第一讲：一元一次方程培优教案

每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育培养方式

一元一次方程

一、知识点:

1.一元一次方程的定义、方程的解； 2.一元一次方程的解法； 3.一元一次方程的应用。 知识梳理

知识点1：等式及其性质 重点：等式的基本性质的理解 难点：性质的运用

等式及其性质 ⑴ 等式：用等号“=”来表示 关系的式子叫等式. ⑵ 性质：① 如果a?b，那么a?c? ；

② 如果a?b，那么ac? ；如果a?b?c?0?，那么

a? . c例：已知等式3a?2b?5，则下列等式中不一定成立的是（ ） ．．．

（A）3a?5?2b; （B）3a?1?2b?6; （C）3ac?2bc?5; （D）a?25b?. 33解题思路：利用等式的性质（1）两边都减去5，则A正确；利用性质（1）两边都加1，则B正确；性质（2）两边都除以3，则D正确,故选C 知识点2：一元一次方程的概念 重点：一元一次方程的概念 难点：正确理解概念

⑴ 方程：含有未知数的 叫做方程；使方程左右两边值相等的 ，叫做方程的解；求方程解的 叫做解方程. 方程的解与解方程不同.

⑵ 一元一次方程：在整式方程中，只含有 个未知数，并且未知数的次数是 ，系数不等于0的方程叫做一元一次方程；它的一般形式为 ?a?0?. 例１、下列各式：①3x+2y=1②m-3=6③x/2+2/3=0.5④x+1=2⑤z/3-6=5z⑥(3x-3)/3=4⑦5/x+2=1⑧x+5中，一元一次方程的个数是（ ）

Ａ、1 Ｂ、2 Ｃ、3 Ｄ、4

1

2

每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育培养方式

分析：根据一元一次方程定义，化简后具备以下五个条件：①含有一个未知数②未知数的次数为一次③未知数的系数不为０④分母中不含有未知数⑤是等式，才是一元一次方程．这些条件缺一不可，所以根据上述要求可以确定答案为Ｄ． 例2、 如果(m-1)x +5=0是一元一次方程，那么m＝＿＿＿．

分析：此题是依据一元一次方程的定义来解决问题的，要使(m-1)x +5=0是一元一次方程，则必须使｜m｜＝１且m-1≠０，从而确定m＝－１ 知识点3： 解一元一次方程 重点：解一元一次方程的步骤

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|m|

例1、要解方程4.5(x+0.7)=9x ,最简便的方法应该首先（ ）

Ａ、去括号 Ｂ、移项 Ｃ、方程两边同时乘以１０ Ｄ、方程两边同时除以4.5 分析：由于９是4.5的２倍，所以选择Ｄ最简便． 例2、解方程8x?12(5x12(6x?9)?)?8? 323分析：此题的常规解法是去分母，但是我们看到括号内的分母正好是括号外数字的公约数，所以我们直接去括号即可以达到求解目的．

解：去括号 ８x－２０x＋６ ＝８－４x＋６

移项 ８x－２０x＋４x＝８＋６－６ 合并 －８x＝８ 系数化为１ x＝－１

难点：熟练解方程

[来源步骤 名 称 方 法 在方程两边同时乘以所有分母的最小公倍数（即把每个含分母的部分和不含分母的部分都乘以所有分母的最小公倍数） 去括号法则（可先分配再去括号） 把未知项移到议程的一边（左边），常数项移到另一边（右边） 依 据 注 意 事 项 1 去分母 等式性质2 1、不含分母的项也要乘以最小公倍数；2、分子是多项式的一定要先用括号括起来。 注意正确的去掉括号前带负数的括号 移项一定要改变符号 2 去括号 移项 合并 同类乘法分配律 3 等式性质1 4 2

分别将未知项的系数相加、1、整式的加减； 单独的一个未知数的系数为常数项相加 2、有理数的加法“±1” 每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育培养方式

项 系数在方程两边同时除以未知化为数的系数（方程两边同时乘以“1” 未知数系数的倒数） 检根 x=a

知识点4：一元一次方程的实际应用 重点：找等量关系列方程

难点：审题找准等量关系，巧妙设未知量

法则 不要颠倒了被除数和除数（未知数的系数作除数——分母） 5 等式性质2 *6 方法：把x=a分别代入原方程的两边，分别计算出结果。 ① 若 左边＝右边，则x=a是方程的解； ② 若 左边≠右边，则x=a不是方程的解。 注：当题目要求时，此步骤必须表达出来。 例１、王老师去集贸市场买鸡蛋，小贩称好以后，王老师发现所买的10斤鸡蛋好象比原来少了一些，于是王老师就把鸡蛋拾进了自己的篮子{已知篮子重一斤}里又让小贩称了一下，结果是11斤1两，于是王老师就让小贩找回自己一斤鸡蛋钱，你知道王老师是怎么知道小贩少给自己一斤鸡蛋的吗？

