小学六年级阅读理解(人教版 附答案)

小学六年级阅读理解（人教版）附：答案

1笑

笑，是人们心情愉快的表现。当外界的一种笑料变成信号，通过眼、耳等器官传入大脑时，大脑就会立刻指挥某一部分肌肉乃至全身肌肉动作起来，这就是笑。∥ 小笑又叫微笑，这只不过是一种轻微的肌肉动作。

大笑又叫爽朗的笑、放声的笑，不仅脸部肌肉动作，而且发声器官也动作起来。捧腹大笑，前俯后仰，甚至全身肌肉、骨头都动作起来了。

笑在胸部，能扩张胸肌，加强肺部的运动，使人呼吸正常。

笑在肚子里，腹部的肌肉收缩了而又舒张开，能及时帮助消化，促进人体的新陈代谢。 笑在心脏，血管的肌肉加强了运动，血液循环大大加快，使人面色红润，神采奕奕。 笑在全身，全身的肌肉都动作起来，兴奋之余，使人睡眠充足，精神饱满。∥ 笑对人体的好处太多了，所以俗话说：“笑一笑，十年少。” 愿您笑口常开！∥ 1．“新陈代谢”中的“陈”和“谢”，字典工分别有这样几种解释： 陈：A.陈列；布置 B.陈述 C．宣扬 D.陈旧 E．姓 谢：A.感谢 B.认错 C.推辞 D.衰退 E.辞别 F.姓 在“新陈代谢”这个词语里，“陈”应取第 种解释，“谢”应取第 种解释。 “新陈代谢”这个词语的意思是 2．比较下面两个句子，说说它们的写法有什么不同o ①笑一笑，会使人年轻许多。

②笑一笑，十年少。

3．这篇短文已用“∥”在文中分好段，请写出各段的大意。

2、

我父亲被称为一代漫画大师，在艺术上，他具有很高造诣。他的漫画往往廖寥几笔就能使人物栩栩如生。尽管如此，他还是精益求精，坚持不懈，努力提高自己的艺术水平。 父亲作画哪怕有一点小缺点，例如图章的位置不对，稍微影响画面的平衡，他宁可重新画过。我常趁他不见，偷偷地把这些十分宝贵的“废画”从纸篓里拣出来(储藏 收藏 保藏 珍藏)着，久而久之，竟也藏了不少。

那时我家住在嘉兴。有一天父亲带我到烟雨楼去玩。当我剥吃南湖菱的时候，忽听到邻座有几位游客提到父亲的名字。我正要说话，父亲立刻示意我不要作声，而他却聚精会神地去“偷听”他们的议论。其中有个人说：“丰子恺画的人真怪，有的没有五官，有的脸上只有两条横线。这难道是时髦吗?”其实这样的画法叫做“意到笔不到”，可以更含蓄，更（发人深省 耐人寻味 意义深长 给人启示），更给人以遐想的余地。但是父亲还是采纳了那位茶客的意见，从此在人物的刻画上下更大的功夫，注意通过生动的姿态来表达没有五官的面部神情。

1.在文中两个括号内选择最恰当的词写在下面的横线上。 ① ② 2．解释带点字的意思。 ①精益求精 ②坚持不懈 ．．3．作者的父亲名叫 ，是著名的 。

4．第3节中加点的“这”字指的是： 5．用“宁可”造句。

6．选择下列一个恰当的成语概括节意(只写序号)。

第2节应该用 ；第3节应该用 。 ①兢兢业业 ②大智若愚 ③严于律己 ④虚怀若谷 ⑤一丝不苟

7．下面是一段漏掉的文字，应该补在文中何处?

父亲还喜欢听取批评意见。在他的“画师日记”里有这样一句话：“赞美的话不足道，批评的话才可贵。”

应补在 8．在文中找出一个概括全文中心意思的成语，写在文章前面的横线上。

3关心

教室里，昌炜在读课文，同学们都专心地看着书，边听边思考老师提出的问

题。尽(ｊǐｎ ｊìｎ)管外面蝉鸣一阵又一阵，但是谁的注意力也没有被吸引过去。 “昌炜，停一下。”当昌炜读到课文第2节时，周老师突然喊道。

同学们都惊讶地抬起头，疑惑地望着周老师。只见周老师从讲台右边和左边 慢慢走去，大家的视线也跟着移动。周老师走到汪乃靖面前站住了，她微微弯下 腰，拍了拍汪乃靖的肩说：“你怎么这样坐呀!”

