高考小说阅读 - 分析写作技巧和语言特色 学案

高考小说阅读——分析写作技巧和语言特色

学习目标：

1.了解高考写作技巧的出题方式 2.掌握答题思路 3学会答题技巧 一、答题思路 (1)表达方式

①描写的角度(直接描写、间接描写) ②人称运用(第一、第二人称的妙处)

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

③明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 语言描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了人物性格、突出主题。

景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 ④不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙)

(2)结构方式(前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)

(3)表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬??) 小说常用开头、结尾 1．小说常用的开头

A．设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。

B．写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说

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主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。

2．小说的结局 ※分析出人意料的结局

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

※分析令人伤感的悲剧结局

①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突显了群众(华老栓)的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》中杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

※分析令人喜悦的大团圆结局

这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

※分析戛然而止，留下空白的结尾

留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 实例： 二、答题思路

小说运用了什么方法(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法)。表达了什么内容(分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容)。有何效果或作用(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明)。

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