追求卓越 文化育人

追求卓越 文化育人

尊敬的各位领导、专家，各位老师、同仁：

大家上午好！首先，我代表衡水中学全体师生，欢迎各位莅临我校指导工作，感谢大家来衡中传经送宝。今天，受学校的委托，由我代表学校跟大家交流一些我们的办学思考和具体做法，不当之处恳请各位批评指正。

衡水中学始建于1951年，是河北省首批示范性高中。现有教职工700余人，在校生6000余人。

近年来，在各级领导的和社会各界的关怀和支持下，全校上下遵循“追求卓越”的校训，全面创新教育理念，扎实推进素质教育，着力推动科学发展，各项工作都实现了新的突破。近年来很多工作也是可圈可点——我从八个小点简单介绍一下：

1、高考成绩勇夺全省十五连冠

2014年高考，我校学子勇夺省文理科双状元， 104名同学被清华、北大录取，夺得河北省的15连冠。再次创造了河北高考历史新奇迹。

2、教育科研激发动力引领前行

“十二五”以来，学校独立承担39项国家省部级课题。 100余人获省级以上殊荣，400余 人次赴各地讲学。

3、特色课程给力课改全速发展

开发校本课程100余门，编印80 余本校本教材。 100余位大师进校园，年均开展精品活动50 余项。 4、奥赛骄子挥洒智慧频频摘金

2014届共有85获得全国奥赛河北赛区一等奖，数学14人，物理22人，化学23人，生物16人，信息10人。进入国家集训队10人，全国赛金牌是11枚，银牌9枚，铜牌6枚，化学奥赛张力培进入国家队，并获得一枚国际奥赛银牌，再次续写辉煌。

至今，我们已夺得全国金、银、铜牌79枚，国际金、银牌2枚。 5、艺体才俊技逞赛场尽显奇能

400余学生在全国省市艺体赛事中受到奖励。 6、特色新秀彰显个性续写传奇

300余学生在全国省市科技大赛中摘金夺银。

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200余学生在省级以上各类特色赛事中获奖。 7、国际交流广泛深刻日新月异

12 所国外友好学校，400 余人出国考察学习。 8、衡中品牌越擦越亮享誉中华

近年来，先后获得 60 项国家级荣誉称号，涉及到党团建设、德育工作、教育科研、依法治校、艺术体育、家校合作、心理健康等等。

能够取得这些成绩，大家会问，成绩的背后有哪些经验? 是如何实现的呢？我们认为，很重要的因素在于我们的科学管理。那么什么是科学的管理呢？衡中怎么进行管理的呢？下面，我就谈一下个人见解，一五一十地说一说，实事求是地摆一摆，不当之处，大家一定指出来，帮助我们改进，帮助我们发展，这也是我们举办此次会议的目的之一。今天我汇报的题目是：卓越管理，高效优质。卓越不是一个标准，而是一种境界。它不是优秀，而是超越优秀。卓越是一种追求，它在于将自身的优势、能力，以及所能使用的资源，发挥到极致的一种状态。所谓追求卓越简单来讲就是没有最好只有最高好，它包含两方面一是不断创新；二不懈追求。

我的报告共三个方面的内容：

一、精品活动，诠释激情文化 二、科学管理，生发创新文化 三、和谐团队，传承卓越文化

一、精品活动，诠释激情文化

追求卓越是一种思想状态，是一种精神境界。在衡中是什么使广大师生处于一种良好的工作学习状态，永远追求卓越呢？答案就是丰富多彩的活动。这些活动带来了无穷的动力和激情。当学生在学习、生活中始终充满激情的时候，他们才有不断进步和超越的动力，才能从平凡走向优秀，从优秀走向卓越。当一个教师带着激情投入工作，他的工作才会更有动力。一个团队能否获得成功，关键是看其能否激发人的潜能，而激发人潜能的本质就是激发人的激情，激发每一位师生的潜能，打造一个激情燃烧的校园。

在衡中，我们的学生每天都在激情燃烧，我们的老师每天都在燃烧着激情。学生是一团燃烧的火，老师是一团火在燃烧。双方相互激励相互感染。老师们视“衡中发展为己任，学生成才为目标”，我们的课堂上，教师把激情带入课堂，让学生始终感到自己精力充沛，激情四射。精彩的活动让这份热情得以展现，更让衡中人的卓越文化深远厚重！

我们的活动是系列化的，可以大体分为：德育系列，教师系列，社团系列，科普系列，艺体系列，衡中大讲堂。每年我们组织的学生活动在50项以上，教师活动在20项以上。今年我们学校又提出了“双四双六”系列活动进一步系统规范我们的教育活动。“双四”即“四月”、“四百”。“四月”即心理健康月、成人教育月、安全教育月、教学规范月；“四百”即百所知名高校、百名专家学者、百位先进典型和百部优秀影片进校园。

“双六”即“六进”、“六节”。“六进”即走进名校名企、大报大刊、社区厂矿、德育基

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地、困难孩子、学生家庭；“六节”即读书节、科技节、艺术节、体育节、学科节、国际节。

在高一、高二，应该多组织活动，到了高三还能有活动吗？我们肯定地说：不但有，而且比高一一二更精彩、学生参与度更高。我们高三的理念是：用活动激发动力，用活动启迪智慧，用活动凝聚力量，用活动陶冶情操，用活动净化心灵，用活动提升素质，用活动激发备考活力。抓活动就是抓素质教育、抓活动就是抓教学质量、就是抓升学率，抓活动就是抓核心竞争力，就是抓可持续发展。高考成绩是德育工作的副产品。我们高三年级一共有20多项活动。

心理疏导系列：每日三省十问、每日心灵配餐、每周主题班会、应考心理辅导、无批评日活动。放松心态释放压力。

活动体验系列：班级挑战活动、每日三操锻炼、日积一语活动、校区挑战活动、师生规范评比、尖子生交流会、月考学生大会、自我拓展训练 体验过程树立自信。

鼓舞士气系列：每周一歌活动、每周之星评选、百日誓师活动、名人励志讲座、高考壮行活动、名师大家主题演讲、优秀学子报告、圆梦签字仪式、迎高考状态月、每日高考宣誓、奖助学金颁奖大会 渴求胜利勇往直前。