大家这才注意到汪乃靖。只见他弓着身子，趴在桌子上，右手掌合着左手背， 手背压着课桌，下巴支在手背上。这样，眼睛离书本半尺也不到。

汪乃靖听了周老师的话后，微微抬起了头，满脸困惑，他还不理解老师的 意思。

周老师又屈起食指，一边轻轻地敲击课桌，一边着急地说：“像你这样看书，一个学期下来，眼睛就会近视（ｓｈì ｓì）的。”

这下汪乃靖明白了，他脸上泛起了红晕，忙用最快的速度坐端正了。 周老师面带微笑，点了点头，然后对着我们(亲切 语重心长)地说：“同学们，我们一定要注意读写姿势，要为将来参加祖国建设保护好视力啊!”听到这里，我不由自主地挺了挺身子。

周老师说完这(番 翻)话，转身往讲台上走去，边走边打趣地说：“像汪乃靖这样，不是在看书，而是在闻字。”我们笑得前仰后合，但又觉得受到了教育 昌炜 接着读 老师又亲切地说道 大家的视线又回到了课本上

我的眼睛虽然望着书，但注意力一时回不到课本上。我望了望周老师那亲切 的笑脸，回想着她那真诚而又亲切幽默的话语，心里格外激动。 1．给倒数第2小节加标点。

2．在括号内选择合适的字、词及读音。 3．用“∥”给短文分段，并写出段意。

4．从哪些地方看出周老师关心同学?

5．“我”的心里为什么格外激动？

4、让马

朱总司令对战士的关怀，真是无微不至。就拿行军来说吧，当通过崎岖狭小的山路时，他总是命令饲养员把马停在路旁让部队先过，自己站在一边，像慈祥的父亲般叮咛(ｎíｎɡ)再叮咛：“同志们；当心点儿，别滑下山崖去！”到了宿营地，他不顾自己疲倦，东走走西瞧瞧，检查部队住下来没有，帐篷搭得牢不牢，会不会被风吹跑，警戒放了没有，脚洗了没有??他常常教导我们说：“我们红军部队是革命的大家庭，同志们要发扬阶级友爱的精神，团结互助，我们长征的每一个同志都是将来的干部，多带出一个同志，就给革命增添一份力量!”他自己正是这样以身作则的好榜样!长征途中，他的马常常让给走不动的伤员骑。

那时候，我们是骑兵警卫班。途中，班长胡光隋同志的马在一次战斗中被打死了，从此他只好步行。有一次行军，他的脚碰伤了，走路一瘸(ｑｕ?)一拐的，眼看就要掉队了。这件事，很快被朱总司令发现了，他亲切地问：“小胡，脚怎么了?骑上我的马吧!”

没等胡班长答话，他已跳下马来，并吩咐饲养员扶胡班长上马。胡班长为难了半天：不骑吧，眼看自己就要掉队了；骑吧，朱总司令这么大年纪给自己让马，心里实在不忍。他正犹豫不决，—抬头，见朱总司令早跑着赶队伍去了。饲养员同志说：“你就骑上吧。”

胡班长无奈，这才流着眼泪爬上马背。到了宿营地，胡班长把事情的经过告诉我们。大家听了，都非常感动。胡班长更是感激，他十分后悔，像做结论似的说：

“在朱总司令面前，有病要撑着，千万别让他看见，要不他就非让马给你骑??他这么大年纪了，我们骑马让他走路，心里怎么能过意得去呀!”说得眼圈湿润了。

从此，我们警卫班有马的同志也很少骑马了，路上见了伤病员，都争先恐后地让马。

1.给带点的字选择正确的读音。 山崖（áｉ ｙá） 湿润（ｒaｎ ｒùｎ） ．．2.联系上下文解释词语。

3．把短文分成3段，并写出段落大意。 4．朱总司令为什么把自己的马让给胡班长? 5．这篇文章赞美了朱总司令的什么品德?

