尊重体谅父母

篇一：学会尊重体谅父母(详案)

第三课 关爱父母 学会孝敬

第二框 学会尊重体谅父母

淞谊中学 徐芸琦

一、教学目标

1．知识与技能：了解什么是孝敬，以及怎样在生活中尊重父母、理解父母、体谅父母、慰藉父母。

2．过程与方法：通过同学讲故事、辩一辩、小调查、情景分析等活动，让学生从内心认同孝敬父母是我们中华民族的传统美德，并在比较、分析、反思中认识自己在孝敬父母方面的不足之处。

3．情感、态度、价值观：培养同学关爱父母和孝敬父母的感情，激发崇尚关爱父母、尊敬长辈的品质，保持为父母尽一份心的良好的行为和习惯。

二、教学准备

1．从网络上、日常生活中收集相关资料、图片。

2．归纳整理资料并制成多媒体课件。

三、教学环节设计：

1．引入图片“都江堰、汶川、九寨沟五彩池”美景以及“汶川大地震”的照片，引导学生关注社会，关心国家大事。

2．介绍汶川大地震中的感人故事，导入新课，引出课题：学会尊重体谅父母。

3．学生讲故事，了解孝敬的含义及表现。

4．阅读教材，了解尊重、理解、体谅、慰藉父母的具体表现。

5．导之以行：从日常生活小事做起，养成孝敬父母的好习惯。

6．漫画欣赏，提升理解。

四、教学过程

【图片欣赏】四川美景：都江堰、汶川、九寨沟五彩池

【导入新课】【媒体显示】汶川大地震照片

2008年5月12日14点28分，在这个美丽的地方发生了里氏8级强烈地震，震中位于阿坝州汶川县。地震造成无数房屋垮塌，人员伤亡惨重。在汶川大地震中涌现出了一幕幕的感人画面。这些感人故事确实值得人们流泪，值得人们敬佩，让我们来读一读这些故事。

【媒体显示】感人一幕：双亲舍身护孩子

北川，2008年5月14日，在父母身下与死神抗争四十多小时后，三岁的小女孩宋欣宜终于获救，照片中救援人员正在喂她喝牛奶。灾难来临时，父母以脆弱的身躯拼死保护着她，直到双双逝去。父母的爱感动了上天，让孩子得救了，小欣宜父母的在天之灵可以安慰了！

【媒体显示】感人一幕 最后的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你!”

伟大的母亲，当救援人员发现她的时候，她已经死了。人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤。救援人员抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”每个看到短信的人都落泪了。

【媒体显示】感人一幕：大爱无声铸师魂

在地震发生的一瞬间，德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。这种伟大的牺牲精神，感天动地！妻子张关蓉为牺牲的丈夫痛哭不已！这种痛谁能承受！愿得救的孩子健康成长，让谭老师的在天之灵得到安慰！

天灾无情，人间有爱！面对灾难，父母、老师将生的希望留给了孩子，救援人员的倾力救援给了他们第二次生命，社会各界的关怀一定能帮助他们坚强地活下去。珍惜这来之不易的生命，努力回报社会，对他们来说就是报答父母、师长和社会的最好方式。珍惜生命，学会感恩，正是这些故事留给我们的启迪。那么，我们又该用怎样的行动来感恩父母长辈呢？今天我们共同来探讨这个话题。

【出示课题】第三课 关爱父母 学会孝敬

第二框 学会尊重体谅父母

师：孝敬父母是中华民族的传统美德，中国历史上曾经留下了很多孝敬父母的动人故事。 生：阅读课本P42知识窗、P43阅读天地

师：汉文帝刘恒以仁孝之名闻于天下，他亲尝汤药，侍奉母亲从不懈怠。现在，我们有背着父亲读大学的黄昆。父亲因意外瘫痪，还生了严重的褥疮，医生都说他的父亲活不长了。小黄相信天无绝人之路，一边照顾父亲一边读大学，还要在课余时间打工。在他的悉心照顾下，瘫痪的父亲身体有了好转。

