作文评卷思考

2013年作文阅卷思考

0.5诊作文命题紧跟高考命题方向,把握高考脉搏,并体现最近热门话题,教育与教学中师生关系如何正确处理。选取师生身边熟悉的事情来写作文，学生有话可说，并能提高学生的思维能力，培养学生对教与学的正确理解，对树立正确的学生观起到很好的熏陶作用。既让学生在写作上根据自己的积累和理解能在立意上尽情发挥，又能体现学生正确的人生观和价值观。

从作文材料上看，凡是材料中出现的对象都可作为材料作文立意指向，从中可提炼出围绕材料全面理解基础上的话题。所以本次材料，从老师对争论的几个学生的态度，教师没有用自己的理解去左右学生，而是对学生不同的思维给以保护，可以确定话题“教育的民主”或“教育就是要鼓励，保护学生的个性思维”。从教师的语言中“不要轻易改变，你们都可能走向成功”，可确定话题“坚持自己的个性（判断、认识）等就能成功”，从三个学生对同一事物产生了不同的看法，可看出“思维角度决定事业发展方向，保持好自己特色是成功的关键”。

在学生作文中，最高分54分一人，完卷作文最低分21分，50分以上的有18人，30分以下的有16人。现谈谈本次考试中作文主要存在问题。

一、学生将材料中的三个立意方向杂糅，一会儿写思维，一会儿又在写教师对学生见解的包容，一会儿又写坚持。造成主旨不明确，中心不突出，观点不能聚焦，全文似散打，想到哪就写到哪。不能将这几个立意统一在一个话题中去表现。看上去纯粹一个拼盘，文意游离在材料主要内容之中。不能很好符合题意，造成得分不高。

二、能围绕一个话题组织材料，表现他确定的中心，但话题中途易辙，偏离了材料的范围。如定坚持，本材料话题坚持，要统一在对自己见解的坚持，对自己独到的发现坚持，着重从个性思想角度上去切入才是从整体把握材料上去引出的话题，才是符合题材意的作文，但大多学生写着写着就写成在困难环境中要不屈服，在挫折面前对理想的坚持，生病了坚持战胜了自自己。这些立意都是不很符合题材意的。

三、断章取义，从一点上去片面引发开去，如从绿太阳上作文章，写画者的创新精神；从其中一个学生对话中引申出艺术家要有想象力，这都是只见树木不见森林的做法，没有从材料整体着眼，立意就不很符合题意。其中有个学生以创新为话题写的文章非常驻好，字也漂亮，文笔也流畅，但全文没有一点材料的影子，完全架空材料自起炉灶，结果可想而知了。

四、立意也好，文笔也不错，但行文太写意化了，如阅卷老师不留心，好文章一下就从手边留走，甚至起初印象还是偏离题意的。如有一文章，表现自己要坚持自己个性不在当今名利追逐中迷失自己，很好的立意，字也很流利。但开篇就没有摆论点。用的是抒情笔法，然后每段写到“我要尽情歌唱”让你看不明白，他写的东西与材料的切入点，后来把全文结合起来，就是要唱出个性，独立特行，在最后一段中有几句才点了题。像这种写法不适合考场作文，因为作文是考查学生对祖国语言文字的运用能力，不是让你随心所欲地写意，作文要求统一标准，不然，50几万人的作文都按自己的方式表达，那如何能遴选出优秀作文呢，所以教师要给还生反复讲作文评卷的60分分配标准，对准训练，逐个突破，才会让

学生作文有大的进步。

五、学生掌握材料太单一，材料作文所引入材料与命题材材料相对应的作文立意是类比关系。很多学生手里没有材料，连教材中材料都不会用，巧妇难为无米之炊，写出来的作文就事论事，拓展不开，含金量不够。

六、学生普遍没有形成议论文定作套路，全文结构：论点（前三段出现从材料中引出的论点）--列举事例---自己讲道理----结束归纳回应论点。段也要注意，首先提出分论点，然后自己作简要议论支撑，接着插入精典事例的浓缩版，针对自己观点的高效部分，最后回应论点得出总结性结论。要做专题训练才行。

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