一年级语文上册课文第13课《平平搭积木》导学案（施丽桃） - 图

深圳市龙华新区万安学校导学案

上课班级 主备教师 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观

一(2)班 施丽桃 副备教师 课 题 上课时间 13 平平搭积木 2015 年 12 月 24 日星期 三 1、能认识11个生字。2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。 通过实物玩具积木引发兴趣，观看图画、老师讲解指导来识字写字。 通过学习课文，培养学生更加喜欢语文和学习中华民族的优良传统美德。 教学重点 识字教学和朗读。 教学难点 正确流利朗读课文。 教具准备 多媒体课件。生字卡片。 教法运用 讲授法 范读法 提问法 学法指导 自主学习法 探究学习法 合作学习法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 一、谈话导入新课 1、出示积木实物谈话交流。 2、这节课继续学习第13课《平平搭积木》。谁愿意给大家（检查预习） 读这篇课文？ 导入 新课 读课文 揭示课题 初 学 新 课 （初步探究） 二、能认识11个生字 1、读课文出示今天要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确） 2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。 3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读 4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。 5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。 6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。 7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。 学生认识11个生字 能正确书写“平”字。 游戏识字。 指名读（正音） 开小火车读生字 齐读。 过程与方法目标 教学重点 引 导 释 疑 （合作学习） 三、学习第二、三段 1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！ 2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？” （1）自由读，读正确。 （2）指名读，重点指导读正确。 （3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。 3、听，平平是怎么回答的，一间给?? （1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。 （2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！） 4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。 学习第二、三段 自由读，读正确 个别读 学生当不同的角色来读 同桌读 知识与能力目标 教学重点 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 四、学习第四、五段 1、平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。 2、学生：还有一间呢？ 3、“还有一间啊”，画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？” 4、指导朗读。指名读（“啊”要读得轻而短） 5、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。 学习第四、五段 知识与能力学生回答问题 目标 个别学生举手朗读 指名读“啊”要读得轻而短 当 堂 检 测 （学习诊断）五、口头练习： 很红很红的_________； 很大很大的____________； 很_______很_______的路； 很______很______的_______。 口头练习说一句完整的话 知识与能力目标 课 堂 小 结 （梳理归纳）小朋友们，今天我们认识了一个叫平平的新朋友，他身上有好多优良传统美德值得我们去学习，小朋友们 要好好记齐读板书 住并学习哦！ 梳理归纳 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 1、 完成相对应的新概念。 2、写生字。 13 平平搭积木 教关心他人是中华传统美德。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述枰平用积木搭了四间房子。分别学想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住。还要搭很多的房子给大家住。文章语言简洁、易懂。通过对反课文的朗读。要学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。 思

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