师：接下来请同学们来讲讲孝敬父母的故事。（古今中外、身边的或你孝敬父母的故事）

【媒体显示】故事会

【学生活动】交流孝敬父母的故事。

师：讲了这么多孝敬父母的感人故事，能不能给孝敬下个定义。

【媒体显示】1．什么是孝敬？

生：略。

【媒体显示】“孝敬”是指对父母长辈的孝顺和尊敬。孝敬父母是中华民族的传统美德。 师：在孝敬父母的同时，不要忘了关心和照顾其他的长辈。比如爷爷、奶奶、外公、外婆，他们含辛茹苦地养大了父母亲，没有他们就没有我们的爸爸妈妈，更没有我们，他们有的还承担了照顾第三代的责任，他们为家庭做出了巨大贡献。现在他们老了，需要照顾了，我们就更应该孝敬他们。孝敬祖父母、外祖父母也是孝敬父母的表现，甚至是那些和我们没有血缘关系的老人我们也应该孝顺和尊敬。为了表达对老年人的尊敬，在我们国家把每年的农历九月初九定为“重阳节”，现在又把这一节日定为“敬老节”。孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬这个优良传统，具体说来就是要做到：尊重、理解、体谅、慰藉父母。

【媒体显示】2．孝敬父母的表现：尊重父母、理解父母、体谅父母、慰藉父母。 师：通过阅读教材，了解尊重、理解、体谅、慰藉父母的具体表现。

生：阅读教材并朗读相关知识点。

【媒体显示】

⑴ 尊重父母：

① 尊重父母的人格和情感，尊重父母的教育和劳动；

② 与父母交谈时，要认真聆听，对父母要有礼貌；

③ 有事外出要事先征得父母的同意，时刻让父母了解三个“W” 。

（WHEN：什么时候回家；WHO：和谁在一起；WHERE：在什么地方）

⑵ 理解父母：通过换位思考，理解父母苦心，学会心平气和地与父母沟通。

⑶ 体谅父母：及时体察父母的心情，凡事想着父母，协助父母解决生活中遇到的问题。 ⑷ 慰藉父母：在父母遇到困难时，要尽作子女的力量，为父母分忧解难。

师：刚才和同学交流了孝敬父母的故事，老师发现讲自身故事的很少。那么，你觉得自己孝敬父母吗？

生：略

师：请同学们阅读并完成P44的操作平台，看看你是否也有过这样的经历？

生：完成P44操作平台

师：为什么不愿于父母一同外出？

生：畅所欲言

师：不愿与父母一同外出是不孝敬父母的表现吗？

生：略

师：（归纳）“不愿于父母一同外出”的确是不孝敬父母的表现。作为子女有责任关心父母，陪他们聊聊天，出去走走，增进与父母间的情感。即使有特殊原因不能陪同，也应该心平气和地与父母沟通，把你的真实想法告诉他们，这才是孝敬父母的表现。

师：在刚才的交流中，老师发现有些同学觉得父母太唠叨了，你有过这样的想法吗？ 生：如实回答（此现象较为普遍）

师：知道了孝敬的具体表现，你是否做到了孝敬父母呢，出现具体情况又该如何处理呢？

【操作平台】父母的唠叨??

生：填写表格“你的态度是”

师：（指出部分做法是不尊重父母的表现）孝敬父母可以表现在许多方面，其中最重要的一条就是要尊重父母。

师：让我们改掉不尊重父母的举动，面对父母的唠叨试着去理解他们。

生：填写“话中的含义”并回答。

师：父母的唠叨，是关心我们的表现，希望我们能够健康成长，因此，我们要经常站在父母的角度，体会父母的良苦用心，学会理解父母。即使有不认同的，也要心平气和的去和他们沟通，这才是理解父母的正确态度。

父母的每一句话都体现出他们对我们的关心，要孝敬父母就是要在行动中尊重、理解、体谅、慰藉父母。

生：填写“孝敬父母的做法”并回答。

师；除了父母的唠叨外，我们还会和父母发生矛盾和分歧，这时该怎样做呢？

【媒体显示】想想他们该怎么做？

[情境一]学生小张的父亲最近下岗了，家庭生活暂时靠母亲一人维持。看想想该到班级里不少同学有了手机，他也想买一个。母亲提出由于家庭困难，缓一些时候再买。

[情境二]初一（2）班的小李家境富裕，他向父母提出要买一个手机，没想到父母一口回绝了他的要求。

生：略

师：父母为我们的成长费尽心血，我们凡事要多为父母着想，不要给家长提不合理的要求，即使父母有委屈自己的地方，也要给予谅解，理解父母的难处，学会心平气和地与他们沟通。在父母遇到困难的时候，我们要尽力为父母分忧解难，多陪他们说说话。在日常生活中，我们多关心父母，给他们泡一杯茶，削一只苹果，说一句舒心的话，都可以让他们感动，给他们安慰。最后，请同学们观看一组漫画，想一想我们该用怎样的行动，努力做到：尊重、理解、体谅、慰藉父母。