1、每日新闻开拓视野：学生的眼界决定着学生的境界，我们的学生从入校开始每天都至少看半个小时的新闻。即使到现在，我们高三还和高一、高二一样，每天坚持拿出30分钟看新闻，让学生及时了解国家、世界的信息；这是我校努力培养学生“中国心、世界眼、现代脑”的一项措施，对于高三而言，更要关注新闻中的热点和事实，拓展思维。看新闻就是在提升学生素质，也是在提高高考成绩。现在的高考越来越关注热点问题和信息。有可能高考的题目就与此有关。并且，每天我们还有专人对各班收看情况进行督促、检查。此外我们的食堂在学生就餐期间也不断播放当日新闻。这些年我们一直坚持这么做是因为我们尝到了甜头。2008年.5月12号汶川地震时距离高考还有短短20多天时间，原则上高考题已经出好，不会再有任何变动。我们本着培养学生的爱国情操和社会责任感的目标，一直让学生观看相关新闻报道，结果那一年高考题临时做出调整，增加了于汶川地震相关的内容，学生语文也考出了不错的成绩。

2每日配餐浸润心灵。高三下学期是学生成就学业的关键时刻，学生为高考奋斗的关键时期，也是学生心理压力最大的时期，这时候每一句激励的话语都会给学生带来巨大的动力。这时候班主任每天召开一个5到10分钟的小班会，这就是我校的“每日心灵配餐”，即在侧重激励引领，补给心灵营养，做到一日一总结，一天一激励。通过心灵配餐，学生缓解了压力，提升了士气，不断追求，不断进取，不断超越自我，最终超越了高考。我校的心理教师也会给学生提供美味的心灵鸡汤，包括高三心理小报（链接），心理疏导，学法共享，求学感悟等板块。

今年我校又开展了每日寄语活动，班主任老师每天寄语全班学生一句话，把对学生的心灵关怀，鼓舞激励渗透到每一天。链接每日寄语节选

著名教育家陶继新老师说，“每日心灵配餐”太有创意了！高考日益临近的时候，有的时候学生会心力交瘁，特别是在其心理形成一种压力。所以，腾出一些时间，让他们心灵愉悦一些，放松一些，会起到事半功倍的作用。“每日心灵配餐”，不但让学生高考时发挥正常，甚至有可能让他们超水平发挥。稳定的心态，和谐的心境，为他们提供了高考成功的最佳精神食粮。

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每日心灵配餐是学生心灵的加油站。通过心灵配餐，学生的不良情绪会在当天烟消云散，达到了我们学校“不良情绪不过夜”的要求。心灵配餐也成了班主任老师与学生交流的一个重要平台，成了班主任老师和学生共同期待的一段心灵碰撞的美好时间。

3.每周一歌调动激情

我们在上幼儿园，小学生乃至初中的时候都有时间唱歌，歌声给我们的生活带来了色彩，给我们带来了快乐和动力。但是有人认为在高中学生学习紧张，让学生唱歌就没必要了。我们认为 “ 唱歌既能使大脑得到短时间的休息， 又使人陶醉在美好的歌词中和悠扬的旋律里，使身轻松，使心愉悦，使人更热爱生活，更热爱学习，也使人大脑两半球更容易沟通。”我们不仅要让学生唱歌，而且要大张旗鼓的唱歌。

高三一年，我们已经精心准备了50首歌颂祖国、感恩父母、珍爱生命、文明礼貌、立志成才等相关歌曲，如《壮志雄心》、《梦想的力量》《从头再来》、《我相信》、《我的舞台》、《战胜自己》学生每天利用下午上课前的五分钟学唱每周一歌。半年多下来，效果非常明显。

每周一歌实施的原则：

（1） 级部筛选与学生推荐相结合（歌曲选择稻花香、陆毅壮志雄心等） （2） 选择契机与歌曲意义相结合（歌曲播放，筷子兄弟 父亲 ） （3） 统一要求与班级特色相结合（自定班歌，自编歌词）

（4） 自我反思与评比提高相结合（歌曲提升：上学期组织了四次每周一歌比赛，本学

期打算组织两次）

歌声还可以给学生带来思考，比如说一名学生在唱完《父亲》这首歌，在周记中写道：

总是向你索取却不懂得谢谢你，总是习惯性的把爸妈的宠爱当成理所应该的，总以为这一切都还可以更好。总是嫌爸爸脾气太差，总是嫌妈妈太罗嗦，总是嫌爸爸做事拖

拉，总是嫌妈妈一惊一乍。但是，随着时间的流逝，我发现爸妈的脾气变得好多了。 每次回家，他们都会为我准备一桌子我爱吃的饭菜，即使我并无要求，但这也许正应了那句“可怜天下父母心”吧。做父母的总是觉得给孩子做的不够，而世间又常有这样的矛盾，孩子小时候不听话、不懂事，等到孩子长大了懂得感恩的时候，却发现双亲已老。当我可以给爸爸买车的时候，爸爸已没有了开车的身体；当我能给妈妈买时装的时候，但妈妈却没有了当年的风姿。我开始后悔，后悔自己为什么不早点懂事，后悔自己为什么不早点让父母开心。

每周一歌，让校园里充满了音乐的旋律，让学生的精神饱满，满怀激情，更让学生明白了做人的道理。 4、系列班会引领成长：

班会课是班主任与学生进行交流的主要平台之一， 是班主任对学生进行德育教育的主要阵地， 是班级管理不可忽视的重要手段， 也是对班干部能力培养的重要方式，更是学生进行自我教育的有效途径。一节班会课看似浪费了40分钟时间，但是我们认为班会对学生的方法指导，心理疏导，精神引导，能力提升作用是不可替代的。班会不仅可以提高学生的考试分数，还可以促进学生的全方面发展。

追求卓越的精神让我们高度重视每一堂班会课，精心打磨，成就精品。我们每周的班会和正课是一样的，甚至高于正课。我们对班会课的基本要求是：严密的序列性、鲜明的主体

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性、深刻的教育性、强烈的时代性、充分的自主性、深厚的趣味性、广泛的参与性、良好的实效性。为了让班主任的班会课更有针对性，我们每学期都要制定本学期的班会计划，和学科组的教学计划一样。

我们的班会在确定主题后，班主任分头进行准备，每三个人负责一个主题，每周班主任会对所负责的班会进行研讨，其他人进行性补充。我们每周还有班主任老师上公开班会，同系列其他班主任观摩，会后进行点评，提出修改意见。今年在衡中教育处，班主任发展研究室组织下我们对我们高一，高二，高三，三个年级的系列班会进行了整理，正在酝酿出版一本关于高中三年系列班会的书。链接 出书目录

