菏泽学院教师教学质量评价方案（31号文）

菏院政字[2010] 31号 签发人：郁章玉

菏泽学院教师教学质量评价方案

（试行）

第一章 总 则

第一条 学校的中心工作是教学，教学的核心环节是课堂教学，任课教师的教学质量直接关系到学校人才培养的质量。因此，做好教师教学质量评价工作对推进学校的教学改革，激励和引导教师加强教学研究、改进教学方法、提高教学质量具有十分重要的意义。

第二条 为建立健全我校教学质量评价体系，完善教学质量监控机制，确保教学质量评价工作的规范化、制度化，增强教学质量评价工作的客观性、科学性和可操作性，特制定本方案。

第二章 评价目的与评价原则

第三条 贯彻、落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（征求意见稿）》等文件精神，以教学质量评价促进我校的师德建设和教风学风建设，促进本科教学改革和教学质量

的提高。

第四条 教学质量评价旨在对任课教师的授课过程和教学质量起到监督、考核的作用。为教学管理职能部门和各教学单位提供真实可靠的信息。同时为教学评优等提供客观依据。

第五条 以课程评价为基础的原则

课程是任课教师教学活动的基本载体，课程评价能具体反映出教师的授课水平与教学质量。本方案采取“评课”与“评人”相结合的办法，使教学质量评价工作更加科学、合理和规范。

第六条 以学生评教为主的原则

学生是教学过程的主体，是任课教师教学活动的直接受益者和体验者，学生对每一位任课教师的教学情况最有发言权，学生的客观评价能够比较真实地反映教师的教学质量。因此，任课教师的教学质量评价必须坚持以学生评教为主的原则。

第七条 多元化评价的原则

教师的教学过程是一个由多种因素组成的、动态多变的、系统复杂的认识与实践过程。对任课教师教学质量的评价应从多个方面、多种角度，全面、客观、公正、科学地进行综合评价。本方案采取从“学生评教”、“系教学督导组评价”和“系教研室（同行）评价”三个方面对任课教师的教学质量进行综合评价。以上三个方面评价结果的相对权重分别为50%、40%、10%。

第八条 全面评价的原则

所有教师每学年所担任的课程至少有2/3以上门数进行教学质量评价；修读该课程的学生至少有2/3以上人数参与对该课程的评价。为加强实践教学环节，提高实践教学质量，课程表上列出的实验课、计算机上机和英语听力课等应作为一门课程进行评

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价。

第九条 坚持客观、公正、公平的原则

严肃评价纪律，规范评价程序，确保评价结果的真实性和准确性。

第三章 评价机构与组织管理

第十条 教学质量评价实行校、系两级评价管理制度。 （一）成立“菏泽学院教学质量评价领导小组”

校教学质量评价领导小组由分管教学的院长为组长，教务处处长、各系系主任、教务处、人事处等相关职能部门有关人员为成员。校教学质量评价领导小组办公室设在教务处，全面部署、指导、监督、检查全校的教学质量评价工作。

（二）各系成立“系教学质量评价领导小组”

系教学质量评价领导小组由有关系领导、教研室主任和具有高级职称的骨干教师组成。主要负责组织制定本系任课教师教学质量评价实施细则，组织开展专业隶属本系任课教师的同行互评工作，从领导和教学管理的角度对专业隶属本系任课教师的教学质量进行评价。

系教学督导组主要负责组织开展对专业隶属本系任课教师的督导听课评价和学生评教工作。从教学专家的角度对任课教师的教学质量进行评价。

第十一条 制定科学、合理的教学质量评价指标体系 高校的教学工作是一种高度专业化又充满个性化和创造性的培养人的活动，不同学科、不同专业、不同课程有着不同的教学特点，不同的评价主体（层次）评价的角度和侧重点也有所不同。各系应根据《菏泽学院教学质量标准（试行）》（菏院政字

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[2010]2号）及本方案的要求，结合本系实际，从考核教师的工作态度、教学能力、教学内容、教学方法、教学效果和教学工作量及教师参与课程建设、教研活动等方面的情况，制定出系教学督导组评价和系教研室（同行）评价的具体评价标准和评价实施细则。

为规范学生评教的操作程序，提高学生评教的客观性、公平性和统一性，学生评教原则上实行全校统一的评价标准（见附件）。

第十二条 课程评价时间的确定

教学质量评价时间贯穿于全学年的教学活动之中。系教学督导组评价、教研室（同行）互评和学生评教活动，原则上每学期一次，一般安排在学期末集中进行。

第十三条 提高认识，规范操作

各系应切实做好教学质量评价的组织发动和宣传教育工作，要让全系师生明确评价的目的、意义，明确评价的内容、标准和评价程序，要求师生严肃认真、公正公平、全面客观地综合评价任课教师的教学质量，按时完成评价任务，并及时将各评价主体（层次）的评价结果报送教务处汇总、备案。

