职业中专高一年级第一学期高一语文试卷

安乡创维2016年下学期期末考试高一年级语文试卷

一、选择题（18分，每小题3分）

1、下列词中加点的字，注音全都正确的一组是（ ）。 A、盆缶．（fǒu） 山脊．

（jí）

贮．

藏（zhù） 似．

的（sì） B、龟．裂（jūn） 旮．

旯（gá） 渌．

水（lǜ） 蓊．

郁（wēng） C、尽．打（jǐn） 驰骋．（chéng） 小觑．（qū） 记载．（zǎi） D、铜器作．（zuō） 红缯．

（zēng） 搭赸．（shàn） 瘐．毙（yǔ） 2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）。

A、玄奘 沉淀 畜养 B、清水 尉蓝 干燥 C、申冤

魔鬼

倒映

D、吹拂

磨瞪

抽搐

3、下列各项句子没有语病的一项是（ ）。

A、生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。 B、通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。 C、李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。 D、他如果不努力工作，事业上将会一事无成。 4、景泰蓝制作的六道工序依次是（ ）。 A、制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 镀金 打磨 B、制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金 C、制胎 掐丝 烧蓝 点蓝 镀金 打磨 D、制胎

掐丝

烧蓝

点蓝

打磨

镀金

5、下列诗句的作者正确的一项是（ ）。 ① 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ② 密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。 ③ 日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。

④ 南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。

A、杜牧

宋徽宗

苏轼 陈辉 B、杜牧

宋徽宗 白居易 徐勃

C、唐玄宗 文征明

白居易 徐勃 D、唐玄宗 文征明 苏轼 陈辉 6、下列判断有误的一项是（ ）。

A、李白字太白，号青莲居士，是唐代最杰出的浪漫主义诗人。《登金陵凤凰台》通过抒发登临观感，表现古

今历史的盛衰变迁，饱含对六朝统治的嘲讽，对唐王朝命运的忧虑，暗喻自己被权奸陷害而离开长安的愤

懑情绪。

B、杜甫字子美，是唐代最伟大的现实主义诗人，他的诗由于真实反映了“安史之乱”前后唐代的现实社会，所

以称之为“诗史”。

C、陈子昂是初唐著名诗人。他主张诗歌必须反映现实，他的作品雄伟豪放，为唐诗开创了新的风格。

D、唐以前的诗词被唐人称为古体诗，唐人的诗词被称为近体诗。近体诗又分为律诗和绝句，特点是要受格律

的严格限制。杜甫的《登岳阳楼》是律诗。

二、古代诗文阅读（22分）

(一）阅读下面的一首诗，完成第7、8题（6分，每小题3分）

无题 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

7、下面对有关诗句理解不正确的一项是（ ）

A、“东风无力百花残”一句是运用拟人化手法，借暮春衰残景象渲染离别的忧伤。

B、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句运用比兴手法，表达了离别的思念之情和对爱情的忠贞不渝。 C、“晓镜但愁云鬓改”一句是运用白描手法，写自己因相思而憔悴的面容。

D、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”是借用神话传说，表达出自己对爱情的执着追求并寄予希望。 8、对这首诗分析不正确的一项是（ ）

A、这是一首爱情诗，抒写了男女之间的相思之情和离别之苦。 B、诗的首联先写景，后抒情。

C、这是一首七言律诗，颔联、颈联对仗工整。

D、此诗采用了多种抒情方法，主要是借景抒情、借叙事抒情、借比喻抒情、借神话传说抒情。

(二）阅读下面的文言文，完成9—12题（10分）

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之。于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人，

不耻相师。士大夫之族，曰师、曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣！巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

9 、对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（ 3 分）

A、是故圣益圣．，愚益愚 圣：圣人 B、今之众人．．，其下圣人也亦远矣 众人：一般人C、授之书而习其句读．．者 句读：泛指文章的句子 D、官盛则近谀． 谀：阿谀，奉承10、下列各句中“之”字的用法与其他各项不同的一项是（ ）（3分）

A、师道之．不存也久矣 B、授之．书而习其句读者 C、则群聚而笑之． D、爱其子，择师而教之． 11、翻译文中画线的句子（2分）

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

翻译：

12、本节选段出自被列为“唐宋八大家”之首 写给他的学生李蟠的《师说》。（2分）

(三）古诗文默写（6分，每空1分）

13、（1）毕竟西湖六月中， 。

（2） ，独怆然而涕下。 （3）吴宫花草埋幽径， 。 （4） ，忆往昔峥嵘岁月稠。 （5）一骑红尘妃子笑， 。 （6）满载一船星辉， 。 三、现代文阅读。（24分）