我们高三今年的班会还有三个创新点。

（1）学生当主讲（借力班级学生）：学生是我们教育教学的主体，学生的参与能极大提高班会效果。班会课的创新，学生主导班会，每个月都有一个班会课交给学生，目的就是发挥学生对班会的参与的积极主动性，给学生一个讨论的话题，把学生多余的精力引导到对人生、对学习的思考上来，用学生的思想引领学生。有些话老师说的多了，学生们自己从另外一个角度说说更好。今年过年之前480班班长胡小浩开了一节主题为《学会孤独》的班会，不仅对调研考试成绩进行了分析，而且对全班同学进行了指导和激励。班会达到了意想不到的效果。链接胡小鹄 学会孤独 班会还是一个锻炼学生的平台，在班会课上学生可以自我展示，自我教育，自我修正，自我提升。

（2）家长进课堂（借力学生家长）：班级的学生家长来自各行各业，大部分人有比较丰富的人生经历。学生有强烈的欲望想去了解周围的人和事，让家长结合他们的亲身经历来为学生上班会，往往会收到意想不到的效果。

比如，2013年12月31号晚上498班召开了《跨越13，完胜14》班级跨年活动。活动在家长群众进行通报，家长自愿报名，活动当天来了十几名家长，他们有的给学生们带来了精美的小本，方便学生进行每日计划与反思，有的带来了大蛋糕和同学们一起分享，庆祝同学们顺利进入了2014年，同学们的高考年，并和大家一起许下美好的心愿。当灯光熄灭，烛光亮起来的那一刻，一种幸福感和责任感油然而生。会上学生刘宪成同学的爸爸分享了自己少年求学，青年参军，退伍后不懈追求，中年事业小成的人生经历，现身说法让同学们明白人生就是一个许下宏愿然后用一生不懈追求的过程。

（3）班会轮流上（借力任课教师）：任课教师在课堂教学和课下和学生的沟通中，对学生的某些学情了解要强于班主任，特别是一些青年教师亲和力强，高三一年我们要求每位科任老师必须在班级内上一节班会课。

在中国成功发射嫦娥三号后教物理的胡银萍老师就借机给所教的两个班级开了一场以火箭发射为主题的班会。在班会上胡老师给学生阐述了火箭发射，嫦娥三号着陆所涉及到的物理知识。并由火箭发射过程需要有明确的目标，强大的推动力，抛却负担，不断调整方向。引申出人生就像火箭发射一样要有目标，有动力，会舍得，能调整。对学生的学习和人生起到了极好的启示效果！

5、百日誓师激发斗志：这是每个学校都搞得一项活动，百日誓师活动并不局限于一个誓

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师大会，而是把百日誓师做成一个铸就14高考辉煌的重要活动。我们今年的百日誓师创新点很多，突出三大特点：全面参与、强化激励、注重方法。达到三大目的：树立危机、引爆激情、保持恒心。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 我们的百日誓师家长、老师、和学生全程参与。

家长参与方面

? 1、动员家长给孩子的一封信。 ? 2、全家高考总动员教室文化。

? 我们的学生全部住校，家长在学生成长方面特别是高考方面发挥的作用还不够，目的就是充分发挥家长的作用，提高家长时间意识，用父母的祝福和要求陪伴自己的孩子走完100天。让父母的每句话和家庭的照片，视频，寄语变成学生的加油站。 级部和老师方面：

? 3、书写高考百日教师寄语书签。 ? 4、制作14考纲和高频考点的展牌。（知纲知本，重点突破） ? 5、备课组长制定学科百日成功计划，书写备课组每天成功日志。 ? 6、班主任制定班级百日成功计划，书写班级每天成功日志。 ? 7、年级部制定年级百日成功计划，书写年级每天成功日志 ? 8、印制高考百日成功日志本。 学生方面

9、书写百日一封信（读家长来信，给自己写回信）。 10、小组，宿舍百日目标及宣言。 11、冲刺高考百日誓言卡片。（对自己做重要的承诺） 12、高考每日计划反思本（张瑞的例子）。 13、每次考试目标卡。 14、百日誓师大会。（所有人的激情在大会上全部点燃，整个高三成了激情燃烧的乐园） 链接2013年高考百日视频展示。

毕业的学生返校后和我们交流13年的百日誓师急具震撼力，感染力。一场大会点燃了学生的备考激情。有学生开玩笑的说2013年衡水中学两个高考状元，104名清华北大，高考誓师大会功不可没。

百日誓师之后我么你马上会进入迎高考状态月活动。高三举办迎高考状态月活动，用老师的状态引领学生的状态，用老师的激情激发学生的激情，让学生感触压力，找准动力，形成合力，在整个高三年级掀起备战高考、浓厚应考氛围的高潮。

6、名人讲座昂扬斗志：在距离高考50天的时候，请既能鼓舞士气又能指导学习方法的名人来校演讲已经形成一项传统。通过演讲使学生的激情再掀高潮后。2013年我么能请来的是有“高考战神”之称的王金战老师。 每年都有几十名名人来我校讲学，他们当中有中科院院士，有名人大师，教育专家等。

7、圆梦签字为梦而战：学生求学路上几多坎坷，高三下学期在临近高考的日子里，巨大的压

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力让学生感到迷茫，迷失方向。因此在下学期期中的家长会，我们年级部为每班制作签字条幅。让家长，学生把理想大学和自己的名字都写出来，张贴到教室墙上，时刻激励着每一个学生。让学生在温习自己人生目标时感受到老师，家长对自己的关爱。2013年衡中学生佟欣妍同学学号是56号以618分考入北京大学。但是他回顾对他影响非常大的一件事时说：“高三下学期的家长会后的家庭圆梦签字仪式对我影响很大。本来以我的成绩，考上北大是完全不可能的。北大是我坚持了6年的梦想，我不想放弃，我也害怕放弃。我的妈妈非常了解我，她在最关键的时刻给与我了力量。当她在圆梦条幅上写下北京大学并签字的时候，我的泪水流出来了，我以最快的速度签上了我的名字，38天，是妈妈的签字给予我希望和力量，给予我信心和斗志。38天，是妈妈的坚定把我推向了北大。”

在高考结束的那一刻，结果已经不是最重要的，重要的是衡中的学习经历，带给了每一位衡中学子一生中最宝贵的人生财富，那种追求卓越的忘我氛围，那种师生一心的团结奋斗，那种时刻坚守的人生目标。只有衡中人才会懂得：追求卓越的忘我精神是怎样的一种境界。衡中并没有让每个学生都考入清华北大，但衡中带给我们每个人的，不仅是知识，更是一场人生的历练，历久弥新。“追求卓越”的校训将在每个衡中学子身上延续下去，生生不息。

8、“四个最评比”人人争先

“四个最”是一项学生民间评比。指的是最宜居宿舍，最宜学教室，最震天士气，最活力课间的评比，评比数据完全有学生会提供，把对学生日常的要求用比赛的形式进行提升。既能调动学生的积极性又可以让先进得到激励。

