谈 大雨（ ）（ ） 三、课文传真。按课文内容填空。

1、富兰克林是 国历史上第一位享有国际声誉

的 和 。他发明的 ，不但破除了迷信，还使人类避免了雷击灾难。

2、课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开 ，在雷电交加的天气里进行? ?的事，赞扬了富兰克林 、 的科学态度，说明只

有 、 、 才能揭开大自然的奥秘。 四、精彩再现。阅读课文片断，完成练习。

一片乌云掠过风筝上方，富兰克林（ ）麻绳上的纤维?怒发冲冠?般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个?之?字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这是富兰克林用手指（ ）铜钥匙，?啪?的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵（ ）。富兰克林欣喜若狂地（ ）：?成功了！成功了！我捉住‘天电’了！?

1、写出下列词语的近义词。

大雨倾盆—（ ） 欣喜若狂—（ ） 骤然—（ ）

2、在括号里填上合适的词语。

3、用?——?画出描写天气的语句，并填空。

富兰克林是在 ?风筝实验?。他冒着这样的危险做实验，你想用 来夸奖他。 4、给这段话取个合适的题目。

20、厄运打不垮的信念 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。 作业设计

一、 看拼音，写词语。

zhèjiāng tán qiān chāo xiě ( ) ( ) ( ) suǒ mén zhèng tuō kě yì zhuàn xiě

( ) ( ) ( )( ) qí qū guó què dànshēng ( )( ) ( )

先解释划线的字，再解释整个词语。

博览群书：（ ） 家徒四壁：（ ） 奋笔疾书：（ ） 一袭破衫：（ ）

二、填空。

1、本文记叙了 史学家 在艰难的困境中 次 撰写明史巨著 的感人故事，表现了谈迁逆境中 、 的坚强意志和毅力。

2、谈迁的人生厄运是 。但他从痛苦中挣脱出来，下决心 。在他60多岁时，又完成了这部巨著。从他拼搏经历中，我们不难悟出 。 三、积累语言。有关战胜挫折的名言。

1、顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。

2、自古雄才多磨难，从来纨绔 少伟男。 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

21、诺贝尔 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的新词。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。 作业设计

一、 比一比，再组词。

摩（ ） 豪（ ） 瀑（ ） 械（ ） 锤（ ） 磨（ ） 毫（ ） 爆（ ） 戒（ ） 捶（ ） 二、拓展练习。

1、将下列人物和他们的发明用线连起来。 祖冲之 避雷针 张衡 ?麻沸散? 富兰克林 万有引力 爱迪生 地动仪 牛顿 圆周率 华佗 白炽灯 2、选择一个合适的词填空。

温暖 清澈 坚贞 刚强 宽广 高洁 清白 勤奋 持续 （1）学习应像小溪一样（ ）。（5）心胸应像海洋一样（ ）。 （2）工作应像老牛一样（ ）。（6）品行应像松柏一样（ ）。 （3）心灵应像清泉一样（ ）。（7）意志应像钢铁一样（ ）。 （4）待人应像春天一样（ ）。

3、根据本课提供的材料，请你为诺贝尔写一篇100多字的小传。

22、滴水穿石的启示 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开?滴水穿石?的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

作业设计

一、补全下列词语，并用横线标出与?滴水穿石?意思相近的词语。 三心（ ） 微不（ ） （ ）月琢 炉火（ ） 坚持（ ） 锲而（ ） （ ）山（ ）岭 （ ）不倦 （ ）而废 持之（ ） （ ）不断 光滑圆（ ） 二、选用课文中的有关词语填空。

1、他的魔术已经玩到了出神入化的( ) 。 2、他时常( )，天生我才必有用。 3、他的那手绝活如今已是( )了。 4、做事要有始有终，不能( )。 5 、这点事( )，你不必放在心上。 三、按课文填空。

1、课文中列举了 、 、 三个人物的事例，

说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这 的精神，取得成功的。

2、 太极洞内有一块 的石头，这便是 的奇观。 3、我们要铭记?滴水穿石?给予我们的启示：

习作6 教学目标：

1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的

观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生 动 。 作业设计：

学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。

练习六 教学目标：

1．理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。

2．读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 4、练习口语交际，学当健康小顾问。

作业设计：

一、美国的（ ），于1903年12月17日驾驶（ ）飞机成功的遨游蓝天，在酒会上，哥哥说：? ?，这句话的意思是： 。 二、我知道的飞行器有（ ）、（ ）、（ ）。我知道其中

（ ）的用途是： 。 三、健康是生命之本，我们应该养成下列良好的习惯： 1、 2、 3、

请为街道办事处设计一条宣传科学健身的公益广告用语。 四、拓展练习。

1、成语积累（形容人多的）：

车水马龙 熙熙攘攘 摩肩接踵 人山人海 2、古诗文赏析（描写冬天景色的）：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐〃柳宗元《江雪》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐〃岑参《白雪歌送武郑官归京》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——唐〃高适《别董大》

第七单元教学目标

1、 能正确、流利、有感情地背诵课文24课第五自然段、25

课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、26《清平乐 村居》。会讲《水浒传》的故事

2、会写本单元22个生字，理解生字组成的词语。 3、能理解文章主要内容，准确而简练的回答课后相关问题。 4、通过多层次的品读，感悟文本语言之美，体会文中语言运用的技巧，有助于学生学习如何刻画人物性格。

