综合探究小学数学开放式的教学方法策略

教育教学方法

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综合探究小学数学开放式的教学方法策略蔡莉 (泸县玄滩镇中心小学四川泸州 6 4 61 0 4)摘要：小学数学的开放式教学，是相对于传统的小学数学课堂教学来说的。实施小学数学的开放式教学，是对小学数学课堂的一种发展和改革，也是对教育思想和教育理念的一种创新。本文主要从教学内容 .教学方法，教学过程，设计作业等方面探究了小学数学开放式教学方法的策略，以为提高小学数学的教学质量作参考。 关键词：小学数学开放式教学方法探究中图分类号： G 6 2 文献标识码： A 文章编号： 1 6 7 3 - 9 7 9 5 ( 2 0 1 3 ) 0 8 ( c ) -O 0 9 1 -0 1 .

随着教育改革的不断深化，人们对于现实生活的互相联系，让学生在生活中学小学数学教学方法也越来越关注，小学数习数学，在生活中应用数学。教师通过开展学作为学生整个学习阶段的数学基础学各种各样的开放性活动来实现数学教学和习，其教学工作做得好不好，教学质量优或学生生活的互联，让学生可以在日常的生劣都会影响到学生日后在初中、高中、甚至活中发现数学的知识和原型，并逐渐形成大学的数学学习。好的学习习惯和学习兴他们本身的探索意识，提高他们对学习数趣，是从小学就培养起来的，而据有关调查学的兴趣。 发现，部分上了初中和高中之后数学成绩 1 . 4合作性偏低，不喜欢学习数学的学生，有部分都是合作性则强调的是学生与学生之间的在着小学学习时候产生了“数学阴影”。因 互相交流和互相合作。随着现代科学技术此，在教育深化改革的今天，小学的数学教的进步，信息知识的发展也越来越快，并越学工作再也不能被忽视。而从教师的角度来越复杂、多变，有很多的问题是不能单凭去看，要提高教学的质量，教学方法是关个人的能力和智慧就可以解决的，这个键。一个有效的教学方法可以让教学达到时候就必须要

通过和别人进行合作，利用事半功倍的效果。 大家的力量和智慧，发挥l加1大干2、 1加2 而为了适应当今开放式社会环境的要大干 3的集体效益。因此，在进行小学数学求，我们提出了开放式教学，这不仅仅是针的开放式教育时，也要注重加强学生直接对小学数学教育，就是对初中、高中、大学的合作和交流，让他们在互相帮助、共同思来说，实施开放式教育都是非常必要的，这考中解决问题，克服困难，并在互相交流中 是由其时代适应性决定的。而课堂教学作学会理解、学会尊重、学会容忍等人际交往为开放式教育最重要的一个渠道，就更加的能力，最后一同获取知识，共同分享喜要打破传统课堂教学中封闭式的“教学围 悦，从而培养学生良好的合作精神。 墙”,要主动实现教学开放，这样才能培养 1. 5开放性出适应时代要求的知识开放型人才。下面， 开放性的原则要求教师在进行教学时我们主要对小学数学开放式教学方法进行要引导学生进行学习，而不是一味的不懂探究。 就教。教是要教，不过教的是思维，而不是解题方法。通过发散学生的思维能力和想象力，让他们从分利用自己的智慧，努力去 1小学数学开放式教学的原则解决数学问题，以让学生的个人才智以及 1 . 1主体雄 聃 . 开放投教学主体性原则表现为人在学习个性可以充分发挥。 学习电的主体性，‘即要充分发挥人的主观能动性、独立自主性以及积极创造性。主体 2小学数学开放式教学的方法性是人客观存在的，通过努力培养、充分发 2 . 1教学内容的开放展学生的主体性，可以有效提高小学数学在传统小学数学的教学过程中，教师课堂的教学效果。开放式教学的主体性原往往会受到教材观念的影响，从而在整个则还体现在以学生的自主学习为基础，还教学过程中牢牢抓住教材不放，将教材作原学生主动学习探究的地位，而不再以传为教学的唯一资源，甚至没有考虑到教材统的被动式知识传授来进行教学，通

过培内容和社会文化的差异，而只注重教学的养学生的主体性，使学生的学习主体地位形式化。这不仅脱离了教学的主旨和目标， 得到很好的还原。 也影响了学生的学习积极性。而教学内容 1 . 2过程性 ‘的开放，则要求教学要以学生的发展、人的开放式教学的过程性原则，强调不仅发展以及社会的发展为主，结合学生的实要注重学生的学习结果和考试成绩，更要际生活来适当调整教学的内容，拉近生活注重他们学习的过程。教师要合理的安排和教学的距离，实现数学教学的生活化，让学生进行各种观察操作、讨论交流，并进行数学贴近学生，贴近学生的生活。教师可以思考和反思等学习活动，让学生在参与的在数学教学中补充一些开放性习题，结合过程中学会学习数学的方法，体会到数学社会、科学发展方面的信息，让学生在多样的奥妙，并从通过不断的积累成功来提高化的练习中学会思考、学会创新、学会选学习数学的兴趣。注重学习过程对于数学择、学会整合。 来说更加重要，因为数学更加注重的是对 2 . 2教学方法的开放过程的理解和掌握，而不是对结果的记忆。 对于传统教学方法来说，开放式的教学 1 . 3现实性方法注重的是学生的主动性，而不再是单开放式教学的现实性强调学习和学生的教师说，学生听。通过使用对话教学，一一

让学生在教学过程中可以充分发表自己的观点和看法，并对别人的看法进行思考，从而活跃整个课堂的教学气氛，极大的发散学生的思维。小学数学教学要采用对话教学，首先要实现教师和学生之间的平等对话，教师要放下高高在上的架子，成为学生的好伙伴、好听众，在师生互相交流、互相对话的过程中实现和谐相处，从而使教学活动得到升华。同时，也要实现学生和学生之间的平等对话。虽然都是小学生，但他们之间肯定都是有差异的，有些活泼的，有些内向的。教师要激励学生，让不同的学生之间都可以互相进行交流，这样才能真正活跃课

堂教学气氛，实现教学方法的开放。 2. 3设计作业的开放小学数学开放式的教学方法还要重视， 设计作业开放。作业作为学生学习的重要组成部分，其作用是不能忽视。小学数学作业的设计要改变传统以量取胜的设计理念，要注重作业的质，设计的作业要能体现学生学习的主体性，要设计富有现实意义的、有趣的、有挑战性、可以激起学生解题兴趣的数学作业，只有这样，学生才会喜欢做，而且才能做出其效果。同时，考虑到数学知识本身就有的抽象性，教师在设计作业的时候要更好的和学生的设计生活结合起来，使数学作业也能具体化、生活化，还可以改变传统的教师出题模式，让学生自 己选择作业的习题。而相对于传统的纸笔作业来说，开放式的小学数学作业设计还要求重视动手作业的设计，例如可以让学生课后回家测量计算家里不同大小碗的碗口的面积等。

3结语经过近几年来的实践探索，小学数学开放式教学方法已经逐渐趋于成熟，并且取得了良好的教学成果。而实践证明，开放式的小学数学教学，有利于提高全体学生的学习积极性和主动性、促进学生之间的合作交流以及提高学生的数学思维能力， 并很好的培养了学生的创新意识、创新精神以及实践动手能力。

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中国科教创新导刊

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