“最宜居宿舍”越是高三我们就越强调宿舍的卫生与文化，高三的宿舍不应因为时间紧张而脏乱。越是学习压力大就越应该强调宿舍这一休息环境的清雅温馨和文化气息。“最宜学教室”，同样的道理不仅要求教室卫生达标，桌椅整齐，窗明几净更要求教室里有花香草绿，有文化气息。

最震天士气，主要是在学生跑操，宣誓，每周一歌的时候要全心投入，气势如虹。 最活力课间，课间就是学生放松心情，锻炼身体的时间，要求每个学生在课间都走出教室，呼吸清新空气，放松心情，情感交流。

爱因斯坦说,学校目标始终应当是:青年人离校时,是作为一个和谐的人,而不是一个专家。可见，教育的功德在于杜绝高分低能，防止有才无德，培养充满人格魅力的学生。衡中能取得今天的业绩，就是狠抓活动不放松的结果。活动激发了学生成功的欲望，催生了学生向善的心灵，触发了学生成人的意识，唤醒了学生生命的潜能。

可以说，德育改变了衡水中学的一切，毫不夸张的说，正因为我们切切实实把德育工作放到了战略高度，才提高了教育教学质量，才促进了学校的持续发展,学校高的升学率仅仅是“有效德育”的副产品。这些年，我们张校长一次又一次告诫我们，抓德育就是抓素质教育，抓德育就是抓教学质量，抓德育就是抓竞争力，就是抓持续发展力。当一个人胸怀远大，有了理想、目标，责任、使命，就有了源动力，就能激发出无尽的激情、迸发出无限的创造力。

二、科学管理，生发创新文化

有人认为所谓管理就是把教师管的规规矩矩，唯唯诺诺，没有主见就是管理的成功。而我们认为，对教师的管理既要注重“管”的控制职能，又要突“理”的协调职能。只管不理，

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没有协调会导致关系紧张，产生内耗。而只理不管又会导致有令不行，有禁不止。故而，我们在教师方面要在“管”中“理”，又要在“理”中“管”，管而有度，理而有节，相互促进，相得益彰。

管理既要注重管理的科学性，又要注重管理的人文性，管理就是要创新，应该结合当前情况不断调整，来适应不断发展的要求。接下来我讲几个我们学校创新管理的例子。

1.级部管理机制：

我校自上世纪90年代末开始探索级部管理模式，最初阶段年级部只有年级主任一人和一名兼职干事，年级管理只是存在于形式上，没有真正发挥作用；经过不断摸索创新，到现在，年级部已经发展成为了一个实体，拿高三年级部为例，两个校区年级主任各1名，教学副主任各1名，德育副主任各1名，年级干事各3人（专职1人），共12名成员，年级主任、副主任均为学校中层干部，东区在西区宏观管理下相对独立的开展工作。这样的实体，它几乎无所不管，无所不包，无所不能。不管是老师的“教”，还是学生的“学”，也不管是老师的工作学习状态，还是学生的行为规范教育，级部主任都负有首要责任。同时，对于教师的奖金分配、职称评聘、工作奖惩、评模选优以及教师、组长和班主任的聘用等，年级部在学校的指导下，拥有最终决定权。年级主任直接对校长负责，按校长的话来说，年级主任就好比是一个学校的校长，对年级教育教学质量负责。

两个校区之间既是竞争又是合作的关系，合作大与竞争，在合作中竞争，在竞争中共同提高。

管理机制上：实行“三统一，三竞争”，做好两个研究，开好三个例会，发挥四个作用： “统一思想（年级部例会，备课组长会，教研活动）；统一行动（教学进度、计划、要求措施）；统一资料（作业、自助、学案）”

“考试成绩的竞争；课堂效率的竞争；学生管理的竞争” 同时抓好两个研究“研究高考，研究管理”始终贯穿在整个高三。 每周开好三个例会：年级部例会，班主任例会，备课组长例会。 发挥四个作用：级部团队、备课组队伍、班主任队伍、任课教师队伍。

这些年，不同年级之间，年级部管理各显其能，彼此相互学习、取长补短，形成了积极向上的竞争局面，提升了学校整体管理水平，学校的教学质量一年上一个新台阶。由此可见年级部管理制度效果明显。

2.双向选择的聘任制度。

为了充分发挥班级教师团队的作用，科任老师、班主任各方面的利益通过高考奖励的办法被紧紧捆在一起，形成了强大有力的拳头（高考奖先看班级人数、再看学科平均分）。所以任课教师的工作不仅仅局限于上好课，改完作业，还要分析学生特点，深入了解学生，配合班主任做好班级管理。教学与管理两手都要抓，两手都要硬，才能使学生专心致志的投入到学习中去。

为了充分挖掘这个团队的潜能，我们从团队的组合上进一步的找到了突破，在级部聘任教师时，实行了班科双选制，即班主任和任课教师实行双向选择。

2000年，我校正式制定“教师竞聘上岗方案”，修订了“高考奖励方案”，先由老师主

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动申报上高三、高二、高一还是后勤服务岗位，这里首先说明，一线和后勤的待遇是不一样，高三与高二一也有较大的区别，同时上高三更是一种荣誉，一种责任，各种评优和奖励都向高三倾斜，老师们上报的积极性非常高，再依据这上学年工作的成绩、与学科组内与协作班的各个老师的合作的意识、工作的态度等方面的综合考虑，按先高三后高二再高一的顺序进行聘任。老师们非常重视，因为能被聘在高三本身就是对自己上学年工作的认可。这一举措，大大调动老师们的积极性。

近几年，高三学年初的教师竞聘上岗制度进行了改革创新，年级不再安排任课，实行双向选择，班主任选老师，老师选班主任，当然要保证各班力量的均衡。这样带来几个好处，首先，给成绩不理想的老师带来了巨大的压力，不是年级部不安排你，是班主任没人选你，那就只能落聘，使得每学年老师们的工作成绩都会影响到下一学年的聘任，必须好好干，无形中增强了竞争；双向选择突出内部协作，突出矛盾下放，老师落聘是得不到同行的认可，会自发的从自身上找原因。其次，对于平时合作意识不强，强挤强占出名，只顾自己这科的老师带来了压力，没人聘你，自然的就改掉了强挤强占的习惯，转而把注意力转移到了课堂和学生管理上，提高课堂效率；第三，班主任和老师所组成的合作群体，因为是自愿组建的，相互非常信任，合作意识非常强，配合默契，本学年到现在，还没有出现合作不愉快的现象出现，提高了备考的效率。