【媒体出示】一组漫画

【归纳总结】“谁言寸草心，报得三春晖”，父母抚育我们的成长，为我们倾注毕生的心血，让我们满怀一颗感恩的心，牢记父母给予的一切，用真情回报父母的辛劳和恩情。

五、学习训练与评价提示

本课采用了讲故事、辩论、情景分析等学习训练方式，学生的参与面广且积极性较高。针对课堂上每位学生的表现，教师可给予及时的表扬，并计入学生成长手册中，提高学生的学习积极性，以提高教学质量。

篇二：学会尊重体谅父母2

第三课 关爱父母 学会孝敬

第二框 学会尊重体谅父母

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，了解什么是孝敬。以及怎样在家庭生活中尊重父母、理解父母、体谅父母。懂得生活中如何照顾父母，精神上如何慰藉父母。

2．过程与方法：通过视频观看、学生讨论、辩论、小调查等活动，既让学生从内心认同孝敬父母是我们中华民族的传统美德，并在比较分析中反思自己在孝敬父母方面的不足之处。

3．情感、态度、价值观：培养同学关爱父母和孝敬父母的感情，激发崇尚关爱父母的品质。

二、教学准备

1．教师准备歌曲《母亲》；视频《卧冰求鲤》；视频《90后大学生带母亲上学》；

三、教学过程

【多媒体播放歌曲】 《母亲》

【导入新课】

师：这首歌唱出了父母对子女无微不至的爱，同学们说说看，这些爱表现在哪些方面呢？ 生1：为我们拿书包、打伞。

生2：为我们做好吃的。

生3：生病时照顾我们。

师：从一幅幅父母关爱我们的画面以及现实生活中对我们的关爱，我们可以体会到父母无时不刻在想着我们，无处不牵挂着我们。那么作为子女，我们又应该怎样对待父母呢？

生1：尽可能为父母做力所能及的家务。

生2：平时也要关心父母，孝敬父母。

师：同学说的很好，子女应该孝敬父母。那么究竟应该以怎样的实际行为来孝敬父母就是今天我们要共同讨论的话题。

【媒体出示】 学会尊重体谅父母 （板书）

【讲授新课】

师：那么，什么是孝敬呢？从古至今，流传着许多孝敬父母的动人故事。让我们看一下

从古至今大家都是这么践行孝敬父母的。边看边思考，你从中获得的感想。

【视频出示】《卧冰求鲤》的故事。

【视频出示】90后大学生带母亲上学

【学生讨论】从这两个视频中，你看到了什么，学到了什么？并归纳什么是孝敬 学生：略

【媒体出示】 一、孝敬的概念 （板书），划书上42页上，“孝敬”的概念，知道孝敬是中华名族的传统美德。

【媒体出示】“孝”字的演变过程（加深学生对孝敬的理解）

师：今天我们一起来做一个调查，看看自己是不是可以称得上孝敬父母？

【多媒体演示】

你了解父母的这些事情吗？请你结合实际填写下列信息

? 父母的生日和结婚纪念日

? 父母的理想

? 父母的兴趣爱好

? 父母的健康状况

? 父母最喜欢的食品

? 父母最亲近的朋友

? 父母最喜欢的颜色

? 父母最高兴的事

? 父母对我最大的希望

学生交流：略

师：通过调查老师发现，我们只是比较了解父母，有的就了解甚少。在爱的天平上，出现了不平衡。为了增进与父母的相互了解，为了让父母也感受到关爱，为了让我们的家庭生活更加融洽，在日常生活中，我们也应该懂得孝敬父母。孝敬父母可以表现在许多方面，其中尊重父母是前提。

【媒体出示】1、尊重父母 （板书）

师：作为学生，总认为父母对自己所做的一切是理所当然的，所以不会把尊重父母放在心上，其实这是一种误解，孝敬父母首先表现为尊重父母，尊重父母的人格和情感，尊重父母的教育和劳动。

请同学们完成P44页操作平台

生：略

师：从同学的交流中，我们可以看到表格中的这些现象在我们的生活中也有发生，甚至在一些家庭中还比较频繁，究其原因，许多同学认为我们已经长大，可以独立了，父母过多的唠叨和管教制约了我们的自由，为了对这个问题有一个全面的认识，我们进行一次课堂辩论“如何看待父母的唠叨和管教”。