第十四条 严肃纪律，确保真实

在评价工作中，评价的主体、客体和工作人员都必须严格遵守公正、公平的原则，严格执行评价程序，确保评价数据统计准确无误。

第四章 评价办法

第十五条 学生评教的办法

（一）系教学督导组负责组织开展本系的学生评教工作。校

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教学质量评价领导小组将对各系学生评教工作的组织开展情况进行检查、监督和指导。

（二）系教学督导组按照学校统一要求，依据每个学期的课程表，负责印制本系学生的学生评教打分表。学生评教打分采用百分制。

（三）学生评教打分实行无记名方式，参与评教的学生数一般不得少于听课人数的2/3。

（四）在组织开展学生评教时，系教学督导员应深入到评教班级，说明评教意义、评价内容、评价标准和评价方法，认真组织学生现场评价，现场发票、收票、统计票数，由系教学督导员和2名学生代表签字确认，当场密封。待评教全部完成后，由系教学督导组组织有关人员进行学生评教数据的录入和统计。

（五）学生评教成绩的统计与处理以评教班级为单位，取平均分。为消除个别极端数据的影响，按照参与评教学生人数10％的比例去掉一定数量的最高分和最低分（20人以下的，不去舍），具体操作办法为：评教学生数（有效票，下同）20—29人，去掉两个最高分、两个最低分；30—39人，去掉三个最高分、三个最低分；40—49人，去掉四个最高分、四个最低分；以此类推；对于同一班级学生选修不同课程或相同课程所选任课教师不同的课程（如大学英语分级教学、公共体育专项选修和全校公共选修课程等），其学生评教成绩统计则按照同一个系的选修学生作为一个评教单位进行统计处理；若某门课程由同一位教师任教于多个班级，则该门课程的学生评教成绩为该教师所任教各班级学生评教成绩的平均值；若某位教师同一学年担任多门课程，则该教师的学生评教成绩为本学年所任所有课程的学生评教成绩的平

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均值。

（六）校教学质量评价领导小组抽样审核学生评教数据。 第十六条 系教学督导组评价的办法

（一）每学期初系教学督导组负责制定系教学督导听课评价学期计划，按照本系制定的系教学督导组评价实施细则，设计和印制系教学督导听课评价打分表（百分制），组织开展并完成每学期的系教学督导听课评价工作。

（二）系教学督导员应按照系教学督导听课评价计划，随机、随堂听课评价。通过实地考察任课教师的教学过程，查阅其备课资料等对其进行当堂评价。

（三）系教学督导组收集、整理系教学督导成员的听课记录和听课评价打分表，形成对每一位任课教师的系教学督导评价成绩。

第十七条 系教研室（同行）评价的办法

（一）系教研室（同行）评价由系教学质量评价领导小组负责组织实施。

（二）每学期初各系负责制定系教研室（同行）评价学期计划，按照本系制定的系教研室（同行）评价实施细则，设计和印制系教研室（同行）评价打分表（百分制），组织开展并完成同一互评小组教师的相互间听课和同行互评工作。

（三）系教学质量评价领导小组负责组织召开系教研室（同行）教学述职报告会。在听取每位任课教师述职报告后，结合平时听课和教学、教研活动所了解的情况，开展系教研室（同行）互评打分。评价打分采用无记名方式，现场发票，现场收票，当场统计。

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（四）在统计系教研室（同行）互评成绩时，为消除个别极端数据的影响，原则上按照同一互评小组人数10％的比例去掉一定数量的最高分和最低分，取平均分作为该教师的系教研室（同行）评价成绩。

第十八条 任课教师教学质量评价等级的确定

（一）系教学质量评价领导小组负责汇总、统计、计算专业隶属本系任课教师的教学质量评价成绩和评价等级，并将统计结果于每学年第二学期末报送教务处。

（二）任课教师教学质量评价成绩为该教师该学年的“学生评教、系教学督导组评价、系教研室（同行）评价”三个方面的评价成绩（百分制）分别乘以相应的权重系数（50%、40%、10%）所得三个积数之和。

（三）任课教师教学质量评价等级，按专业隶属同一个系的任课教师人数和教师教学质量评价成绩的排名情况确定。具体办法为：任课教师教学质量评价成绩在90分（含）以上，且排名在全系前20％者（4舍5入，下同）为优秀；评价成绩在75分（含）以上，且排名在全系前60%，未确定为优秀等级者为良好；评价成绩在60分（不含）以下者为不合格；其余为合格。

