我们知道的磁铁

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《我们知道的磁铁》

【教材分析及设计意图】

三年级的学生几乎都见过磁铁，多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，他们对磁铁能吸住一些物体，两个磁铁有时会吸在一起，有时会相互推开，感到非常奇怪。在玩的过程中，对磁现象有了一定的认识，也产生了一些疑惑。他们愿意表述自己的经历和体验，有进一步深入研究磁铁的愿望。21cnjy.com

这一课是本单元的起始课，让学生们充分地讲述并交流自己知道的有关磁铁的事情，在交流中对已经知道的知识进行一定的梳理，最后提出想知道的问题。学生通过本课可以学习表达和交流，倾听和思考，整理和共享大家知道的关于磁铁的知识，激发进一步研究磁铁的兴趣。教师通过本课可以了解到学生对于磁铁已经知道了什么，还不知道什么，对磁铁的理解哪些是对的，哪些是错的，学生们关注什么，没有注意到什么……这些，对结合学生实际组织好本单元的探究活动是十分必要的。如果与单元后的评价、测试相比较，学生会清晰地看到自己在本单元学习中的收获和进步。21·cn·jy·com

本课有两个活动。第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。先小组内交流，在此基础上进行全班交流。第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。对于第三个方面，磁铁有哪些特殊的性质，一般不会有完全一致的看法，存在分歧能激发学生深入探究的愿望。www.21-cn-jy.com

本课第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化，最后引发出认识上的不确定、疑惑或矛盾，以便后续探究活动的开展。

【教学目标】 一、科学概念：

1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 二、过程与方法：

1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 三、情感、态度、价值观：

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1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 2、乐于表达和交流。 3、激发探究兴趣。 【教学重点】

交流、整理关于磁铁的知识。 【教学难点】

知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 【教学准备】

教师准备：提供观察用的条形、蹄形、环形磁铁，以及大小、形状不同的其他磁铁。准备一些生活中不同用途的磁铁，如：带磁铁吸的文具盒或包，磁性黑板用的小磁铁，房门、柜子的磁铁吸，儿童玩具橡胶磁铁画片，外磁式扬声器(环形磁铁外露，显示磁性)，能拆开看到磁铁的废旧动圈式话筒、玩具小电动机外壳等。21世纪教育网版权所有

为学生小组准备：一些用到磁铁的物品，如：磁性黑板压纸用的小磁铁，柜门磁铁吸，橡胶磁铁画片，玩具小电动机外壳(内有磁铁)等。 【教学过程】 一、引入。

1、出示磁铁，提问：这是什么？

因为是单元的起始课，建议激发学生的兴趣。

出示磁铁的游戏 空中悬针：在大号钢针上穿上线，线头用胶带贴在桌上，把磁铁用纸包上，用磁铁去接近钢针把它吸引起来，钢针在空中左右舞动。 提问：这是怎么回事？

2、在我们周围，很多物体上都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？同时出示课题。 二、交流。

1、刚才大家说了很多关于磁铁的知识，下面请大家以小组为单位，把你们所知道的磁铁的知识，在记录表上写下来或画出来，写不出的字可以写拼音。 2、小组交流。

3、全班交流。请各小组说说自己组员对磁铁的了解。在学生汇报交流时，老

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