5小草、砖块和高墙

一堵古墙不知经历了多少风霜雨雪，高傲地矗立在天地之间。∥ 一天，高墙看了看长在自己身上的小草。轻蔑地说：“你的生活是我所赐，看你瘦(ｓ?ｕ ｓｈ?ｕ)弱的样子，如果不是靠了我的怜悯，你怎么会活下来呢?”

“那么，你又靠谁支撑呢?小草反问道。

“笑话，靠我自己呀!我高大、宽厚、坚固，在这里已1800年了!谁能奈我何!不像你，弱不禁(ｊ?ｎ ｊìｎ)风。”

“其实你的坚固也有小草的一份功劳，它的根像绳索一样缠绕，使你成为了一个整体，它们的身体蔽(ｐì ｂì)护了你，减低了风对你的冲击，削弱了雨对你的蚀，没有小草你又如何在此1800年?”另一个声音从高墙脚下传出。

高墙怒不可遏了：“你，只不过是我身体的一部分，再不放老实点，小心我把你甩出去!”高墙对着说话的砖块吼道。

“哈，哈，哈??”传来小草的阵阵笑声，“高墙，我劝你不要太狂妄了!不知谁甩谁呢?难道你不是靠了一块块砖的奉养才变得如此富态吗?没有砖块齐心合力的支撑，你又怎能高高地立于大地之上呢?”

“我要教训教训你们，”高墙气得发疯(ｆyｎɡ ｆyｎ)，“我要把你们都赶跑??” “我们自己会离开的o”没等高墙说完，砖块们东奔西走，高墙轰然倒地。∥

砖块被人运走，铺成了路；小草的种子落入大地，被春风唤醒，继续奉献着绿色；高墙则永远消失在天地之间了。∥ 1．画去括号里不恰当的读音。 2．填充。

①本文通过 、 和 的对话，表达了它们各自对事物间关系的认识，高墙以为小草 ，以为砖

块 ，而实际上，高墙

②最后，砖块 ，小草 ，而高墙 。

3．把“难道你不是靠了一块块砖的奉养才变得女口此富态吗?”改成陈述句。

4．“另一个声音从高墙脚下传出。”这是谁的声音，从哪里看出来的?从它的话中，可以看出小草对高墙有几点作用?

5．概括第2、3段的段意。

第2段： 第3段： 6.读了这则寓言，你懂得了什么？

6、

古代有个才子叫唐伯虎。他写文章和画画都很出色。∥

一天，唐伯虎正和几位好友赏画，书童报告门外有个青年农夫传言要画。唐伯虎很不高兴，觉得此人太胆大了。但他还是叫青年农夫进来，想笑他一番。 赛画分别在两个房间进行。唐伯虎画了一幅《牡丹图》，只见绿叶苍翠滴露，引得一对彩蝶飞进窗来。

走进青年农夫画画的房间，环视四边墙壁，空空的，没有东西，只是正有一扇被帘子半遮着的窗，使人感到很奇怪。 “也许帘子后面藏有什么?”虎的手刚刚触及帘子的刹那间，不禁失声惊叫??

唐伯虎羞容满面地对青年农夫说：“我的牡丹虽然好，但只能骗骗彩蝶的窗和帘子却能把人诓（ｋｕüｎɡ)了!”∥

从此，唐伯虎加倍勤奋，画技大进，名声比以前更大了。∥ 1．概括段意。

第1段： 第2段： 第3段： 2．唐伯虎的手触及帘子的刹那间，为什么失声惊叫起来?

3．唐伯虎失声惊叫后所说的话是什么意思?

4．根据文章主要内容，给文章加一个适当的题目。

5．读了这个故事，你受到什么启发?

