信息技术基础教案（教育科学出版社）第五章下

信息技术基础教案（教育科学出版社）第五章下

5.1 图像信息的采集加工 5.1.1 多媒体技术的发展与应用 一、教学目标：

让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。 二、教学内容：

1．了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征 2．简单回顾多媒体技术的发展历史

3．多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域 三、教学重点、难点： 多媒体技术的发展及应用 四、课时数： 1课时 教学过程

一、什么是多媒体计算机技术 ①媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。 ②多媒体：两种或两种以上媒体的组合。

主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。 ③多媒体技术：指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。

二、多媒体技术的历史回顾

单一媒体（最初是数字，后来主要是文字） 发展为多种媒体的综合运用。

三、多媒体技术的应用

1、数字化信息技术 2、高速计算机处理技术 3、高效率压缩技术 4、高容量存储技术 5、高速网络传输技术

几种常见的应用系统 多媒体信息咨询系统 多媒体信息管理系统 多媒体辅助教育系统 多媒体电子出版物

例 特点 商场、医院导医、交通班次查询 多媒体的图书管理、学生管理和使日常的管理活动中单调枯燥的企业管理系统 数据变得生动活泼起来。 多媒体学习软件、网络远程学习支持个性化学习 系统、虚拟实验系统 光盘读物、网络读物 有文字、插图，有声音、背景音乐，

有动态视频等，存储和携带方便 多媒体视频会议系统 多媒体远程诊疗系统 可以实现点对点，点对多点，多点对多点的声像实时同传 借助网络和专用的传感装置实现远程诊断、远程治疗 实践题：根据实际情况，尝试着生活中多媒体技术的应用实例，填写下表 多媒体技术应用实例 应用的关键性技术 应用的相关性技术

5.1.2 数字化图像的设计与加工 一、教学内容：

1．图形、图像的视觉意义

2．了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式 3．选择恰当的工具加工图像，表达信息 二、教学重点、难点： 设计图像表达信息 教学过程

一、图形、图像的视觉意义 1．信息丰富，形象直观。

图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动、感性等特点，易为人们所接受。 2．图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。 二、图像的类型 1．点阵图像

它由许多点（称为像素）排列组合成图像的方式。 位图文件记录图像是以像素为单位，导致文件容量大。 当位图文件放大时的现象：边缘锯齿、图像马赛克化。

相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee 类别 简易型图像软件 常用软件 画图 我形我速 功能特点 适用性 Windows自带，对运行环境要求低，适宜初学者使用 具备基本的绘图功能 丰富的实用工具集，简易的操作界面 适宜普通家庭和办公中的基本图像处理 普及型 图ACDSee 像软件 强大的格式兼容性，方便实用的基本适宜以看图为主，处理为处理功能 辅助的一般用户使用

2．向量图像（矢量图像）——由一串可重构图像的指令构成。 它以数学的向量方式来记录图像内容。

特点：简洁明了，逻辑性强，无级别放大而始终平滑。 类别 常用软件 功能特点 适用性 可用来制作静态图像和可互动的适宜网络图形和动画的制动画，可以任意缩放不失真，文件作，深受各层次用户的喜爱 体积不大。 普及型 图Flash 像软件 强大的二维、三维建模能力，丰富适宜专业的图形设计人员专业型图CorelDraw 的图形处理功能，可以任意缩放不使用 像软件 失真。

区别 特征 用途 图影缩放结果 制作3D影像 文件大小 位图图像 照片或复杂图像 放大或旋转图像易失真 不可以 较大 矢量图形 文字、商标等相对规则的图形 放大或旋转图像不易失真 可以，不容易制作色彩变化太多的图像 较小 能较好表现色彩浓度与层次 可展示清楚线条或文字 常用的文件格式 BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG EPS、DXF、PS、WMF、SWF

设计图像表达信息 用Flash制作七巧板 ⑴启动Flash软件 ⑵简单介绍工具的组成

Flash同许多工具一样，有标题栏、菜单栏、工具栏，但它却有很多“面板”。 面板 对齐 混色器 信息 属性 打开的快捷键：Ctrl+K 有RGB、HSB、HEX 可以旋转、变形、缩放、复制 面板 时间轴 工具 动作 场景 ⑶制作运动的七巧板 ①单击“工具”选项区中的“矩形”绘图“工具，此时它呈空白的嵌入状态。 ②再选择“颜色“选项区中的图形“描边”颜色和“填充”颜色。（边：透明，填充色：红色） ③把鼠标移到工作区，按住左键拖动出一个正方形，若图形是长方形，可按住shift键与鼠标同时拖动。

