留守儿童调查报告

留守儿童调查报告

西安翻译学院 XI’AN FANYI UNIVERSITY

暑期“三下乡”实践调查报告

题 目： 关于留守儿童的调查报告

学生姓名：康海楠 阎川 郭乐美琪 李文慧 李 冰 朱贵列 专 业：市场营销 市场营销 财务管理 财务管理 商务英语 财务管理 指导教师： 毕玉婷 赵静

2013年 7月

留守儿童调查报告

-----关于农村留守儿童的社会调查报告

调查背景

留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。中国1.2亿农民常年于城市务工经商，产生了近2千万留守儿童。88.2%的留守儿童只能通过打电话与父母联系，其中53.5%的人通话时间在3分钟以内，并且64.8%的留守儿童是一周以上或者更长的时间才能与外出的父母联系一次，有8.7%的儿童甚至与父母就没有联系。49.7％的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有44.1％的被调查对象明确表示不想和外出打工的父母在城市生活。有24.2％的留守儿童与照顾他们的成人很少或从不聊天。

随着社会的不断发展和城市化进程的不断推进，农村剩余劳动力大规模涌入城市，并衍生出大量留守儿童，使城市流动人口急剧加速的同时，大量的农村留守儿童被留在居住地，成为当前面临的重要问题 他们的生存环境、教育环境、生活环境如何，关系到祖国下一代人能否健康成长的大事，如何完善相关政策，尽力解决农村留守儿童的教育问题是全社会目前应着重解决的大问题。

据调查目前有半数农民外出务工，其中能够携带儿童进城的农民只占极少数，绝大部分儿童被留在户籍所在地生活。

二、调查目的

①了解留守儿童的概念

②当今社会为什么出现那么多的留守儿童，是什么原因导致那么

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多的农村孩子不得已长期离开自己的父母

③了解当今社会对农村留守儿童所产生的影响

三、调查方式

本次调查采取的是一对一对话和随机问卷调查，网络、资料搜索。暑假期间小组六名成员分别回到各自的家乡，在农村与村民，留守儿童进行交流，并且让留守儿童填写调查问卷当场回收的方式。

四、调查时间

2013年7月10日至2013年7月25日

五、调查地点

六、调查对象

留守儿童及其村民（调查之前明确是否为留守儿童的监护人） 调查人

冉飞精神实践团队

八、调查结果

从团队成员返回的调查的情况来看，留守儿童不像普通的学生一样活泼爱玩，他们有的害怕陌生人，有的不敢与老师交流。同时又有一些留守子女过于反抗经常与老师，同学发生摩擦。还有的留守子女沉迷于网络，一陕西省延安市留守男孩因沉迷于网络被学校开除学籍，在家反醒时仍以借口向家中老人骗钱去上网。还有为数不少的儿童，其中男孩占主体，因家长不在家，老人无力监管而花费大量时间去上网，甚至在上课时间请病假去网吧。整体上看来义务教育阶段的留守子女

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升学率较高，但也存在辍学现象。甘肃省庆阳市有一兄弟在初中因学习成绩不好要退学跟父母去打工，父母认为不应逼孩子做他们不想做的事，于是带孩子外出，一开始劝说儿子继续上学，没想到儿子打游戏成瘾，于是兄弟俩就和父母一起打工了。这从父母的角度来看是一种减轻家庭负担的方法，但是这严重影响了子女的健康发展，也影响他们形成正确的人生观，价值观。一个留守儿童说有一道高中语文测试题目是：默写中华人民共和国的国歌。结果有70%的学生没写全，这表明现在学生的价值观，人生观在某种程度上有所偏差，家长的外出务工挣钱潜移默化的在孩子心中留下暗示：钱是我们最需要的。他们中理想多与金钱有关，很多小孩子都知道他们父母为钱打工，其实父母挣钱是为了一个家庭的幸福，但这对于还子女是不公平的，也是难以理解的。所以留守子女的现状需要关注，他们的问题需要有效的解决。

九、分析调查结果的原因：

（一）基本生活

监护人的文化程度基本不高，他们监护的主要责任是照顾日常生活，留守儿童的父母在外，督促学习，进行思想品德教育等方面则很少或缺失。监护人重养轻教，教育的任务就被冷落到了学校，加之儿童本身自控能力差，无力辨别好与坏，无法抵制不良诱惑，厌学、逃学的现象时有发生。

