苏教版六年级语文下册教学设计 - 第一单元 江山如此多娇 习作1

习 作 1

教材分析

教材内容包括三部分:

第一部分是例文《爸爸逗我玩》手迹的影印片段。从影印片段中可以清楚地看到作者用修改符号修改例文的痕迹,可见作者对文字表达的慎重和精益求精。这个片段对学生养成修改习作的习惯很有好处。

第二部分是例文《爸爸逗我玩》的发表稿。文章共3个自然段,第1自然段概述“我”的出生和小时候爸爸逗“我”玩。第2自然段具体写了一次爸爸用他的拿手戏——编顺口溜和起绰号逗“我”玩的经历。第3自然段写了爸爸教“我”一些外文单词及有时让“我”在客人面前卖弄以此逗“我”玩的事。文章重点突出,趣味十足,也让我们感受到作家钱钟书与女儿之间浓浓的父女情。

第三部分是习作要求和提示。先是对例文的写作背景进行补充说明,并对文章的内容进行简单的概述,接着提出了本次习作的要求和写作提示。本次习作是写一件童年趣事,要把有趣的地方写具体,同时要学会用修改符号修改自己的习作。题目自拟。

学习目标

1.能够概括出例文《爸爸逗我玩》中的两件典型“趣”事,能联系上下文,抓住关键词语“逗”体会出“趣”。

2.学习用关键词给文章加题目,突出“趣”,学习例文抓住人物的动作、语言、神态、心理等把事情写具体、写出“趣”的方法,并运用这种方法写出自己童年的趣事。 3.学会用修改符号修改习作,做到用词形象,突出“趣”。并能评价出习作“趣在哪里”。

4.规范书写习作,字体美观,行款整齐,整体干净。

苏教版六年级语文下册教学设计_第一单元 江山如此多娇 习作1 课时教学详案

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学习重点

学习用关键词给文章加题目,突出“趣”,学习例文抓住人物的动作、语言、神态、心理等把事情写具体、写出“趣”的方法,并运用这种方法写出自己童年的趣事。

学习难点

学会用修改符号修改习作,做到用词形象,突出“趣”。并能评价出习作“趣在哪里”。

教学建议

1.开展活动,做好铺垫。习作前,布置学生回家与父母开展一次谈心活动。让父母谈谈自己童年的趣事,增加学生的生活积累,为习作做好准备。

2.激趣导入,学习例文。由交流童年趣事导入例文的学习。让学生先带着问题自读例文:(1)文中写了爸爸“逗我玩”的哪些事?(2)作者是怎样把有趣的地方写具体的? 在学生认真自学的基础上,组织讨论,读懂例文,帮助学生把握例文的写作要领。可从以下方面引导归纳:作者紧紧围绕“趣”字组织材料,写了爸爸“逗我玩”的几件趣事(画胡子、画鬼脸;编顺口溜、起绰号;说单词);重点突出,爸爸编顺口溜,起绰号逗“我”玩的经历写得最具体。

3.对比阅读,学会修改。引导学生对比阅读影印稿片段和发表稿,思考:作者对哪些地方做了修改?为什么修改?怎样修改的?修改后的表达效果如何?组织学生讨论,让学生认识到修改作文对提高作文水平的重要作用,了解一些常用修改符号并学会使用。

4.回忆童年,同桌互说。根据习作提示和要求,组织学生进行练说。要求学生先回忆在自己的童年时代发生过哪些有趣的事,选择一件自己印象最深的说给同桌听,同桌要能从本次习作要求的角度提出自己的意见。还可以推荐几位同学在全班交流。学生评说后,教师要做好总结,并进一步明确习作要求。

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