一个红色的正方形已画好，接下来对其进行分割。

④选择“直线”工具，在“属性”面板中修改描绘宽度大小。 ⑦选择“颜料桶”工具，然后在“选项”中选择不同的颜色对七个板块进行填充。如图。 ⑧填充完毕后，把七个板块转换成组件。

转换方法：“插入”菜单|“转换成组件”（或者选中场景中的对象后，按F8键） 转换原因：移动过程中，避免两个色块因重叠而变形；可以从库中拖到场景中多次使用。 补充几个FLASH的简单例子

课题：Flash动画制作之一 ——绘制七巧板 教学目标：熟悉Flash软件的操作界面；

运用Flash软件绘制七巧板

教学重点：绘制七巧板

教学难点：如何选用合适的工具正确绘制七巧板

教学方法：讲授法，演示法

教学过程：

一：打开Flash 软件

“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 2004

Flash可以用来制作静态图像和可互动的动画，可以任意缩放不失真，文件体

积不大，适宜网络图形和动画的制作。

二：认识Flash 8操作环境 1． 菜单栏 2． 工具栏 3． 面板属性

三：绘制七巧板 操作步骤：

1． 绘制一蓝色边框，红色填充色的矩形。选择矩形绘图工具，调整好边框及填充颜色，按住Shift键绘制正方形。 2． 使用线条工具，按住Shift键绘制正方形的两条对角线。参照书本p84图绘制其余线条，可画辅助线。多余线条擦除方法：选用箭头工具，点击多余线条，按键盘上Delete键进行删除。

3． 填充颜色。使用颜料桶工具，对七巧板的七歌板块进行颜色填充。

4． 使用橡皮擦工具（注：选用“擦除线段”状态），擦除所有的线条。

5． 用箭头工具将七巧板的每个板块小心的移开。（注：移动过程中避免色块的重叠）

四：构建运动造型

使用绘制完成的七巧板，构建运动造型。

借助箭头工具来移动，定位板块；

使用任意变形工具旋转板块。

使用菜单命令进行水平及垂直翻转。

五：实践

绘制七巧板，并使用已绘制的七巧板，构建运动造型。

六：教学反思

初次接触Flash软件，学生对如何正确使用工具栏的工具还存在一些问题。绘制

七巧板的过程中，绘制直线时，直线与直线没有正确相交，出现相邻板块同色问

题，经指导修改完成。

课题：Flash动画制作之二 ——计算机动画制作初步

教学目标：1：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型；

2：熟悉FLASH制作中的几个关键性的概念：图层、时间轴、帧等；

3：熟悉FLASH制作中的两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画。

教学重点：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型

教学难点：1：理解帧的概念；

2：了解两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况

教学方法：讲授法，演示法，实践法

教学过程：

一、操作步骤1：

1：打开Flash 软件

教学重点：通过引导层引导小球进行运动

教学难点：引导层的正确使用

教学方法：讲授法，演示法

教学过程：

引入：

播放一段小球曲线运动的动画。

前一次课上，我们讲了遮罩层的使用，今天我们再来研究一下怎样使用运动引导层，让

小球进行曲线运动。

一：制作小球元件

1． 使用新建元件工具，新建一个图形元件，命名为“小球 1”。在小球 1的编辑界面，

2． 使用椭圆工具画一小球。

3．再插入一个图形元件“小球 2”，制作方法与小球1相同。

二：制作路径元件

1． 插入一影片剪辑元件，命名为“路径”，为两个小球创建运动路径。

2． 将小球1元件拖到“路径”元件的图层1第一帧的地方。

3． 添加运动引导层，在引导层的第一帧处，使用铅笔工具，为小球添加一条曲线运动

路径。并在30帧处插入一普通帧。

4． 为小球1构建动画。在30帧处插入关键帧，创建补间动画。并在开始帧与结束帧

处将小球的中心点置与路径的两个端点。

5． 在图层1处插入一新的图层，将小球2拖到新图层的第一帧处，并为小球2构建动

画，使其运动的方向与小球1相反。

三：测试动画

回到“场景”中，将制作完成的路径元件拖到场景中，通过“控制”菜单的“测试影片”