（四）任课教师对本人评定等级有异议的，可以向校教学质量评价领导小组申请复核。

第五章 评价结果

第十九条 任课教师教学质量评价结果作为对教师教学工作的年度考核结果，记入教师的业务档案。

第二十条 学校对各系教学质量评价优秀等级教师进行抽查。

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第二十一条 教学质量评价等级为不合格者，以及教学质量评价成绩全系排名后5％的教师，由相关系根据实际情况做出整改措施，系教学督导组应对其重点督导，帮助他们分析、查找存在的问题，提出改进意见，尽快提高其教学水平和教学质量。学校教学督导室应加强跟踪督导。对不能胜任教学工作的教师，报学校按照有关规定处理。

第六章 附 则

第二十二条 本方案自公布之日起施行。 第二十三条 本方案由教务处负责解释。

二〇一〇年三月十八日

主题词：教学工作 教师教学 质量评价方案

菏泽学院办公室 2010年5月4日印

共印70份

附件1：菏泽学院课堂教学评价表

附件2：菏泽学院课堂教学质量评价结果与意见反馈表 附件3：菏泽学院课堂教学质量评价统计表 附件4：菏泽学院实验教学评价表

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附件1： 菏泽学院课堂教学评价表

（管理人员、督导员用表） 授课教师： 职称： 年龄： 授课教师单位： 课程名称： 课程类型： 1 公共基础课 ，专业基础课 ，专业课 ； 2 必修课 选修课 授课方式： 1 多媒体 ，2双语 ，3普通 ，4其它 授课班级： 授课时间： 授课地点： 评价等级与分值 评 价 内 容 状态分值 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 优秀 ≥9.0 良好 ＜9.0 ≥7.5 合格 ＜7.5 ≥6.0 不合格 ＜6.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教学态度端正，组织教学认真，教书育人 语言表达清晰准确、感染力强，能吸引学生的注意力 教学内容符合教学大纲要求，教材（课件）选用得当 教学方法得当，问题阐述深入浅出，有启发性 概念、观点表述简练、准确，重点突出，层次清晰 对课程内容娴熟，讲述内容充实，信息量大 教学内容能反映或联系学科发展的新知识 理论联系实际，能给予学生思考、联想、创新的启迪 教学互动，能调动学生情绪，课堂气氛活跃 10 板书规范，有效地利用各种教学媒体 评 价 总 分 学 生 出勤率 学生应出勤数 实际出勤数 出勤率 ％ 迟到人数 教材名称： 主编： 出版时间： 出版社 教材类型：外文原版 外文影印 面向21世纪课程教材 “十五” “十一.五”国家重点教材 教学指导委员会推荐教材 省教育厅指定（推荐）教材 自编教材 其它 授课主要内容： 评语与建议： 考评人： 年 月 日

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菏泽学院课堂教学评价表

（同行专家用表） 课程名称：_____________________ 授课地点：_____________________ 应到/实到人数：________________ 评价等级与分值 状态分值 良好 ＜9.0 ≥7.5 教师姓名：_______________________ 授课时间：_______________________ 学生专业 / 班级：________________ 评 价 内 容 优秀 ≥9.0 合格 ＜7.5 ≥6.0 不合格 ＜6.0 1.教学态度端正，组织教学认真，教书育人 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 2.语言表达清晰准确、感染力强，能吸引学生的注意力 3.教学内容符合教学大纲要求，教材（课件）选用得当 4.教学方法得当，问题阐述深入浅出，有启发性 5.概念、观点表述简练、准确，重点突出，层次清晰 6.对课程内容娴熟，讲述内容充实，信息量大 7.教学内容能反映或联系学科发展的新知识 8.理论联系实际，能给予学生思考、联想、创新的启迪 9.教学互动，能调动学生情绪，课堂气氛活跃 10.板书规范，有效地利用各种教学媒体 评 价 总 分 课堂情况记载与建议： 听课人单位：______________ 听课人姓名：___________ 年 月 日 （本页不够可记录在反面）

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菏泽学院课堂教学评价表

（学生用表） 课程名称：_______________________ 授课时间：_______________________ 学生专业 / 班级：________________ 教师姓名：_____________________ 授课地点：_____________________ 应到/实到人数：________________ 评价等级与分值 评 价 内 容 状态 分值 优秀 ≥9.0 良好 ＜9.0 ≥7.5 合格 ＜7.5 ≥6.0 不合格 ＜6.0 1.遵时守纪，秩序井然 2.教态端正，律己育人 3.备课充分，内容详实 4.语音标准，板书简明 5.思路清晰，讲授娴熟 6.概念准确，重点突出 7.承上启下，注重引导 8.方式多样，教法得当 9.教学互动，气氛活跃 10.进程适当，课业适量 评 价 总 分 课堂情况记载与建议： 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 优秀≥9.0，7.5≤良好＜9.0，6.0≤合格＜7.5，0≤不合格＜6.0 年 月 日 （本页不够可记录在反面）