7、威尼斯

威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利北部的威尼托大区的首府，有10万居民。

威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船，构成了威尼斯三大特色。

威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建

筑。河道宽窄不一：大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可以开窗握手。 威尼斯全城有桥梁400余座。它们各具风姿，格调极其不同。其中，有建于1592年的大理石独拱桥——里阿托大桥。该桥建在大运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时修建的叹息桥别具特色，全桥由桥屋覆盖。而在涨潮时，水涌入圣马克广场，这时，这里又会出现许多I临时的木板桥。

威尼斯的船，实际上是当地唯一的交通工具。这里的船也是各种各样的集体乘坐的、个人使用的、出租的、游览的、比赛的，应有尽有。威尼斯的奇丽风光，吸引了世界各地成千上万的游客。

1.选择下列带点字的正确读音，用 “√”标出。

2．本文是按什么结构组织全文的，请选择正确的打“√”。 A．分一分一总 ( ) B. 总一分一总 ( ) C．总一分一分 ( )

3．文章的第2、3、4、5节之间又是什么关系呢?请选择正确的打“√” A．第2、3、4、5节之间是并列关系。 （ ） B．第2、3、4、5节之间是顺承关系。 （ ）

C．第2节与第3、4、5节之间是总分关系。 （ ）

8、

用盐制碱的方法，是欧洲人陆布三和苏尔维最早发明的。那时，欧洲的一些国家和英、美两个大国的资本家串通一气，组成集团，垄断制碱技术，不会制碱的国家只好高价购买。 在灾难深重的旧中国，劳动人民没有钱买高价碱r生活上有很多困难。

面对洋人的垄断，我国化学家侯德榜心急如焚，他常想：黄头发绿眼珠的的人能搞出来的，难道我门黑头发黑眼珠的人就办不到吗?于是，他把全部精力投放制碱的研究工作。经过反复试验，1925年，正当外国垄断集团大发横财得意忘形的时候，我国生产的“红三角”牌纯碱在美国费城举办的万国博览会上展出了。由于中国碱质地纯正，荣获了金质奖章。这一成就打破了洋人对制碱技术的垄断，为伟大祖国赢得了荣誉，为中国人民争了气。 1、根据文章主要内容，写出恰当的标题： 。 2、结合课文内容解释“垄断”和“得意忘形”的意思。 ① 垄断：

② 得意忘形： 3、按要求填写。

“串通一气”的“串”字应查（ ）部，笔顺是： 。“串”字有3种解释： A.连贯；B.勾结；C.走动。在“串通一气”这个词语中应取（ ）种解释。 4、概括短文的节意。

第1节： 第2节： 第3节： 5、写出短文的主要内容。

9伊犁草原漫记（节选）

每逢想起在伊犁草原上度过的日子，我在心中泛起童话般、诗一般的意境。

③为什么说火生有两个母亲?

14关怀的人生

我今天走上写作这条路，并且有一点成绩，时常感念我高中时代的一位老师王雨苍先生。 高中二年绷寸，我的学业与操行都是学校的劣等分子，几乎到了教师都放弃我的地步，甚至被记了两个大过、两个小过，被留校察看，赶出学校的学生宿舍，学校担心像我这种顽劣分子，可能影响到所有住校的学生。

幸好当时我的老师王雨苍先生一直没有放弃我，时常请我到教师宿舍吃师母亲手做的菜，永远在我的作文本上给我100分，并且在他请假的时候，叫我上台给同学上国文课。时常对我说：“我教了50年书，第一眼就看出你是会成器的学生。”

老师对我反常的好，常引起同学的嫉妒，并且使我常在深夜反省，不致在最边缘的时候落入深渊。我不敢再坏下去，其实不是我真的好，而是我敬爱他，不敢辜负他，不敢令他惦念。毕业那天，我跑去问他：“为什么所有的老师都放弃我，您却对我特别好?”他说：“在这个世界上，关怀不是最有力量的，时时关怀四周的人与事，不止能激起别人的力量，也能鞭策自己不致堕落，我当学生的时候正像你一样，是被一位真正关心我的老师救起来的??”