这一创新的举措解决了多年解决不了的问题，增强了老师们的合作，形成了强有力的班级质量管理协作体，提高班级的教育教学质量。

具体要求如下：（以本届高三为例） 班主任意愿本班教师：

两个班级协作体的班主任要认真协商，意见统一聘任本系列本班教师

新老师教师搭配合理，男女教师比例恰当，备课组长分布均匀，

要求：普通系列老教师3或4人，新教师2或3人，男教师2至3人； 实验文科系列老教师4或3人，新教师2或3人，男教师1至3人之间，备课组长3人。 至少填写3个志愿

任课教师意愿所教班级的班主任；

1、注意避开本学科班主任任课班级及对子班，注意跨系列的都要填报所要教的班级。 2、至少填写两个志愿

河北衡水中学2013—2014学年度 高三任课教师任教班级志愿表 姓名 1 意向班级级2 意向班级3 意向班是否服从备调剂 注 注：1。填写志愿时将意向任课班级写在相应位置。 2。有需要说明的问题请填在备注

中。3．本表请于2013年6月11日20：00前交相应校区年级部。

河北衡水中学2013—2014学年度 高三班主任选用任课教师意向表

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协作班级： 班主任签名： 学科 意向 意向1 意向2 意向3 语文 学 数语 外物（政） 化（史） 生（地） 注：1、严格按照级部要求填写，否则无效。

2、本表请于2013年6月11日20：00前交相应校区年级部。 3、协作班两位班主任认真研究，共同商定。

那么班级质量管理协作体的作用如何体现呢？我给大家举个例子——班级教研会

为了使阶段性教育教学管理工作更具针对性，每次调研测试后，我们都要组织以班主任为核心，该班所有任课教师参加的班级调研会。任课教师坐到一起研究前一阶段本班教学中存在的问题，学生平时存在的问题和学习状态等，制定下一步具体改进措施。这样的会议是老师们自觉主动的讨论解决班级的问题，大大增强了班级的凝聚力。

3中心教研室管理机制：

随着管理的不断深化，我们又发现了新的问题，那就是在级部的横向管理上虽然比较到位，但是在某一个学科的管理上，由于学科组长也是普通教师，工作的力度不够，学科纵向管理上开始显得相对薄弱，并出现了一些亟待解决的问题：①“三年一盘棋”思想落实不到位，三个年级的教学层次性不够，课堂教学“一步到位”现象开始萌芽，一些老师课上不讲高一应该讲的知识，不做高一应该做的事情，盲目拔高，盲目训练等；②学科教师专业化发展落实不到位，老师们的专业化水平提升的比较慢，还跟不上学校大发展大跨越的步伐等等。

于是，经过深入的研讨，反复的论证，2008年3月，学校领导决定成立学科中心教研室，中心教研室主任是学科质量和学科组发展的第一责任人，享受中层干部待遇，履行中层干部职责，中心教研室与年级部、及其他业务处室为平行处室，直接对校长负责，密切配合教务处、教科处、课改处并相对独立的开展工作，适时对学校教学工作提出可行性建议，同时根据教务处、教科处、课改处、督查室、年级部、教师及学生调研员的信息反馈，经中心调研员和备课组长例会研究，直接组织实施高一、二、三年级的学科教学工作。中心教研室的成立加强了学科组三个年级的纵向联系，与年级部的横向管理交织形成一个完善的管理网络，增强了学校在教学方面的管理力度。

1、中心教研室主任是学科质量的第一责任人。

2、负责本学科组教师的师德师风建设、课堂教学改革、科研课题研究、教师专业发展等工作

3、负责青年教师的培养。 4、组织学科教师外出考察学习。 5、邀请学科专家到校作报告、作课。

6、自主推荐学科教师参加各种比赛，并确保比赛课的质量。

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7、自主组织各种组内的研讨会议。

8、自主组织承办全国、省、市学科大型会议。

9、每周五晚上，教研室主任要参加学校的党政联席会。 10、参加主管教学副校长主持的教学质量调度研讨会。 4.规范教学制度建设

课堂教学的本源意义和新课改的价值取向是一致的。新课改后的课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落到实处。可以这样说素质教育的主阵地是在课堂教学中，离开了课堂教学谈素质教育是舍本逐末。

课堂成就梦想，课堂是教学的主阵地，这就要求我关注汤效果，打造高效课堂. 1）高效课堂，建构体系，打造支撑点。

? “一个至少”：每两周至少提问每个学生一次。

? “两个结合”：“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合，引导学生自主思考，提高课堂教学效益，激发学生学习潜能。

? “三个允许”：允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩

? “四个带入”：把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。

? “五 个 要”：课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难点要 突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时。 2）精编习题，巩固提升，抓好增长点。

进行高效的训练时学生对知识进行巩固提升的关键，前提是有适合学生需求的高质量习题。要想让学生跳出题海，首先老师跳进题海。我们学生的每一份作业，都是衡中老师结合市面上所有资料精心挑选组编的。习题组编有三个层次。

三编一审一存档与分模块组编。

资料再三编一审核后送印并在使用后修正存档，同时存各系列的答案分布，保证后面复习的针对性。以高三英语组为例；

首先是分组：分组的原则 我们27人分为5个小组（备课组长任小组长），每组既有备课组长，又有班主任；既有老教师，又有青年教师；既有实验系列的，又有普通系列的；既有理科，又有文科；既有去年高三的，又有高二跟上的；既有男教师，又有女教师；既有西区的，又有东区的??各种人员进行组合，把资源运用到最佳，构成组编资料的黄金搭档。 3）向自习考试化要突破：

（精编习题、按时辅导、按时布置作业、自习过程考试化、收作业要及时要齐老师带走、有收必看，有看必批，有批必评，有评必补）各环节和考试一样。非学科自习老师不允许发作业，真正地将时间还给学生，让学生自主学习。

5.创新教研，形成共识

教学研究是一种有目的、有计划、主动探索教学实践过程中的规律、原则、方法及有关教学中亟待解决的问题的科学研究活动。我们的教研分为三类：开学前超前教研；学科复习

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质量提高研讨会；常规教研。

? 开学前超前教研，谋划一学年的工作。

我们高三在暑假开学前做的第一件事情就是外出教研拓展训练。2012年8月中旬，全体高三老师赴天河山进行集中四天的教研拓展训练，放假前，各学科组进行了细致的分工和安排，假期里，老师对课程标准（是什么，如何在课堂中体现）、考试大纲（逐字逐句解读，尤其是和以往的大纲有区别的地方）、高考试题（纵向横向数据研究统计）、衡中12年高考学生情况（各班的、各学科的、各题的）复习计划（一轮二轮三轮，重点放在一轮）、课堂教学（如何打造高效课堂、习题讲评课）、学生学习（学习方式、学习态度等）等事先进行了研究，在天河山旅游景区，老师们将事先研究的成果进行分享，展开了深入的探讨和交流，在很多地方加深了理解，达成了共识。