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附件2：菏泽学院课堂教学质量评价结果与意见反馈表

（ ～ 学年）

单位： 填表日期： 年 月 日 任课教师 讲授课程 同行专家评价分数（10%） 综合分数 学生评价分数（50%） 管理人员、督导评价分数（40%） 主观性评价意见汇总 优点和经验 存在问题 建 议 单位评价工作小组意见： 组长（签字）： 教务处意见： 处长（签字）： 馈，一份由所在系保存。不对外公布，不相互查阅。

单位（盖章）： 教务处（盖章）： 注：此表由任课教师所属院系课堂教学质量评价工作小组填写，一式三份，一份教务处存档；一份向任课教师反

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附件3： 菏泽学院课堂教学质量评价统计表

（ ～ 学年）

单位（盖章）： 填表日期： 年 月 日 序号 任课教师 讲授课程名称 综合分数 评价等级 注：此表由任课教师所属院系统计填写，一式两份分别由教务处、院系存档。 13

附件4：

菏泽学院实验教学评价表

（管理人员、督导员用表） 20 –20 学年第 学期 课程名称： 实验时间： 实验指导人员： 实验开出要求： 必做 ，选做 实验课程类型： 公共基础课 ，学科基础课 ，专业课 实验类型： 综合性 ，设计性 ，演示性 ，验证性 实验班级： 实验分组数 ，每组人数 学生出勤率：应出勤数 ，实际出勤数 ，出勤率 %，迟到人数 状态分值 优秀 ≥9.0 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 授课教师： 实验地点： 指导教师： 指导教师单位： 评 价 内 容 评价等级与分值 良好 合格 ＜9.0 ≥7.5 ＜7.5 ≥6.0 不合格 ＜6.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学态度端正，认真组织教学和指导实验 实验原理、要求，注意事项等阐述简练清晰 实验内容符合教学大纲要求，学时安排得当 实验教材、实验指导书选用适当，编写科学 实验分组适当，学生均能独立进行实验操作 实验准备工作充分，仪器、设备无故障 指导教师和实验员对实验内容娴熟，操作准确无误 指导教师和实验员对各个实验环节进行认真指导 注重学生实际动手能力、创新能力的培养 利用多种方式提高实验教学质量，效果好 评 价 总 分 评语和建议： 本实验课使用的主要仪器、设备台套数是否满足要求及仪器设备完好情况： 实验课讲授的主要内容： 任课教师是否指导实验，指导教师对学生实验指导情况： 学生分组、实验操作情况： 考评人： 年 月 日 14

菏泽学院实验教学评价表

（同行专家用表） 课程名称：_______________________ 授课时间：_______________________ 学生专业 / 班级：________________ 教师姓名：_____________________ 授课地点：_____________________ 应到/实到人数：________________ 评价等级与分值 评 价 内 容 状态分值 优秀 ≥9.0 良好 ＜9.0 ≥7.5 合格 ＜7.5 ≥6.0 不合格 ＜6.0 教学态度端正，认真组织教学和指导实验 实验原理、要求，注意事项等阐述简练清晰 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 实验内容符合教学大纲要求，学时安排得当 实验教材、实验指导书选用适当，编写科学 实验分组适当，学生均能独立进行实验操作 实验准备工作充分，仪器、设备无故障 指导教师和实验员对实验内容娴熟，操作准确无误 指导教师和实验员对各个实验环节进行认真指导 注重学生实际动手能力、创新能力的培养 利用多种方式提高实验教学质量，效果好 评 价 总 分 课堂情况记载与建议： 听课人单位：______________ 听课人姓名：____________ 年 月 日 （本页不够可记录在反面） 15

菏泽学院实验教学评价表

（学生用表） 课程名称：_______________________ 授课时间：_______________________ 学生专业 / 班级：________________ 教师姓名：_____________________ 授课地点：_____________________ 应到/实到人数：________________ 评价等级与分值 评 价 内 容 状态 分值 优秀 ≥9.0 良好 ＜9.0 ≥7.5 合格 ＜7.5 ≥6.0 不合格 ＜6.0 1.指导教师认真负责，教态端正 2.实验原理、要求、注意事项等阐述简练清晰 3.实验项目设计合理、内容充实 4.分组人数合理，满足学生动手能力培养要求 5.调动学生学习潜力，启发学生创新思维 6.实验内容综合性或设计性强 7.利用多种方式提高实验教学质量 8.指导教师准确把握实验内容，操作熟练 9.教学效果好，学生收获大 10.实验报告适量，检查措施完善 评 价 总 分 课堂情况记载与建议： （本页不够可记录在反面） 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 年 月 日

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