现在离开学校已经十几年了，王雨苍老师已过世，但他给我的启示是永久的，他的身教是永远的。这么多年来，我时刻关怀周围的人和事，并且同情那些最顽劣、最可怜、最被社会不容的人，实在是激发了我写作的最大力量。就在高中毕业那一天，我已经立志要有一个关怀的人生，并且一直深信“在这个世界上，关怀是最有力量的”。

有时候我不敢想，如果没有王雨苍老师的关怀，我今天是什么样子?有时候我会想，如果我不是真正关心四周的人与社会，我的写作早就枯竭了——只有真正的关怀，人才不会虚度一生，我所有的作品都以关怀打底，而不是用仇恨作基础的。 1．查字典。

①“劣”用部首查字法应查( )部( )画；在“劣等分子”中的意思是 ( )。 ②“幸”用音序查字法应查( )字母，( )音节。 2．联系短文上下文，写出下列词语的意思。

①成器： ②虚度一生： ③鞭策： 3．回答问题。

①短文最后一节中的破折号在句子中的作用是表示 。

②王老师为什么要关怀“我”?简单写出王老师从哪些方面关怀“我”的。 ③“我”为什么深深感念王雨苍老师？

4.写出句子含义。

在这个世界上，关怀是最有力量的，时时关怀四周的人与事，不止能激起别人的力量，也能鞭策自己不致堕落。

5．给课文分段，并写出段落大意，用“∥”表示。

15．第一次

马路旁的人行(ｘíｎɡ ｈáｎɡ)道比马路要整整高出一台阶，而他简直还没满一周岁。 他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦的??但两条腿的主人——小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分(强烈猛烈)，而且信心十足。

瞧，那只穿着好看袜子的小腿已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。

然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。∥

“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶?”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说，“做大人的要帮他一把。”

而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着(鼓舞 鼓励)说： “自己上，小乖乖，自己上。”

小脚又一次地踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。 “加油!加油!”旁边的小姑娘喊着。 终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时(绽开 裂开)了笑容——了(ｌｅ ｌｉǎｏ)不起的胜利!

“好一个登山者！”胡子老爷爷幽默地说，他摸摸孩子的头，“一开头总是困难的，但现在总算对付过去了。乖孩子，祝你永远向新的高度进军！”∥ 1．请用“\\”画去文中括号里不合适的读音和词语。

2．文中已用“/”将文章分成两部分，请写出各部分的主要意思。

第一部分： 第二部分： 3．读下面的句子，给带点字选择正确注释，将序号写在括号里。

“固”有以下几种注释：A.结实、牢靠 B．坚定，不变动 C．本，原来。坚硬 ①小男孩只是固执地注视着自己的前方。 ( ) ②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ( ) ③赵州桥不但坚固，而且美观。 ( )

4．仔细读读文章，用“——”画出人物语言，你能从这些话语中体会出周围人对小男孩跨台阶的不同态度吗?请简要写下来。

老奶奶的态度： 妈妈的态度： 小姑娘的态度： 胡子老爷爷的态度：

16．真情的回报

9岁那年，我不得不为家里挣钱。我去找邻居米卡里先生帮忙。米卡里先生鼎力相助，他在一家报社专管分发报纸，他告诉我，（ ）我有一辆自行车，他（ ）分给我一条送报线路。早先，（ ）爸爸给我买过一辆自行车。

( )他还没教会我骑车，就因肺病住进了医院。我把自行车推到米卡里先生面前，于是，得到了一份送报纸的工作。∥

开头，我把装满报纸的大口袋挂在自行车车把上，推车送报。渐渐地，我熟识了每一位订户，他们对我都非常客气。送了8个月的报纸，我这条送报线上的订户从36家增加到了59家。增加的订户大多是由老订户推荐(ｊｉàｎ)而来的。

爸爸出院了，身体还没有完全恢复；家里的账单积压下来，他无力偿还债务，( )只得卖了我的自行车。于是，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。∥

从星期一到星期六，我每送一份报挣一分钱，星期日的报纸每送一份挣5分钱。每星期四晚上，我去收报费，订户们总是多给我5分或者一角的。这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。圣诞节前夕，正好是星期四。晚上，我照常去收报费。我按响第一家的门铃，没人开门，走到第二家，也没人??