最后一天，我们请专业的教练对我们高三全体教师进行拓展训练。一天中的拓展训练增强了老师们自我控制与决断能力、增强了老师们克服心理压力，建立挑战困难的自信心与勇气，让老师们重新审视个人能力，不轻言失败，培养积极进取的心态。

天河山的四天教研，我们不但在学期初明确了高考的方向和思路，明确了我们一轮复习的方向和思路。同时在拓展训练中，老师们增进了感情，目标更清晰，意志更坚定，团队意识更强，组织协调更畅通，年级内部更加和谐，工作更加高效。

2013年我们在张家口进行了集体教研，也取得了极好的效果。

? 学科复习质量提高研讨会。

要说一下“学科复习质量提高研讨会”，

1） 13年9月 召开一轮复习质量提高研讨会 2） 14年 2月 召开二轮复习质量提高研讨会 3） 14年 2月 召开班级管理提高研讨会 4） 14年 4月 召开三轮复习质量提高研讨会

近几年来我校将逐渐的将备考研究进一步规范化，一、二、三轮复习之前都要召开这样的会议。以达到明晰备考思路，明确奋斗目标，制定可行有效措施的目的。我们的学科复习质量提高研讨会这几年一直在改革创新，从最开始的学科特别教研会到学科复习策略研讨会，再到学科复习质量提高研讨会。每一次改革都是一次创新，我们的会议时常也由原来的每科3-4小时减小到70分钟。由原来的重结果转变为重过程。年级部提前制定研讨提纲（链接），提前下发通知，备课组内分不同的方面，人人都要认真准备，在正式会议之前，各组利用“满分答卷”或“师生交流卡”进行问卷调查，和上一届老师交流，传承他们的优点，改变他们的不足。组内要召开预备会，每位发言人准备了发言课件，并多次试讲。开会的当天，并限定总时间不超过70分钟。大大压缩了会议的时间，主讲人相当于是做了一次研讨会的主讲，提升了水平和能力，形成可操作性强的成果，大大提高了会议的效率，具体的措施做成展牌张贴在各教研室中，会后执行的效果也大大增强。【链接英语成果】

下面我以14届二轮质量研讨会为例简单地介绍一下：二轮非常重要，是学生快速提升期，也是班级之间容易拉开差距关键期，我们要踏石留印，抓铁有痕。本次研讨会我们重点分析的内容（供参考）：1、找出一轮复习中学生和本学科在备考方面暴露的问题或薄弱环节？解决的方法和措施？2、 二轮复习的设想，尤其是与以往相比的创新点、突破点和相应措施

3、张校长提出的：二轮水平的体现内容的跨度怎么安排、章节的交叉怎么安排、习题的综合怎么处理、讲评的高度怎么提高

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通过这样会议找到了现阶段学生问题，明晰备考思路，制定详尽的备考计划，使各个学科组、各个协作班都是一个方向、一个步调、一个声音，都紧密团结在年级部、备课组长、班主任的周围。使老师们更感受到高考是一个集体项目，一个人的出色并不能赢得整个比赛，一个人的失误可能会导致整个比赛的失败。使老师更体验到了“衡中就是我，我就是衡中！” “高三就是我，我就是高三！”“学科组就是我，我就是学科组！”“班级就是我，我就是班级！”。每位高三老师心往一处想，劲往一处使，集体攻关，精诚团结。 “不忘责任，不忘进取，不忘追求，专注备考，永远增值”。成为了我们高三老师的工作格言。

? 日常常规教研

备课做到四结合：集体备课与个人备课相结合；备教学方法与备学习方法相结合；备知识传授与备能力培养相结合；备教师活动与备学生活动相结合。

下面我重点说说我们的集体备课：一班一研一思、一课一研一思、一生一研一思、一考一研一思。我们的常规教研概括起来为四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。一课一研一思基于想法：年轻老师成长、老师之间分差大，将教研细化到每一天，每一节课的授课。固定时间和地点，通常分系列进行。这样做是为了使教研更有针对性，针对上节课存在的典型问题，针对下节课的授课目标、内容和方式，针对本系列的学生需求，通过相互交流、借鉴的方式集思广益，最大程度发挥团体作战的优势，最大程度提高课堂教学效率。最大限度的把课下时间还给学生，让他们有自主学习的空间，有自主发展的舞台。

一课一研重在研前的准备，包括备课组长的安排、主研人以及组内其他老师的研前准备，这样交流沟通时才会言之有物，老师们才会觉得有收获，也才能更加积极地参与其中，更加受益。为了使一课一研不走过场，不流于形式，【连接】备课组长将每次的研究主题定的尽可能具体，这样就避免了宽泛、空洞。另外，一课一研一思结合起来，通过共同反思，寻找改进措施，极大提高了教学效率。高三年级的一课一研内容不仅限于教学方面，同时注重学生方面的研讨，有效促进了备考效率。每节课上完有教学反思本、教学后记、教与学问题汇总，进行反思问题与亮点、也可以以工作日志、书香博客的形式体现。

学生是德育活动的主体，是活动的直接参与者和受益者。而教师不仅承担教学任务，还是学生活动的策划者，组织者。这就要求我们我一支业务能力强，精神境界高的教师队伍。我的第三个发言主题就是 和谐团队，传承卓越文化

三、和谐团队，传承卓越文化

1、公平环境保障团队执行力

吏不畏我严而畏我廉，廉则吏不敢欺；民不服我能而服我公，公则民不敢慢

——清 张聪贤《官箴》。

一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。 ——英国的培根《论司法》

在一个学校有一套合理而又能保证公平的评价体系极为重要，追求的卓越就是把评价制度细化到机制。公平的评价体系让广大师生干劲十足。

成长发展的公平（中层干部推荐，年级部主任，） 力量配备的公平（各系列师资配比基本一致） 教育学生的公平

考试成绩的公平（学生试卷全部密封，密卷登统。高三网上阅卷）

教学时间的公平（对教学常规抽查很严，严禁提前上课和拖堂，严禁课下违规挤占）

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评价机制的公平（几个评价相结合） 总结一下，我们有以下几种评价方式：