（二）教育方面

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调查的地区的情况基本如此，由于缺乏有效的监管和教育，留守儿童对社会事物分不清是非，不能正确地看待问题，又缺乏引导，容易受反面现象的影响，逐步形成一些不良行为，如爱说谎话、不服管教、行为自私、任性等。正常的人际交往是一个人成长、成材的必要条件和重要影响因素，由于父母长期不在身边，缺少父母的关爱，导致部分留守儿童亲情观念淡漠，养成孤僻、任性、放纵、随意的性格，对周边的人存有隔阂甚至有敌意，有不少人由于长期无人管教甚至走向了犯罪道路。

（三）心理成长

留守儿童自身没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，容易受到侵害，并且也容易成为一些不法分子攻击侵害的对象。此外，部分留守儿童的身体状况令人担忧，不能按时保质吃饭，营养状况不良，影响了儿童的精神状态和上学读书的情绪。有的留守儿童每隔半年或一年才能够和父母相见，不定期地用电话联系，子女与父母的感情疏远，长期这样下去会导致孩子的亲情淡漠，严重的心理会出现畸形，有的父母由于长期在外面打工，部分婚姻出现了问题，对孩子造成了不好的影响。

（四）价值观

农民外出务工从事的工作大多数为体力活，只要加班加点，多出力气就基本上能拿到比较可观的工钱。因此，有部分外出打工的父母，持有读书无用论的思想，对留守儿童的教育方法比较简单甚至粗暴，对儿童的期望值也不高。再加上部分外出打工青年对留守儿童的负面影

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响以及国家就业难等问题，导致留守儿童容易产生厌学的情绪，认为读书无用。有些留守儿童则为了对父母外出打工很辛苦表示理解，把自己的人生也定位为外出打工挣钱，如此错误的价值观念导致他们在学习上缺乏进取心和刻苦钻研的精神。

十、留守子女主要存在许多问题，归结为以下三大点：

（一），监护人监管不力。父母外出务工，老人们一般不舍得严厉的管教留守子女。因为留守子女是家中的宝贝但在一定程度上又是远离父母的“孤儿”。万一有什么闪失，老人们担待不起。社会上网吧，游戏厅，各种游戏场所以前管理不当，很多未成年人，包括一大部分的留守子女去这些娱乐场所。从调查情况看，留守子女家庭“隔代教育”难以有效的监管教育留守子女。于是祖父母便以金钱上，物质上的“补贴”来减少负疚感。很多家长在解决这一问题上的做法很值得借鉴。有很多家长虽人在外，但声音一直陪着子女，他们利用便利的通讯条件，经常联系子女，关注子女的成长，家长与老师也建立通讯录，家长与老师及时沟通。很多学校利用春节开家长会，家庭和学校一起为留守子女健康努力着。（二）心理问题较同龄人更突出。不愿与陌生人进行交流，只是坐在一旁自己玩耍着，百般恳求他们才会和你说说话，父母长期在外造成了留守儿童的内心孤独，成长中遇见的问题不能得到及时的解决，对今后的健康成长造成阻碍。处于童年和少年的留守儿童在成长中没有父母的教育和陪伴。在成长中遇见的问题没有人给予正确的引导，往往一些留守儿童会依据不成熟的自我理论来解决事情，在学校，这些留守儿童容易违纪，叛逆心理苗头出现。

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在农村学校违纪学生中，留守学生占绝大多数，低年级及学前儿童一般表现为逃学、迟到；不完成作业；小偷小摸；不诚实，经常说谎；高年级“留守儿童”开始出现叛逆心理，攻击意识很强，与老师顶撞，不服从管教，更有甚者还盲目冲动、打架斗殴。

（三），留守子女安全问题令人担忧。成年人，尤其是青壮年劳动力的外出让村庄变得空荡。村庄的安全存在隐患，所以留守子女的安全问题也就随之出现。尤其是夏季，溺水，触电，生病，中毒事件屡屡发生，而受害者里留守子女为数不少。据了解，离本村不远的一个村里，祖母带着两个孙子到田里打农药，结果年龄尚小的男孩把农药当成饮料喝下去。祖母发现后孩子已经死去，痛苦万分的祖母也喝下农药。孩子家长接讯从外地赶回来，后悔也来不及了。受调查各县市相关部门在安全日到各学校宣传安全知识，包括安全用水，用电，如何避免雷击，点击，如何保护自身安全等知识。让广大学生，尤其是留守子女做好安全工作。与此同时，监护人也应该明确责任，时刻注意安全问题，与学校，社会一起保障留守子女的安全。