测试所做动画。

四：实践

尝试制作两个小球相对运动的动画，注意正确使用引导层。

五：教学反思

引导层也是FLASH中非常重要的图层，在以前制作的动画中，无论是运动渐变还是

形状渐变，动画都是无规则的动画效果，而有了引导层，制作动画时，动画就会朝着

制作者设定的路径进行运动，有利于制作出符合一定效果的动画。

Flash 制作之六――――――――按钮元件的使用 教学目标：学会在动画制作中正确使用按钮元件

教学重点：制作按钮元件

教学难点：在按钮元件中编辑添加动画

教学方法：讲授法，演示法

教学过程：

引入：

动画展示：用按钮来控制一段动画的播放。

在前面我们所做的动画的基础上，我们可以考虑加上一个按钮，简单的来控制一下它的

播放，今天我们就来讲讲有关按钮元件的制作。

一：制作按钮

1．使用新建元件工具，新建一个元件，类型为“按钮”。

2．进入到按钮元件的编辑界面，对按钮的四个状态进行编辑：在“弹起”状态使用椭

圆工具画上一个圆填充色为红色，在“指针经过”状态将按钮的填充色变为绿色，“按下”

状态时改为七彩色。

3．将按钮元件拖到场景中进行测试，按钮在指针经过及按下的不同状态呈现不同的颜色。

二：使用按钮控制动画播放

6． 双击库中的按钮元件图标，回到按钮元件的编辑界面。

7． 添加一个新的图层，在按钮的“指针经过”状态，插入一个关键帧，然后把库中

已经做好的一个影片剪辑类型的元件拖到这一帧中。此影片剪辑类型的元件为一段简单的文

字变幻的动画。

三：测试动画

回到场景中，将按钮元件拖到场景中，通过测试影片，在指针经过按钮的时候，相

应的动画就会进行播放。指针离开按钮，动画就停止播放。

四：实践

利用上节课所学知识先制作一个影片剪辑类型的元件，内容为一段简单的动画。然后新

建一按钮元件，使用按钮来控制此段动画的播放。

五：教学反思

按钮是FLASH动画中三个比较重要的元件（影片剪辑，图象，按钮）之一，按钮所起

的作用是交互，制作者或使用者都可以通过按钮来控制动画的播放。所以本节课就是在

前面所做的动画的基础上，添加按钮来控制播放。

5.1.3 5.1.4 数字化图像的采集、加工与简单合成 一、教学目标：

掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。 二、教学内容：

1. 介绍数字化图像的采集工具

2. 学习用photoshop软件工具处理图像。 3. 图像加工的过程 三、教学重点、难点： 图像加工、合成的过程 教学过程

第一课时

获取数字化图像的途径： ①将传统照片数字化（扫描） ②从数相机中采集 ③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材 ④从影像资料中捕获 一、数字化图像的采集工具 ⑴数码摄像机（数码视频摄像机，DV） ⑵数码照相机

优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。 数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心相处时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。 （3） ⑷数字播放机（MP3/VCD/DVD） ⑸扫描仪

二、图像的加工

用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。

第二课时

1．简介photoshop7.0

photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。

Photoshop的工作界面：

菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板 选择工具：套索工具、魔术棒工具、

绘画工具：画各种图形工具、 编辑工具：文字工具 2．新建文件

方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。

该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率” 3.打开一个图片文件

用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。

如果图片有点倾斜，我们就可以利用“变换”调正图形的角度

4．变换工具中的菜单的作用（打开方法：“编辑”菜单|“变换”命令）

命令菜单 自由旋转 Scale Rotate 操作效果 选中图片自由旋转 命令菜单 Skew 操作效果 改变图片的形状 改变选区形状 使图形呈对角形变形 缩小或放大选中部分的大Distort 小 旋转图片的角度 Perspective 4．有时为了调整原始图片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容，可以用“裁切”工具处理。 裁切的内容是选中的部分，当使用“裁切”工具时，圈住需要保留的部分，再按“退格键”，则不需要的图片内容被删除。