分析：解决问题的关键因素——篮子：为什么不用篮子正好是10斤，而用了篮子就是11斤1两呢？这就是说小贩的称出了问题：一斤的篮子被称成了一斤一两。从而可设小贩称的10斤鸡蛋的实际质量是x斤，由题意分析可知：x:10=1:1.1, 所以x=10:1.1≈9.09{斤}。也就是说小贩称的10斤鸡蛋实际上约有9.09斤，所以王老师的做法是对的

例2、某校初三年级学生参加社会实践活动，原计划租用30座客车若干辆，但还有15人无座位。

（1）设原计划租用30座客车x辆，试用含x的代数式表示该校初三年级学生的总人数； （2）现决定租用40座客车，则可比原计划租30座客车少一辆，且所租40座客车中有一辆没有坐满，只坐35人。请你求出该校初三年级学生的总人数。

分析：本题表示初三年级总人数有两种方案，用30座客车的辆数表示总人数：30x+15 用40座客车的辆数表示总人数：40（x－2）+35。 解：（1）该校初三年级学生的总人数为：30x+15 （2）由题意得：

30x+15＝40（x－2）+35 解得：x＝6

30x＋15＝30×6＋15＝195（人）

3

每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育培养方式

答：初三年级总共195人。 解一元一次方程应用题的步骤：

1、读懂题意弄清未知数，等量关系 2、设未知数X 3、根据等量关系列出方程 4、解方程（注意写单位） 5、答??

初中阶段几个主要的运用问题及其数量关系

1、行程问题

·基本量及关系：路程=速度×时间

速度?路程路程 时间=

速度时间[典型问题]

·相遇问题追及问题中的相等关系： 各段路程之和=总路程

·顺（逆）风（水）行驶问题 顺速=V静＋风（水）速 逆速=V静－风（水）速 2、销售问题

·基 本 量：成本（进价）、售价（实售价）、 利润（亏损额）、利润率（亏损率） ·基本关系：

利润=售价－进价、利润=进价×利润率 相等关系：利润相等 3、工程问题

·基本量及关系：

工作总量=工作效率×工作时间

相等关系：各部分工作量之和=工作总量 4、配套问题

相等关系：配套数量的比的等式 最新考题

[来源:Zxxk.Com]

一元一次方程是中考重点内容之一，其中主要以填空、选择形式出现，列一元一次方程解决简单的实际问题是很多省市每年必考内容。分值大约占15分左右，解决实际问题中考考查的主要方向。

考查目标一 方程解的应用

例1（2009·芜湖）已知方程3xx-9x+m=0的一个根是1，则m的值是 ?

考查目标二 巧解一元一次方程

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每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育培养方式

例2（2008·江苏）解方程：

3?4?11??3x???8??x??4?3?24??2

考查目标三 根据方程ax=b解的情况，求待定系数的值

例3已知关于x的方程

xx1?a??(x?6)无解，则a的值是（ ） 326 A.1 B.-1 C.±1 D.不等于1的数 考查目标四 一元一次方程的应用

例4（2009·福州）某班学生为希望工程共捐款131元，比每人平均2 元还多35元，设这个班的学生有x人，根据题意列方程为_________________。

奥数题：解方程

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每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育培养方式

过关检测

一、选择题

1、下列各式中是一元一次方程的是( )。 A、1?xy?1y1?2y?3 B、3x2?4x?x?1 C、??1 D、?2?2x?6 223x1多2”可列方程( )。 32、根据“x的3倍与5的和比x的A、3x?5?3、解方程

xxxx?2 B、3x?5??2 C、3(x?5）??2 D、3(x?5）??2 53332x0.25?0.1x??0.1时，把分母化为整数，得( )。 0.030.02A、

2000x25?10x200x25?10x??10 B、??0.1 32322x0.25?0.1x2x0.25?0.1x??0.1 D、??10 3232C、

4、三个正整数的比是1：2：4，它们的和是84，那么这三个数中最大的数是( )。 A、56 B、48 C、36 D、12

5、方程2x?kx?1?5x?2的解为-1时，k的值为( )。 A、10 B、-4 C、-6 D、-8

6、国家规定工职人员每月工资超出800元以上部分缴纳个人所得税的20%，小英的母亲10月份交纳了45.89的税，小英母亲10月份的工资是( )。 A、8045.49元 B、1027.45元 C、1227.45元 D、1045.9元

7、某市举行的青年歌手大奖赛今年共有a人参加，比赛的人数比去年增加 20%还多3人，设去年参赛的人数为x人，则x为( )。 A、

a?3a?3 B、(1?20%)a?3 C、 D、(1?20%)a?3

1?20%1?20%8、某商人在一次买卖中均以120元卖出两件衣服，一件赚25%，一件赔25%，在这次交易中，该商人( )。

A、赚16元 B、赔16元 C、不赚不赔 D、无法确定

9、某工人原计划每天生产a个零件，现实际每天多生产b个零件，则生产m个零件提前的天数为( )。 A、

mmmmmmm? B、?? C、 D、abaa?ba?ba?ba10、完成一项工程甲需要a天，乙需要b天，则二人合做需要的天数为( )。

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每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育培养方式

A、a?b B、

a?baba?b C、 D、 2a?babx?4x?2 D、 2411、一个长方形的长是宽的4倍多2厘米，设长为x厘米，那么宽为( )厘米。 A、x?2 B、4x?2 C、