【多媒体演示辩题 】 正方：父母管多一点好

反方：父母管少一点好

同学辩论：略

师：不管是管多管少，至少我们都不希望父母对我们放任不管，我们都知道，父母管我们，是关心我们的表现，希望我们能够健康成长，因此，我们要经常站在父母的角度，体会父母的良苦用心，学会理解父母。

【媒体出示】2、理解父母（板书）

为了解你与父母的默契程度，请同学们一起完成P45页操作平台“唠叨背后”。

师：父母的每一句话都体现出他们对我们的关心，我们应用心去体会父母的一片苦心，即使有不认同的，也要心平气和的去和他们沟通，这才是理解父母的正确态度。

师：我们不仅要理解父母的苦心，也要体谅父母的难处。

【媒体出示】3、体谅父母（板书）

【多媒体演示情境题】 小明要过生日了，他对爸爸、妈妈提了两个要求。一是买双名牌鞋，二是请几个好朋友晚上来家里一起与他过生日，爸妈给做一桌生日饭菜。爸妈经商量只答应了第二条，并要求时间不能超过8:30。如果你是小明，遇到这种情况，你觉得应该怎么做，不应该怎么做？

生：略

师：父母为我们的成长已费尽心血，我们凡事要多为父母着想，不要给家长提不合理的要求，即使父母有委屈自己的地方，也要给予谅解，理解父母的难处。不仅如此，我们还要用言语来慰籍父母。

【媒体出示】4、慰藉父母 （板书）

师：心动不如行动，老师想看看大家在下面的情景中你会怎么做？

【多媒体演示】早晨离家时

用餐时

父母做家务时

父母加班时

父母下岗时

父母身体欠佳时

父母过生日时

家庭遇到困难时

【课堂总结】父母对我们的要求很少，做子女的，只要给他们一点点，他们就满足了。日常生活中，我们给他们泡一杯茶，削一只苹果，说一句舒心的话，都可以让他们感动，给他们安慰。让我们行动起来，努力做到：

【媒体出示】

二、孝敬父母的具体体现

尊重父母 理解父母 体谅父母 慰藉父母

【布置作业】请拟一个孝敬父母的行动计划

篇三：3关爱父母 学会孝敬第二框 学会尊重体谅父母(教学设计A)

第三课 关爱父母 学会孝敬

第二框 学会尊重体谅父母

一、教学目标

1．知识与技能：通过教学，让同学了解什么是孝敬，懂得怎样去孝敬父母。学会在日常生活中为父母做力所能及的事情，培养自己关爱和孝敬父母的能力。

2．过程与方法：学生通过课前设计表格、观察家庭生活并完成表格的填写等活动，体会父母的关爱，为孝敬父母打下感情基础。在课堂上利用展示父母子女间矛盾冲突的影视短篇、典型实例等，引导学生分析讨论，并准确认识怎样孝敬父母。

3．情感、态度与价值观：激发学生崇尚关爱、尊敬长辈的情感，确立孝敬父母长辈的价值取向，在更高层面上弘扬和培养民族精神，继承发扬中华民族的传统美德。

二、教学准备

1．课前设计表格，要求同学通过观察父母的生活完成表格，并记录下父母为自己所做的最令人感动的一件事，体会父母对自己的关爱。（或运用上节课“感恩卡”中叙述的父母关爱自己的小故事）