走了一家又一家，都没人应门。我急得快哭了。明天是星期五，我必须交上报费。难道他们都在圣诞节前夜逛(ɡｕàｎɡ)街去了不成?最后，我来到基尔恩先生家门口，按响门铃。门忽然大开，我几乎是被基尔恩先生一下子拉了进去的。

只见满满的一屋子人，我的59个订产无一缺席。屋子中央，是一辆崭新的淡红色的自行车，车头上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。

这是给你的圣诞礼物 基尔恩先生把我拉到车前说 大家凑钱买的 他又指给我看信封里的圣诞卡和报费 我目瞪口呆 不知道说什么好 一位大妈叫大伙静一点 然后对我说 你是我们遇到过的最好的送报人∥

骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依然下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依然把报纸送进门里。∥

( )我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。 l把下列关联词语正确地填到文中的空括号内。

因为 因此 虽然??但是??如果??就?? 2．给文章的第6节加上合适的标点符号。 3．按查字典要求填空。

①“鼎”字共有( )画，第6笔的笔画名称是( )，查部首( )。 ②“绝”字查音序( )，音节是( )，韵母是( )，字典里的义项：

A．断绝。 B．完全没有了。 C走不通的；没有出路的。 D.气息中止；死亡。E．独一无二的；没有人能赶得上。F；极；最。

本文中词语“绝活”应选第( )个义项。 给下列词语中的加点字选填应选义项的序号。 络绎不绝( ) 绝路( ) 绝密( ) 4．写出近反义词。

近义词：依然( ) 熟知( ) 反义词：崭新( ) 诚实( )

5.仔细读读文章，联系题目中“真情的回报”想一想，再根据文章内容填空。 ①“我”的“真情”具体表现在： ②“我”得到的回报是： 6．文章已用“∥”分成4段，请写出第2、3段的段意。

第2段： 第3段：

17.话别——写给沈伯伯

沈伯伯，说起吴小亮，您一定会说：“哦，认得!就是六(1)班那个圆圆脸的胖小子。”是的，我就是吴小亮。在即将毕业的时刻，这校园里的一草一木，这朝夕相处的老师和同学，还有您沈伯伯，我都忘不了啊!沈伯伯，请您听我说。∥

我读三年级的时候 有一天早晨 我一进校门 正好看到您站在传达室门口便喊了一声 沈伯伯早 没想到您亲切地回了一句 吴小亮小朋友早当时我很惊奇 您怎么会知道我的名字呢

回到教室，我想起前不久发生的—件事。那天早晨，我上学忘了带家庭作业。妈妈带着我的作业本，一口气跑到学校，正好在大门口遇到了您。您怕我妈妈上班迟到，就接过作业本，亲自送到了我手里。我想，( )封面上有我的名字，你看见了，( )就记住了，对吗? ∥

沈伯伯，每天清晨，太阳还没升起，您就把校园里的各处地方都打扫得千干净净，然后．站在大门口，迎接我们跨进学校大门；每天傍晚，又是您站在校门口，目送我们一个个回家。您是多么关心学校、关心我们啊! ∥

沈伯伯，( )我就要离开母校了，( )您那慈祥的面容，微微驼背的身影，将永远留在我的记忆里。∥

1．给文中的带点字选择正确读音，把序号写在括号里。 ①ｃｈǔ ②ｃｈù 朝夕相处( ) 各处( ) 2.给第2节加上合适的标点符号。

3．在第3节和第5节中的括号里加上合适的关联词。 4．把文中画线的部分改成“被字句”，写在下面横线上。

5.写出第2段的段意。

18“门官儿”

“门官儿”是朱晓春的外号。这个外号，还是他妈妈起的呢。 一天，我吃过晚饭去找他玩。他们一家人正在吃饭。我说：“你们怎么这么晚才吃饭?真是名副其实的晚饭了。”