使用“魔术棒”工具，一般选择是相近的颜色，选中欲删除的部分后，按“退格键”删除。 5．色彩调校 ⑴色彩模式的调整：图像|模式（Mode），①Grayscale:图片变成灰白 ②Bitmap、RGB Color、CMYK Color、Lab Color ③Indexed Color:当使用这个命令时，会弹出一个提示对话框，点击“是”按钮，又弹出一个对话框，在“颜色”框里输入数值“20”（3~256） ④Multichannel:颜色呈爆光（单色）

⑵亮度/对比度的调整

方法：图像|调整（Adjustments）|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。如右图 ⑶色相/饱和度的调整

方法：图像|调整|色相/饱和度（Hue/Staturation） Hue:

Staturation：调整颜色的变化 Hue：调整黑亮程度 ⑷色彩平衡的调整

方法：图像|调整|Channel Mixer

6.滤境调整

使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。 三、数字化图像的简单合成

图像的合成——把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。 操作过程

（1）打开两幅图片，用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位置，然后把它拖至另一幅图片的背景层上，给新图层重新命名。

（2）双击新图层，弹出一个“图层样式”对话框。

样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。 现设置“外发光”样式。

（3）双击“背景”图层，将其转换为“图层0”并将“不透明度”调小。 （4）设置特殊效果：滤境|扭曲|球面化。 实践题：

利用搜索引擎查找一些关于地球的图像资料，然后用Photoshop工具处理。 要求：①用套索工具把画面分面两部分，右面做成浮雕效果，使现在的地球与未来的面貌形成鲜明的对比。

②用色彩反转效果突出地还应未来的残酷主题。 ③通过“镜头光晕”效果表现阳光的光晕。 ④文字阴影起画龙点睛的作用。

5.2视频、音频和动画信息加工 一、教学目标： 知识与技能：

1、 体验音频和视频的采集。

2、 学会使用视频、音频和动画信息加工技术 3、 过程与方法：

采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。

情感态度与价值观：

教学内容生动，学生动手能力有得提高。

二、教学要点：

利用COOL EDIT PRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。

三、教学组织：

组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。

四、教学安排： 1课时。

五、教学方法

本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。

教学过程：

一、音频的采集和加工

教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：

1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？

引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。

归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。 我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。如果我们想制作自己的“翻唱专辑”，有没有可能？答案是肯定的。我们借助音频编辑软件就可以实现。Cool Edit Pro就是很好的软件。

1、 录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。

2、

3、 采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。 4、

5、 演示音频信息加工和声音的合成的过程 6、

我们现就用Cool Edit Pro来制作一首自己的歌。

第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”；找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。找不到？网上也没有？没关系！Cool Edit Pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。用“Vocal Cut”（剪切歌声）功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。 第二步：接好话筒，在Cool Edit Pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。

第三步：现在已经有“伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。在Cool Edit Pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件，就合成到一起了。

第四步，设置效果。在Cool Edit Pro主界面。单击剪切工具或按Delete键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整。比如：添加回声、调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等。

第五步：效果满意后，将加工过的录音以合适的格式保存。

同样的，我们可以用Cool Edit Pro来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。

学生操作：1、制作个人音频作品；

二、视频采集和加工 1、概念

所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录。

动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。

3、 比较视频和动画工具P93 4、

5、 视频采集：直接采集和分步采集（举例说明：豪杰解霸） 利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。

在播放过程中单击“停止”按钮，“连续摄像”按钮便由单色变成了彩色。

单击它即可实现边疆摄像，录下一一组单幅的图片以BMP的格式保存下来。（注：最好将图像保存在单一的目录中，否则会有数十上百的图像出现。）

三、制作动画七巧板

1、转换元件：插入—转换为元件

2、在20帧处插入关键帧： 插入—关键帧

3、点击“跑步造型”图层第1帧，设置动画中间为“形状”

4、点击“文字”图层第20帧插入关键帧，并将文字移动到新位置，回到第1帧设置动画

中间为“移动”。 5、保存 拓展性任务：研究当前网络视频信息的格式、特点及其相关转换，相关播放器及发展趋势等。五、教学评价

(1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。 (2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。 (3)教师评价：教师根据小组推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。

其中，教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。自我评价和小组评价可在课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/r2vw.html