（一）阅读下面的文字，完成14—17题（12分，每小题3分）

沙尘暴

人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则，现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量风尘卷起，造成空气浑浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之，它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。

在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗砂和细砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；颗粒微小的粉砂细土和微尘，则被强上升的气流扬上天空，作中长距离的输送。我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百刀年堆积而成的。华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海，使新西兰火山岛的土壤更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦，但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中的可吸人颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中的酸性物质，减缓酸雨的发生。

风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化作降水。可见，沙尘不仅在土壤分布和补充上扮演着重要角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。

然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原区，在人为活动的干预下，特别是由于森林大量砍伐、土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，结果造成生态巨变：原来有沙漠的地方沙漠扩大了；没有沙漠的地方沙漠产生了；内陆河流程缩短，水量减少，沼泽地消失；河流两岸的绿色走廊枯萎死亡。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的灾害也就由此产生。 歌德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的。”这或许能给我们某种启示。 14、下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是（ ）。

A、沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象。 B、沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。 C、从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果。 D、沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。

15、下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是（ ）。 A、沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用。 B、沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。 C、沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。 D、沙尘不仅在土壤的分布与补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。 16、下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是

A、强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。 B、森林大量砍伐、土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。 C、沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜便中的病菌病毒。 D、在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。 17、根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（ ）。

A、沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用。 B、风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。 C、既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。 D、大自然是不会犯错误的，因此，人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然。 （二）阅读下面的文字，完成18—20题（共计12分）

求和得和

毕淑敏

小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。 听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子?刳?毕淑敏啦!”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拔。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。

我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。

这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。

作文每两周讲评一次：我便经受一次精神的炼狱。

我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了?”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。

老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗?

我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。

我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗?” 老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……” 我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”

我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么?我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”

我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。” “你说得有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。

那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧?”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好。和同学们也能友好相处。

我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。

只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。 (选自2009年第3期《科学大观园》，有改动) 18、文章第2段中说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么?(2分)

答： 19、仔细揣摩下列语句中加点的词语，回答后面的问题。(6分)

（1）“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，加点词“故意”表现了同学们

怎样的态度? （3分）

答： （2）“我镇静下来，一板一眼地说”中，加点词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理? （3分）

答： 20、读了这篇文章，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法。(4分)

答： 四、语文综合实践（6分）

21、好的广告语耐人寻味，给人美感，使人难忘。预想你成立了一个手机公司，给这个品牌写一条广告语。

要求：广告语20字以内

（1）手机品牌名称： （2分）

（2）广告语： （4分） 五、应用文写作（10分） （一）应用文修改（4分）

22、请指出下列借条的错误，并在后面的方框内改写

张大明今天借了我的560元钱，两个月内归还。 王新其 9月18日 修改： （二）写作题（6分）

23、李新同学捐救灾款128元，请代班委会写一张收条 六、作文（40分）

24、阅读下面的文字，按要求作文。

怎样成为某一领域的顶尖高手？现在很多人都知道一个标准答案：练习一万小时。一万小时理论来自于马尔科姆·格拉德维尔的《异类》一书。此书影响巨大，他告诉我们天才不是天生的，是练出来的，而且需要练习一万小时。而练习的方法，就是刻意练习，总结为以下四点：第一，只在“学习区”练习。第二，要把练习的内容分成有针对性的小块，对每一小块进行重复练习。第三，在整个练习过程中，随时能获得有效的反馈。第四，练习时注意力必须高度集中。

有人说“找一本小说边喝咖啡边看，在一个空闲的下午打球……这样的活动令人愉快，但是做的再多，你写小说，打球的技艺也不会提高。”所以发现练习时间的长短并不是最重要的，真正的关键是你的“刻意练习”，哪怕仅仅是“单独练习”的时间。教师所讲的理论再多，演示的次数再多，学生却很少动手练习 ，那样学生永远也掌握不了高超的技能。只有建立在刻意练习的基础上，总的练习时间才有意义。所以，简单的招式练到极致就是绝招。

请结合自己学习综合科目和专业技能的过程，那些你曾练习过程中获得的体会，你坐在电脑前也许曾手指酸痛，也许你曾在练习到某个“升级”关键截点时有过懊恼的情绪，可是，努力的你通过克服心理的魔障，终于“柳暗花明又一村”了。

请以“练习”为话题，结合自己一学期的学习之路，总结自己成功的经验和反思自己的不足之处，写一篇600字左右的文章。题目自拟，立意自定，文体自选。所写内容必须在话题范围之内。

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