2．课前与学生交流，了解学生对父母长辈的态度，用学生中相关典型实例绘制图画故事，引导学生思考应如何尊重父母长辈。

3．收集平时父母在子女耳边常唠叨的一些话，帮助学生理解父母的良苦用心。

4．收集父母子女间矛盾冲突的典型实例，制作“一封家长来信”。让学生懂得“理解父母”是孝敬父母的重要内容。让学生学会从父母的角度出发考虑问题，理解他们的一片苦心。

5．指导学生课前收集孝敬父母长辈的古今中外故事。

6．制作多媒体课件。

三、教学过程

【新课导入】

师：上节课老师让同学回家观察父母，并记录下父母为自己做的最令人感动的一件事。现在就请同学来交流我们一周来的观察成果，并说说你有什么感想？

【学生活动】（交流父母为自己做的最令人感动的一件事） 略

师：同学们记录下了父母对自己的点滴关爱。老师也被你们父母的行为所感动。为了我们的成长，十几年来父母为我们付出了无数汗水和心血，养家的父母最辛苦。面对亲爱的父

母，（虽然上节课同学们都谈到了一些，但或许我们在生活中又有新的认识产生），我们为人子女的该做些什么呢？

生1：听父母的话，好好学习，回报父母。

生2：体谅父母，自己能做的事自己做。

生3：孝敬父母。

师：同学们谈了很多，今天我们将进一步探讨这方面的内容。

【出示课题】学会尊重体谅父母（板书）

师：中国历史上曾经留下了很多孝敬父母的动人故事，如“汉文帝刘恒亲尝汤药，侍奉母亲”等；我们的现实生活中也有许多孝敬父母的感人事迹，如“背着父亲上大学”等。现在我们请同学一起来交流一下你所了解的历史上以及我们现实生活中关于孝敬父母的故事。

【学生活动】交流孝敬父母的故事。（古今中外）

（设计目的：通过对故事的分析，让学生进理解什么是孝敬，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，是我们民族精神的重要内容。）

师：从同学们的交流中，让我看到了子女的孝敬之心。那么，你能说说什么是孝敬？

【显示标题】1.什么是孝敬？（板书）

生：略

师：根据同学们的介绍，我们知道了什么是“孝敬”？孝敬就是对长辈或父母的孝顺和尊敬。孝敬父母是中华民族的传统美德，是我国民族精神的重要内容。那么在日常生活中我们又应该如何孝敬父母呢？

【显示标题】 2.怎样孝敬父母？（板书）

师：我们一起来看几幅根据同学们身边发生的事绘制的图画。想一想，他们的行为是否是孝敬父母的表现？为什么？（以“懂事的孩子”、“到同学家去”等图画故事创设情景，引导学生分析判断。）

【多媒体出示】图片“懂事的孩子”，“到同学家去”等

生：略

师：从同学们的分析交流中老师发现大家都是一个懂事的孩子。在日常生活中有事外出时要征得父母的同意，让父母知道“在哪儿？和谁在一起？什么时候回家？”以免父母担心；和父母交谈时要有礼貌，认真聆听；要尊重父母的劳动成果。孝敬父母首先要尊重父母。尊重父母就是要尊重他们的人格和情感，尊重他们的劳动，尊重他们的教育，还要有关爱他们的行动。

【显示标题】（1）尊重父母 （板书）

师：那么在日常生活中同学们做得怎样呢？老师事先对此问题向我们的父母做了一个调查，现在让我们一起来来看看调查的结果。 （出示事先做好的调查问卷及结果）

【多媒体显示】问卷及调查结果

师：看来我们在孝敬父母方面还需要努力，这样才能使家庭更和谐。在调查中，老师收到了一位伤心母亲的来信，在得到这位母亲的同意后，老师在这里将信公开，让我们一起来听一听这位母亲的述说。

【媒体播放家长来信】（信的大致内容：父亲下岗，脚上的皮鞋已经补了又补；母亲一人卖早点维持家庭生活；从家到学校步行10分钟就可到达，但孩子坚持要买一辆五、六百的自行车，对母亲提出的由于家庭困难，缓一些时候再买的劝说不理解，以致母女间矛盾冲突比较大。）

师：如果你是信中提及的这个女儿，你会坚持买车吗？为什么？

生：（交流自己的态度，并说明原因）略

师：在其他班上课的时候，也有同学提出支持这位女同学买车，理由是别人都有车而她没有，这样会很没面子。对于这样的观点你们有什么想法？

生： 略

师：是的，这位同学有自己的理由，爱面子并没有错，但是我们不能因为爱面子就连父母的难处都不顾。我们应该学会体谅父母、理解父母，这也是孝敬父母的表现。

【显示标题】（2）理解父母 （板书）

（3）体谅父母 （板书）

师：从信上这位母亲的诉说，我们可以看到除了买车这件事以外，还有什么事情让妈妈很伤心？

生：略

师：从信中可以看到，女儿对妈妈“唠唠叨叨”的教育还不理解。平时你们的父母有没有对你们说过同样的话？你能体会父母话中的含义吗？让我们一起来做一个测试。

【多媒体显示】 唠叨的背后（设计一些平时父母在子女耳边常说的话，将父母的表达和子女的理解进行对照）

生： 略 师：对于父母的言行，有些我们能理解，有些还不能。那么，让我们想一想，如何促进我们与父母间的相互理解？

生：（讨论、交流）略

师：要理解父母就要站在父母的角度考虑问题，有了意见、分歧时，我们要及时沟通。 师：通过对这位妈妈公开信的分析，我们懂得了如何体谅与理解父母。如果这个女儿站在你们面前，你想不想对她说些什么？你会说什么呢？