（1）、横向评价与纵向评价相结合

横向评价指的是对同类不同个体之间进行对比后，所做出的评价，旨在区分不同个体之间的工作或者学习的差异，奖励先进，鞭策后进。例如优秀教师、优秀学生、模范班主任、优秀备课组长、双优班级等。今年我们修改了红旗备课组和双优班级的评选办法。启动星级班级和星级备课组评选，让优秀的班级和备课组获得更高的评价。

纵向评价指的是对同一个体，不同时期的工作进行评价的方式，旨在评价该老师目前的工作状况，弥补横向评价所带来的不足。这样的评价有，进步学生、增值评价。这样的评价结合使每个老师都有奔头，都有干劲，都有进取的欲望，都有成就感

（2）、综合评价与单项评价相结合 综合评价：双优班级、星级班级的评选，红旗备课组、星级备课组等，也有会操比赛优胜班、行为规范班、纪律优胜班、学习优秀班、励志歌曲比赛优胜班，这些属于单项评价。综合评价单项评价结合有利于班级之间的竞争，处处有竞争、时时有竞争，竞争氛围就会出来了，整个年级和校园就会充满一种积极向上的活力。

（3）、静态评价与动态评价相结合

静态评价就是对于评价的对象进行一次性评价，这是常规的评价。另外还有动态评价或者叫跟踪评价例如连续进步学生，连续领先教师，连续增值为正值的老师等等评价都体现了动态评价或者跟踪评价，学生方面我们有班级前十名、班级进步前十名、最具潜力奖（每位老师提名两个人），这样每次月考，我们会表扬32人，每周之星上报年级的至少4人，一个月下来班级一半左右的同学都会受到表扬。此类评价可以使取得成绩的老师或学生永不满足、永远进取，达到使优秀更优秀，使进步再进步的目的。

（4）、团队评价与个体评价相结合 衡中向来强调团队作战，我们认为没有完美的个人，只有完美的团队，先有成功的团队，再有成功的个人。在这样的理念指引下我们高考奖励方案里面更是将团队作为了重点，分为几个团队：年级、班级、备课组、系列，双翼班等，年级实现目标，才能拿到足额的奖金，否则教师的平均奖励不能超过去年平均奖励的90%等，班级先看人数，再看总平均分，根据这两个数据将奖金发到班上，由班主任拿去1/6后，其他按照课时数来分配奖金，不考虑单科平均分在年级排名。备课组的奖励，如果备课组的平均分完成了目标，每位老师拿到一定相同的金额，如果没有完成目标，则拿到完成目标的学科组奖励的75%。双翼班强调班主任之间合作的，作为一个整体去评价。这种评价可以说是一荣俱荣，一损俱损，只有班级中六个老师成绩都好班级才能拿到钱，只有学科组所有老师都好，学科组才会拿到钱。这一评价鼓励班级老师之间，学科组老师之间、系列老师之间会互相帮助（真心的去帮助），互相合作，共同进步。高考结束后我们还会评选“高考卓越备课组”，2013年高考，理科英语备课组 文科英语备课组、 “理科综合获得“2013高考卓越备课组”称号，这时候可能有老师会有疑问，会不会有老师滥竽充数，或者吃大锅饭，我们也考虑到这一点，为了激励先进我们高考方案也会考虑老师个人的努力，比如老师个人离中幅度是正值也就是个人成绩高于系列平均分，我们有一定的奖励，正值越高奖励越多。除此之外高考后还会有高考优秀教师、高考明星教师的评选。所以我们的这个评价既强调整体作战，又不打击个人争取优秀的积极性。有效地保障了备考中的竞争与合作。

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（5）分年龄评价与自我评价相结合

今年我们评选了 “衡中腾飞突出贡献者”，评选的硬性条件是年龄超过五十岁或者在衡中任教超过三十年的一线教师。为衡中的发展作出了突出贡献，他们奋战在教学一线达到30年，应该载入衡中史册，他们是全体教师学习的榜样。学校还在不同的年龄段开展首席教师、五星级、四星级、三星级教师评选工作。（链接）方案。这样做的好处：保证各年龄段都有评比，有效地避免了职业倦怠。每个学期，我们的老师都可以根据自己的情况，自主申报一项荣誉，自己拟定本项荣誉自己要达到的标准，学期末根据自己的表现自己写出总结，自我评奖。在衡中，只要你踏踏实实、认认真真的做好本职工作，都能得到学生、老师、学校领导和社会的认可。

（6）、学校评价和多元性评价相结合

这两年我们再学校评价、年级评价的基础上，又加入学生的评价，例如魅力班主任的评选，最受欢迎教师的评选等。以魅力班主任评选为例，这项评选其标准来自于学生，并且由学生来评选，其过程主要分为三个阶段：一个是思想发动阶段，二是评选阶段，三是弘扬宣传阶段。思想发动阶段主要是向学生征集和确定魅力班主任的评选标准。先是由各班班长和团支书组织本班学生来拟定他们心中的魅力班主任标准，而后在此基础上，由教育处梳理整合，以确保标准的科学全面，最终形成魅力班主任的评选标准。标准共八条，涉及到师德、师智、师能、师行四个方面。接下来是评选阶段。在评选阶段里，由学校教育处牵头、校学生会、年级学生会具体实施。先是由学生会成员向各班同学宣讲魅力班主任评选的八大标准以及填涂选票的要求，然后组织各班同学进行评选，最后由教育处组织公开唱票，计算出投票结果，然后参考班主任所在班级的成绩和行为量化分数最终确定魅力班主任。魅力班主任评选一是主要学生来评，另外这是一个关注教育过程的评价体系，是对常规评价的一个有益补充，可以引导班主任避免工作的功利性，讲究教育过程的科学与艺术，能使师生和谐，备考氛围融洽更能提高备考效果。 2.沟通有效，保证和谐

我们学校的管理理念是：管理就是服务、沟通、引领。

在衡中，我们的级部管理要做四个方面的沟通：学校和年级的沟通，年级老师内部的沟通，年级、老师和学生沟通，年级、班级和家长的沟通。为更好的实现四个方面的沟通，我们建立了10条“绿色”通道。

学校和年级的沟通：（1）每周年级要将年级部的教学和学生的各个方面向全体中层以上领导进行汇报，张校长要对下周学校的各项工作进行安排。每次党政联席会，张校长都会高屋建瓴的对年级的工作进行指导，三个年级部也可以在汇报中互相学习。中层干部十个一活动