你不知道 朱晓春的妈妈说 我们晓春当官了 早出晚归的 什么官儿

门官儿 你没看见他脖子上挂的那把钥匙 门官儿不下班我们怎么能吃饭呢

朱晓春像没听见似的 一个劲地往嘴里扒饭 看样子 他真饿了 当官也真不容易 他爸爸说 老师把教室的钥匙交给他 主要是因为我们家离学校近

正说着，一个男孩慌慌张张地来找朱晓春，说他的家庭作业本忘在教室里了。朱晓春一听，什么话也没说，放下碗筷，就带着这位同学向学校走去。

妈妈叹了口气说：“唉，把最后一口饭吃完再去也不迟嘛。”

一个星期五的晚上，我到朱晓春家去借锤子。一进门，只听他妈妈说：“这孩子能到哪儿去呢?我找到学校，操场上空荡荡的，教室的门关得紧紧的。”家里人正着急呢，朱晓春回来了。原来他发现许大海的书包没带走(许大海下午请假，没到校)，便给他送回家里去了。

妈妈说：“你这个门官儿还挺管事的呢!” 朱晓春踱着四方步，打起了“官腔”：“谁叫咱脖子上挂着这把钥匙呢!” 1．从文中找出与结尾句照应的两个句子，用“ ”画出。 2．给第3～7节加上标点符号。

3。本文具体写了件事来表现朱晓春对工作认真负责的。请用 简洁的语句分别写在下面。

19牛

牛是反刍△类哺乳动物，体大有角。家牛起源于野牛，是最高受驯化的畜种之一；可分为黄牛、水牛、奶牛和牦牛四大类。

 牛性善良、温顺，一生勤勤恳恳，任劳任怨。古人赞它为“儿长犊壮总尽力，岂惜辛劳供稼穑”，“但得众生皆温饱，不辞羸病卧夕阳”。几千年来，东方人以农业为本，牛犁田或碾谷，对农民有着巨大的贡献，因而人们对牛都怀有深深的好感。明朝诗人在《牧牛词》中说：“日斜草远牛行迟，牛劳牛饥惟我知；牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。”据说在印度对牛更是礼敬有加，无论在孟买，还是新德里、加尔各答，豪华小轿车若遇上一头在街上踽踽漫步的牛，都必须“甘居牛后”。牛善良，但不怯懦，一旦遇到猛兽侵犯，它们勇敢而团结，常采取包围形式，将来犯者围困住，用利角抵触。牛温顺，有时也很犟，也发“牛脾气”，不过常是在遇到刺激时才发生的。例如西班牙的斗牛及我国贵州等地的斗牛，是人用特殊的手段把牛激怒

的。它们即使身负重伤，不到倒下决不屈服的那股牛劲，总让观者肃然起敬。  俗话说：“牛出力来牛吃草，牛的全身都是宝。”牛奶富有营养，易于消化；牛肉口味独特，胆固醇含量较低；牛角可制用具及工艺品；牛毛可以做刷；牛皮可以制革；就连它体内的结石——牛黄，也是一种名贵的中药。可见，牛对人类的贡献是何等大啊!

1. 读准文中带△字的注音。

反刍（ｃｈú） 犊（ｄú） 稼穑（ｓa） 羸（ｌ?ｉ）

碾谷（ｎｉǎｎ） 踽（ｊǔ） 怯懦（ｎｕ?） 犟（ｊｉàｎɡ） 胆固醇（ｃｈúｎ）

2. 文章的第2节写出了牛的哪些品性特点？简要地写在下面横线上。

3. 第2节分成3层，用“/”在文中标明，再写出层意。

第1层： 第2层： 第3层： 4. 作者在讲述牛的特点时，写了一些联想。用简要的话说说这些联想的内容： 5. 写出3个小节的小标题（不能超出方格。）

①

② ③

20金茶花

日本茶花专家津山尚，在40年前，梦想寻到一种世界稀有的金茶花。他不远 万里，独自走到中南半岛莽林中，几经凶险，历尽艰辛，最终，他失望而归，写了悲 剧性的《幻想的金色茶花历险记》。弥留之际，他用颤抖的手捧着书稿，仿佛捧着 一个死了的希望。金茶花在哪里?津山尚死不瞑目。