生：“我想对你说句话”（交流对信中的女儿说的一句话）

师：父母有父母的难处，我们要理解、体谅他们，不向父母提一些勉为其难或无法做到的要求，不仅如此，我们还要积极帮助父母解决生活中遇到的各类难题。同学们想一想，我们可以为父母做哪些力所能及的事情，来表达自己对父母的感恩之情？

生：（讨论交流）略 （老师把发言的内容写在黑板上）

师：大家说得很好。给父母端杯水、削个苹果、捶捶背等这些实际行动都能使父母感到莫大的宽慰和感动。学会用行动慰藉父母也是孝敬父母的表现。

【显示标题】（4）慰藉父母 （板书）

师：慰藉父母的形式多种多样。可能我们同学在生活中已发现，当我们为爷爷奶奶或外公外婆留份好吃的东西，或是主动去看望他们??我们的父母是那么得高兴。你有过这样的经历吗？能简单介绍你的经历吗？

生：略

师：为什么当你去看望祖辈时，我们的父母会高兴，会说你懂事了？

生： 略

师：因为爷爷、奶奶、外公、外婆含辛茹苦地养大了父母亲，没有他们就没有我们的爸爸妈妈，更没有我们，他们有的还承担了照顾第三代的责任，他们为家庭做出了巨大贡献。现在他们老了，需要照顾了，我们就更应该孝敬他们。孝敬祖父母、外祖父母也是孝敬父母的表现。为了表达对老年人的尊敬，在我们国家把每年的农历九月初九定为“重阳节”，现在又把这一节日定为“敬老节”。 “尊老”是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬这个优良传统。

通过今天的讨论和交流，我们知道了什么是孝敬，以及孝敬父母的一些方法。

【多媒体显示】 二、学会尊重体谅父母（板书）

1、什么是孝敬

2、怎样孝敬父母？

（1）尊重父母

（2）理解父母

（3）体谅父母

（4）慰籍父母

【归纳总结】“谁言寸草心，报得三春晖”，父母抚育我们的成长，为我们倾注毕生的心血，让我们满怀一颗感恩的心，牢记父母给予的一切，用真情回报父母的辛劳和恩情。

【布置作业】同学们回家根据自己的实际情况，为父母做几件实事。挑三件觉得做得比较好的纪录下来，并请父母给你做个评价，我们下节课交流。

四、学习训练与评价提示

1、针对课堂上每位学生的回答和表现，教师可给予及时的表扬。

2、课后布置的作业结合父母的评价给予表扬，并可以录入学生成长手册。

教学设计说明

从课前要求学生观察父母对自己关爱的活动开始，到课后为父母做三件力所能及的事，力图在教学活动中关注学生的情感认知，强化学生的情感体验，促进学生知识的内化和实践能力的培养，构建了知行合一的学习训练体系，更好地实现思想品德课的针对性和实效性。

在教学过程中，整个课堂基本上是按照预设进行的。但在师生共同分析一封家长来信时，一位女同学十分激动，这样的反映出乎我的意料。

有一位家长，因为拒绝给女儿买自行车，导致母女间激烈的矛盾冲突。我利用这个机会，请这位家长给自己的女儿写了一封信，征得家长同意以后，在上课时使用了这封信，应该说，这封信有典型性，同时又有普遍性，它表达了所有家长的心声。将该信用于此，是期望对同学们进行普遍的教育。分析完信后同学们都深受感动，信中的女儿在不知情的情况下，似乎意识到了什么，感悟到了什么，在课堂上失声痛哭。达到这样的教学效果，是我没有预料到的。待她平静后，这位女同学觉得做母亲的太不容易了！

这样的哭泣至少说明这封信触及了该同学的心灵。课后我还与这位女同学进行了详谈。在谈话中我了解到她因体会到母亲的不易才控制不住大哭。我问她有什么想法，她一时也没有什么好注意。于是我就建议她不妨也给母亲写封信，表达自己的心声。她采纳了我的建议。之后，母女间的矛盾终于得到了化解。

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