年级老师内部的沟通：（2）三个例会，年级部例会，班主任例会，备课组长例会

（3）年级咨询会议, 成立了咨询事务委员会（组成人员有老、中、青教师，班主任和备课组长，他们对年级工作提出建议和意见，辅助决策）

年级、老师和学生沟通：（4）学生调研反馈, 德育调研员 教学调研员 膳食调研员 总务调研员 调研员信息反馈，学校教育处、教务处、膳食处等处室都设有学生调研员，定期进行意见反馈。（教学简报上，上课好的老师，辅导自习、批改作业负责的老师，建议：比如增加高考题的训练，建议自助餐改版，建议增加公共自习时间等

（5）学情问卷调查，（自习紧张度、各科作业完成率、学案自助的满意度、课堂效率、

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班会质量、等常规工作，进行问卷调研，）

（6）班干部座谈会，（每周召开班干部例会，班主任参加，班长或学委主持） （7）年级设立信箱，（在教学楼一楼长期设立意见箱，收集学生意见，每天由专人负责整理反馈信息，并交年级主任）

（8）月考学生大会：每次月考后，年级都要组织学生大会，除了对考试成绩总结外，就是对本阶段学生存在的问题以及下阶段我们如何做进行通报，师生齐心备考。

年级、班级和家长的沟通：（9）每学期两次的家长会。

（10）家校网络一线通（年级参与家长QQ群，在网上设立年级、班级公共信箱，班级博客、班级优酷空间、班级网络会议等收集家长对年级各方面的意见，及时发布年级工作安排等信息，建立畅通的家校联系通道。）

十条“绿色”通道保证了年级部及时占据第一手信息，对年级的事情第一时间做出处理，保证年级的高效运转。

在与师生交流过程中我们坚持几个信条：

多念别人好处 多看别人长处 多给别人益处 多想别人难处 把他人看高 把自己看低 把集体看大 把个人看小 把责任看重 把利益看轻

一起工作是缘分 和睦相处是本分 团结互助是福分 分手之后是情分 做人要知足 做事要知不足 做学问要不知足 3、幸福指数增强团队战斗力 （1）促进教师专业发展

1）请进来讲（ 层次高、人数多、涉及宽）

2）走出去学（投入大、范围广、措施实）

3）坐下来读（推荐书目与自选结合、教师书香博客及各种论坛：学校发展规划论坛，总务处；教师职业理论论坛，课改处；师德修养论坛，教务处；学科交流论坛，教科处；生活与健康论坛，膳食处；衡中信息港论坛，外宣中心。）

4）沉下身研（规格高、课题多、意识强） 5）推出去讲（范围大、人数多、提升快） 6）扶上台赛（榜样示范、活动引领，） （2）保证教师生活质量

为教职员工解决住房问题 为教职工购买了三种保险 为教职员工提高福利待遇 为教师家庭免费引进网络

为青年教师解决婚恋问题 为教师免费供应早午晚餐 为青年公寓免费安装空调 为外地教师购买爱心车票 为青年教工举办新年宴会 为教工定期免费检查身体 为教师开展心理健康疏导 推行弹性坐班与请假制度

地热免费入户工程 、天然气进家庭工程、青年教师新年宴会 ??

（3）关注教师心理健康

1）高标准心理放松室 2）心理阳光拓展训练 3）心理健康测试活动 4）心理教育专家引领 5）心理教育专题培训 6）温心家园心理小报

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7）制作幸福家庭台历 8）制作我爱我家视频

在衡中的发展中，我们不仅要关注老师们专业成长和精神塑造，也要有强大的人文关怀做支撑和保障。在我们学校，学校领导必须做到“三必”——有病必探、有事必帮、有难必助，其目的就是让老师们生活的更有尊严、更加幸福。

学校还在教室备课区开设了茶歇室——心怡阁，配置了咖啡机、微波炉、电冰箱以及沙发等，每天都要购买补充一些水果、冷饮和食品；同时在图书馆一楼开设了教工休闲室——心灵驿站，装备了电脑、台球、乒乓球、跑步机、桌式足球拳击、棋牌等休闲项目，并配备了一些冷饮。每天老师们运动、喝茶或补充水果、点心等，成为工作之余放松身心的快乐所在，也彰显着学校的人文关怀。此外，学校还完成了网络免费入户工程、地热免费入户工程、天然气进家庭工程、全年免费供工作餐??

另外，为了让老师们健康快乐，学校完善了校内身体锻炼保健系列设施，和市二院联办了衡水中学医疗服务站，为女教工办理了重大妇科疾病保险，为全体教工购买意外伤害和疾病保险，定期组织教职工进行免费体检??

其实，对师生的人文关怀，不仅体现在物质方面的关怀，更重要的是在精神层面的关注。如，今年“六一”前夕，老师们惊喜地收到了学校给孩子们的礼物，东西虽然不多，但是这种精神关怀着实让老师们感动。

另外，每逢三八节、五四青年节、教师节、中秋节、元旦等节日以及教职工的生日，校长总要给老师们发个短信，或是向老师们表示慰问，电子屏祝福，或是给他们以祝福。其他处室也会争相送上别具匠心、形式各异的问候，或是送上一束鲜花、或是一件精美的小礼品，老师们都倍感亲切和温暖。

如同学校领导班子，级部也充分挖掘空间，从精神和物质两个层面关怀关爱老师，了解老师们所想，满足老师们所需。每天上午10:00老师们将中午所需的蔬菜、面条、食品等通过内部oa告知级部，下班回家前这些东西会准时放到老师办公桌上。遇上下雨天了，提醒大家路上注意安全，并让有车族分片送老师们回家。每次考试后年级部都要对优秀的师生进行奖励，原来是年级部买好奖品发给老师和同学们，本学期我们改成了师生申报将品制，每次月考前师生申报自己的考试成绩及奖品，完成了我们兑现奖励。这样的例子还有很多，为老师们解决后顾之忧，让老师们心情舒畅，是级部服务的宗旨。做老师们的贴心服务人，老师们会以更大的真诚和热情投入工作。

前面已经提到卓越文化就是没有最好只有更好，我们在团队建设上就是秉承之一思想，在队伍建设上不断创新，不断提升我们的各项措施，才能够打造出这样一支既有创造力又有执行力，甘于奉献的教师团队。

然而，光有团队还不足以创造出衡中现在的成绩。我们还需要科学的管理，因为只有通过科学的管理我们才能够让这只队伍有机组合，高效工作。

教育的魅力是无穷的，对教育的探索更是永无止境的。和在座的很多学校相比，我们

还有很大的差距。我们只有继续弘扬卓越文化，力行我们追求卓越的校训才能把衡中推向一个又一个新的高峰。我们真诚地希望各位领导、专家为我们留下宝贵的意见，帮助我们改进工作。本人表达能力有限，有些地方表述并不是很到位，请大家多多包涵。

今天我就汇报到这里，谢谢大家！

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