十一、调查过程中遇到的问题

1.由于人力有限，调查的地区样本不是随机抽样，造成调查结果可能不能完全反映问题，这在以后的社会实践活动中应该引起充分的关注。调查的地区主要在农村，导致遗漏了乡镇里的大量潜在调查对象。

2.调查的对象主要为留守儿童的监护人，多为（外）祖父母。调查对

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象的思维比较孤僻，很多留守儿童不愿填写调查问卷，导致调查的效率很低，遗漏了很多潜在的调查对象。

3.地区差异很大，我们把甘肃省庆阳市，陕西省延安市，与吉林省吉林市的调查结果融合在一起分析，不能完全说明这就是整个社会的留守儿童的的教育问题，也不能说明某一个地区的留守儿童的教育问题，在做类推是要谨慎。这对于全社会的留守儿童问题可以作一定的参考而不能直接下定论。

4.如何定义留守儿童。当今社会下，父母外出打工，孩子由（外）祖父母照料的几乎成为常态，大量存在的传统意义上的留守儿童其自身已经基本适应了这样的生活方式，认为父母一年回家一次是正常的、可以接受的；其监护人也多认为父母几年回家一次的孩子才应被称作留守儿童。

十二 、建议

当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题需要我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。

（一）家庭方面，目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，家长应该改变这些不正确

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的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。

（二）学校方面（1）建立健全留守儿童档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。（2）为与留守儿童沟通提供方便，可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊，最好能建立起封闭式教育。（三）社会方面，净化社会环境，

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加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。

十三、总结

通过这次实践，我更深的了解到留守子女的问题就在我们身边。这个问题也为全社会所关注。这次实践的范围不大，但反映了农村的留守子女现状及他们面临的问题，在实践中，大多数家庭对我的实践表示支持，他们也感觉到我们大学及社会对他们的关注，但由于时间短暂，这次实践不能反映所有的现状和存在的问题。但这次实践不仅是我个人对家乡留守子女的关注，更是我校一直关注基层，关心社会理念的体现。实践出真知，这次实践锻炼了我的实践嫩里能力，交际能力和团队协作能力，丰富了我的人生阅历。我相信会有更多的人加入我们的行列，关注留守子女，关注社会，关注新一代的健康成长。

总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。

附页：西安翻译学院暑期社会实践留守儿童调查问卷分析总结

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共计发出问卷100份；

收集有效问卷81份；

存在的主要问题如下；

第一部分：留守儿童生活状况

1家庭生活状况

父母在外务工占 72%

父母在外经商占 7%

从事农业生产占 9%

其他占 2%

2监护人文化程度

小学文化程度占9%

初中文化程度占16%

高中以上文化程度占2%

没有接受文化教育占73%

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第二部分：留守儿童心理状况

1留守儿童性格

性格开朗占15.6%

性格内向占45%

性格暴躁占15%

性格柔弱占24%

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2父母在外务工时间

在外务工一年以内22%

在外务工1—3年占45%

在外务工3—5年占13%

在外务工5年以上占 20%

第三部分：留守儿童学习状况

1学习态度

喜欢学习占45%

一般占5%

不喜欢占50%

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2学习成绩

学习成绩优秀占18%

学习成绩良好占13%

学习成绩一般占45%

学习成绩差占14%

第四部分：教育状况

1监护人对违纪所持态度

坚决反对占36%

放任自流占41%

包容支持占23%

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2老师做家访情况

随时有占14%

至少一学期一次占13%

一年或几年一次占18%

没有占55%

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由以上数据所得结论：留守儿童家庭收入主要以父母外出务工为主，监护人普遍文化程度低且大多数为文盲，这是直接造成留守儿童生活学习环境差的主要原因。而父母长期在外务工没有经常与孩子交流，使孩子常年缺少父母的关爱，对其性格及心理成长也造成了不利的影响。留守儿童在家里作业没有人辅导，没有人监督学习，使他们养成了懒散，拖拉的不良学习习惯，也使孩子学习状况产生了两极分化。留守儿童多数生活在农村，那里的教育资源相对城镇还比较落后，教师资源相对缺乏，不能给予留守儿童及时的家访。这也使留守儿童没有得到及时的关怀。再者周围的一些违法分子的不良诱惑，使得留守儿童走上了犯罪道路。

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