12、若

m2m?7?1与互为相反数，则m?( )。 3344 D、? 33A、10 B、－10 C、二、填空题

1、今年母女二人年龄之和53,10年前母女二人年龄之和是 ，已知10年前母亲的年龄是女儿年龄的10倍，如果设10年前女儿的年龄为x，则可将方程 。

2、如果a、b分别是一个两位数的十位上的数和个位上的数，那么把十位上的数与个位上的数字对调后的两位数是 。

3、方程4x?5y?6,用含x的代数式表示y得 ，用含y的代数式表示x得 。 4、如果方程3x?4?0与方程3x?4k?18是同解方程，则k= 。 5、单项式

1x?14ab与9a2x-1b4是同类项，则x= 。 46、若5x?2与?2x?9是相反数，则x-2的值为 。

三、解答题

1、方程2?3(x?1)?0的解与关于x的方程

2、已知x=-1是关于x的方程8x

3、y=1是方程2?

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3k?x?3k?2?2x的解互为倒数，求k的值。 2?4x2?kx?9?0的一个解，求3k2?15k?95的值。

1(m?y)?2y的解，求关于x的方程m(x?4)?2(mx?3)的解。 3每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育培养方式

4、某工厂计划26小时生产一批零件，后因每小时多生产5件，用24小时，不但完成了任务，而且还比原计划多生产了60件，问原计划生产多少零件？

5、甲、乙两种商品的单价之和为100元，因为季节变化，甲商品降价10%，乙商品提价5%，调价后，甲、乙两商品的单价之和比原计划之和提高2%，求甲、乙两种商品的原来单价？

6、甲、已两个团体共120人去某风景区旅游。风景区规定超过80人的团体可购买团体票，已知每张团体比个人票优惠20%，而甲、已两团体人数均不足80人，两团体决定合起来买 团体票，共优惠了 480元，则团体票每张多少张？

11、一架飞机在两城之间飞行，顺风需要4小时，逆风需要4.5小时；测得风速为45千米/时，求两城之间的距离。

12、某商店开张为吸引顾客，所有商品一律按八折优惠出售，已知某种旅游鞋每双进价为60元，八折出售后，商家所获利润率为40%。问这种鞋的标价是多少元？优惠价是多少？

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每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育培养方式

例1（2009·芜湖）已知方程3xx-9x+m=0的一个根是1，则m的值是 。 解题思路：根据方程解的定义，把方程的解x=1代入方程成立，然后解决关于m的方程即可，

解：把x=1代入原方程，得3×12-9×1+m=0， 解得m=6 答案：6

点评：解题依据是方程解的定义，解题方法是把方程的解代入原方程，转化为关于待定系数的方程。

例2（2008·江苏）解方程：

23?4?11??3x???8??x ??4?3?24??2 解题思路：此题先用分配律简化方程，再解就容易了。

113x??6?x 2421 移项、合并同类项，得-x=6，

41 系数化为1，得x=-6

4 解：去括号，得

点评：解一元一次方程，掌握步骤，注意观察特点，寻找解题技巧，灵活运用分配委或分数基本性质等，使方程简化。

考查目标三 根据方程ax=b解的情况，求待定系数的值

例3已知关于x的方程

xx1?a??(x?6)无解，则a的值是（ ） 326 A.1 B.-1 C.±1 D.不等于1的数

解题思路：需先化成最简形式，再根据无解的条件，列出a的等式或不等式，从而求出a的值。

解：去分母，得2x+6a=3x-x+6， 即0·x=6-6a

因为原方程无解，所以有6-6a≠0， 即a≠1， 答案：D

考查目标四 一元一次方程的应用

例4（2009·福州）某班学生为希望工程共捐款131元，比每人平均2 元还多35元，

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每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育培养方式

设这个班的学生有x人，根据题意列方程为_________________。

解题思路：本题的相等关系是捐款总数相等，解决此题的关键是用学生人数、平均数与余数35元表示出捐款总数（2x+35）元。 答案：2x+35=131

参考答案

一、1、C 2、B 3、B 4、B 5、C 6、B 7、C 8、B 9、B 10、C 11、 D12、C 二、

1、33岁 10X+X=33 2、10b+a 3、y=174x-66?5y3511,x???Y 4、R= 5、X=2 6、-(点拨：由题意可知：

354242111117则x-2=--2=-) 3335X+2+(-2X+9)=0，从而求出X=-三、1、k=1 2、-23

3、X=-2(点拨：解把Y=1代入方程2-解得：X=-2)

1(m-Y)=2Y，解得m=1;再把m=1代入方程m(X+4)=2(mX+3)3xx?60?5?，解得X=780) 26244、780件(点拨：设原计划生产X个零件，则有

5、20元，80元(点拨：设甲商品原单价X元，则乙商品原单价为(100-X)元，则(1-10%)X+(100-X)(1+5﹪)=100(1+2﹪)解得X=20) 6、16元 （点拨：设团体票每张x元，则个人票每张

x元，则有

1?20% 120×

x-120x=480 解得：x=16）

1?20

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