23、林冲棒打洪教头 教学目标：

１．能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。

２．学会本课６个生字，两条绿线内的８个生字只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握?解、禁、还?３个多音字的用法。 ３．通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

作业设计：

一、看拼音，写词语。

Kuǎn dài yī shang lǐ cǎi tuī cí ( ) ( ) ( ) ( )

jiàoliàng bái zhòu xiū cán yā jiè ( ) ( ) ( ) ( )

qīpiàn diān liang ( ) ( ) 二、多音字。

hái jiě jīn zhāo 还（ ） 解（ ） 禁（ ） 朝（ ） huán jiè jìn cháo

还（ ） 解（ ） 禁（ ） 朝（ ） 三、根据意思写词语。

1、不比其他人。 （ ） 3、指依赖他人。 （ ） 2、指来不及躲避。（ ） 4、脚步不稳的样子。（ ） 三、根据课文内容填空。

1、课文是根据我国古典小说《 》中的有关回目改写的，原著作者是 。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个 的人，洪教头是个 的人。

2、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有：

四、阅读课文片断，完成练习。

洪教头（脑 恼）恨林冲，又想赢得银子，便用了浑身的功夫，使出个

?把火烧天?的招式。林冲把棒一横，还了个?（拔 拨）草寻蛇?的招式。洪教头跳起来大喊：?来！来！来! ?举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势（汹汹 凶凶），但脚步已乱，便（抢 抡）起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头（错 措）手不及，?扑?的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。

1、用?＼?画去括号里不正确的字词。 2、在文中的横线处加上恰当的关联词语。

3、给带点字选择正确的解释，在序号上打?√?。

（1）浑身 ①浑浊，不干净；②全； ③糊涂，不明事理。 （2）措手不及 ①达到； ②和、与； ③赶上。

（3）老远 ①经常； ②年岁大； ③很，极；④陈旧。

4、用? ?画出这段话中洪教头气势汹汹的具体表现；用? ?画出这段话中林冲武艺高强的具体表现。 五、拓展练习。

1、你能分别写出我国四大古典文学名著的作者及其书中的主人公吗？

书名 作者 主人公 书名 作者 主人公 《红楼梦》 《西游记》 《水浒传》 《三国演义》 2、写出《水浒传》中的人物绰号。 柴进——小旋风 吴用——智多星 李逵——黑旋风 鲁智深——花和尚 3、成语积累（描写人物的）。

六神无主 心花怒放 提心吊胆 心急如焚 忐忑不安

24、少年王冕 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的

词语。

3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德 作业设计：

一、看拼音，写词语。

dān wù jīng yíng tiē bǔ qīng cuìyù dī ( ) ( ) ( ) ( )

gé bì xiào jìng qiān guà ( ) ( ) （ ）

zhēng xiān kǒng hòu （ ）

二、结合课文内容，写出你的理解。

1、母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕却说：?我在学堂里也闷 得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。?他真的嫌在学堂里学习枯燥无味，不想读书？你的看法呢？

2、文中哪些语句深切地写出王冕对读书的喜爱之情： 3、从文中对王冕的描绘中，我们发现王冕是个 、 的人。

4、课文选自《 》第一回，作者 。课文讲述了少年

王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘 。他又善于观察 ，刻苦学画，终于成为?画荷花的高手?，赞扬了王冕 三、成语积累。

1、表现人物优秀品质的： 、 、 、 。

2、表现优美风景的 、 、 、 。 3、表现热爱祖国的 、 、 、 。 4、描写场面的 、 、 、 。 四、读一读，背一背。

墨 梅（〃王 冕） 白 梅（〃王冕） 吾家洗砚池头树， 冰雪林中著此身， 朵朵花开淡墨痕。 不同桃李混芳尘。 不要人夸颜色好， 忽然一夜清香发， 只留清气满乾坤。 散作乾坤万里春。

五、苏东坡称赞唐代诗人王维的诗是?诗中有画，画中有诗?，就和文中人在画图中的意思相近，请写出一首王维的山水田园诗。 ， 。 ， 。

25、黄鹤楼送别 教学目标：

1．正确,流利,有感情地朗读课文,背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．文诗对照阅读，理解课文内容及诗句意思，体会诗人与朋友间依依惜别的深情。 作业设计

一、近义词。

迷蒙（ ） 有意（ ） 敬仰（ ） 结识（ ） 友谊（ ） 依然（ ） 二、比一比，再组词。

洒（ ） 绵（ ） 炙（ ） 孤（ ） 酒（ ） 锦（ ） 灸（ ） 狐（ ） 三、默写古诗。

黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐〃李白） ， 。 ， 。 四、用自己的话说说诗句的意思。 五、 填空。

1、课文二、三自然段写?话别?。从中可以看出李白对孟浩然的敬仰之情，两人间的深厚友情，两人的依依惜别之情。

2、这是一篇?文包诗?，前三段写李白在黄鹤楼饯行的情景，后两个自然段写李白在江边目送孟浩然远去，触景生情，吟诗抒情，抒发了朋友们依依惜别之情，表现了诗人帐悯。 六、拓展练习。

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