北师大版小学五年级上学期数学第四单元分数的加减法试题

更新时间:2023-04-16 14:50:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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(北师大版)五年级数学上册《分数加减法》单元测试

班级_______姓名_______分数_______

一、填一填

(1)分母是12的最简真分数有( )个,他们的和是( )。

(2)一根铁丝长45 米,比另一根短14 米,两根铁丝共( )米。

(3)一根铁丝长45 米,另一根比它短17 米,另一根长( )米。

(4)异分母分数相加减,要先( ),化成( ),再加减。

(5)一批化肥,第一天运走它的13 ,第二天运走它的25 ,还剩这批化肥的(

)没有运。 (6)把下面的分数和小数互化。

0.75=( ) 25 =( ) 3.42=( )

58 =( ) 2.12=( ) 414 =( )

二、计算题

512 + 34 + 112 710 - 38 - 18 415 + 56

12 -(34 - 38 ) 56 -(13 +310 ) 23 + 56

三、解方程

17 +x= 23 45 -x= 14 x-16 = 38

四、解决问题

(1)有一块布料,做上衣用去78 米,做裤子用去34 米,还剩112

米,这些布料一共用去多少米?

(2)某工程队修一条路,第一周修了49 千米,第二周修了29

千米,第三周修的比前两周的总和少16

千米,第三周修了多少?

(3)课堂上学生做实验用15 小时,老师讲解用310

小时,其余的时间学生独立做作业。已知每堂课是23

小时,学生做作业用了多少时间?

课时安排:

2 课时

笛的呢?(展示课件第四屏)

2.思考:为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢?想象中的爷爷的芦笛声到底

给了强强怎样的感受呢?

3.带着美好的憧憬,齐读第一小节。

(二)学习第二次笛声。

1.过渡:好玩的小闸屋,如诗如画的大海,有趣的芦笛,这一切让强强无限向往。现实生活中是怎样的呢?就让我们与强强一起,来到苇叶葱茏的海边,来到爷爷的小闸屋,去亲自聆听爷爷的芦笛声。

2.默读 2—6 自然段,思考:美丽的大海,清脆的笛声又给强强怎样的感受?

3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。

二、细读课文,突破难点

(学习第三次笛声)过渡:慈祥的爷爷,温柔的大海,丛生的芦苇,飞舞的海鸟,特别是清脆的笛声,给强强带来无比的快乐。可这次海边之行,笛声带给强强的仅仅是快乐吗?学习课文 7 —13 段。

(一)出示自学提示:(展示课件第五屏)1.默

读7—13 自然段,用不同的符号分别画

出描写大海和强强的句子。

2.从哪些词句体会到大海狂怒了?强强的心情又是怎样的?

(二)交流汇报大海狂怒的句子,体会强强的恐惧,(展示课件第六屏)指导朗读。

(三)思考:是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净?

(四)爷爷的芦笛声想告诉强强什么?

(展示课件第七屏)

“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实” 这句话)

(五)引导学生结合课文和生活实际理解:“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书,通过朗读感受大海的美丽,爷爷芦笛声的美妙。

给孩子们足够的自学时间,大胆放手,鼓励他们学会读书、学会思考,并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。

借助现代多媒体教学手段,演示大海狂怒的图片和声音,调动学生视听功能,给学生一种身临其境的感觉,激发学生的学习兴趣,加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着,充分感受到海水是如何的汹涌,

语文(S)教学设计

教材:语文(S)四年级下册课

文:语文百花园一

板块:教学设计—教案

设计思路:

本课教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体,根据学生的认知水平和审美情趣,在设计上体现以下几点:

1.“语海畅游”中的字词句教学,重在引导学生发现知识规律,掌握学习方法。

2.“积少成多”中的内容,意在引导学生积累语言,积淀文化。引导学生多读多记,自己感悟。学生如有疑问,教师可作适当的点拨和讲解,丰富学生的积累。

3.根据阅读提示,引导学生自主思考和探究,发展思维能力。

4.“能说会道”中创设情境,让学生说自己亲身经历的一件事,表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。

5.“笔下生辉”利用例文引路。

教学目标:

1.引导学生分类积累词语,让学生感悟一个意思有多种不同的说法;运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。

2.小组交流,说说寒假亲身经历的一件事;认真回忆事情的经过,注意别人是怎么说的,怎么做的;学习转述并评一评:是否讲得清楚明了,是否语句通顺。

3.指导学生阅读例文,了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。借鉴例文的写法,以“话说寒假生活”为内容写一篇习作,题目自拟,注意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯,引导学生注意积累习作素材。

重难点分析:

教学重点:1.引导学生分类积累词语。 2.引

导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/r3sq.html

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