中国广西合浦，有个农民叫傅镜远。他无意寻觅金茶花，只是养着50多群蜜 蜂度日，日渐富裕。他一路放蜂，还喜欢一路采掘些“树仔头”和野花回家，栽在自 己的园子里，日子长了，竟成了一个私家的园林。

大清早，他独自上十万大山，想向深山的瑶胞再买几群蜜蜂。忽然，他伫立

着，路旁不远处，有几株十分陌生的野花。蜡质的绿叶，坚挺油润；蜡质的黄花，花 蕾浑圆，尖顶略带嫩红，蕴含着少女青春的魅力；花瓣重叠细密，黄瓣金蕊，活像一 座神奇的小迷宫。

老傅不晓得这是什么花，只觉得稀奇、好看，便从腰间掏出一把铁刨子，一连 挖了几株，竟忘了买蜂的事儿，匆匆回家，把花栽在后园子里。

也不知是哪一天，远方来了个农艺师，说是专程到十万大山寻找金茶花的，问 老傅见过吗?老傅摇摇头。忽然，他想起园子里栽的几株黄色的花树，蜡质的叶 子和塔型的花蕾，颇像茶花族，便带园艺师进园里鉴赏。园艺师顿觉惊讶，不过， 他也没见过金茶花，不敢贸然判断，很想要一盆回去检验，又不好夺人之所爱。老 傅也大方，以花树相赠。10天后，远方来电：经专家鉴定，是世界珍稀植物——金 茶花。

老傅得到了无价之宝!

全世界的茶花族专家被中国的金茶花倾倒了，不惜花几万美元想向老傅买一 株金茶花，老傅可以一夜之间成为百万富翁。然而，这个朴实无华的农民断然谢 绝了，他像保护人的尊严、民族的尊严那样，维护中国的金茶花在世界上绝无仅有 的地位。

傅镜远是个山野之子。他的人生不过像野山上一棵无名小树，绝非金茶花那 样珍稀。那么，我为什么要为他立这个小传呢?我以为，在他身上，有着一种难得 的纯洁，他不被金钱所迷，不被世俗所染，从他身上，我们不是可以窥见今日农民 淳朴而美好的心灵吗?

1．联系上下文，解释文中加点词语的意思。

①弥留之际：

①不图虚名： ②熙熙攘攘： 2．写出下列词语的近义词。

思考( ) 启发( ) 热烈( ) 立即( )

3．本文写了爱因斯坦哪几件事?简要地写出来。

4.你能用一句话概括本文所介绍的爱因斯坦的特点吗?(不超过25个字)

29.故乡行

浦东是我的故乡，它像一颗ｃàｎ（ ）烂的明珠屹立在黄浦江畔。今年春节，我 随爸爸回到故乡。看到浦东巨大的变化，我感到无比自(豪 毫)。∥

过去，我到爷爷家总要乘渡船过江，十分不便。我曾想：如果在黄浦江上造一 座大桥，那该多好啊!

没想到我的愿望(总 终)于实现了。我们坐车从杨浦大桥过江，只见桥塔高

高ｓǒｎɡ（ ）立着，桥面上，6辆客车可以并排行驶，巨轮变小了，大厦变矮了。爸爸告诉我，这是世界上跨度最大的斜拉桥??一眨眼(工 功)夫，便到了对岸。回首看大桥，只见根根碗口粗的钢索斜拉着桥身。啊!这桥不正像那美妙的竖琴吗?那琴弦般的钢索不正奏出浦东发展的乐章吗?

回到家，爷爷兴奋地说：“孩子，这几年浦东发展得真快呀!仅黄浦江，上，就架 起两座斜拉桥，还有东方明珠电视塔、金桥立交桥??明天带你去看个够吧!” ∥

故乡的变化真大呀!我愿再过几年，故乡变得更加漂亮、更加繁荣。∥ 1．根据拼音在括号内填上汉字。

2．在括号里选择正确的字，用“√”表示。

3．文中的“这桥不正像那美妙的竖琴吗?”是 句。 改写成陈述句：

4．在文中用“ ”画出表示“我”过去愿望的句子。 用“——”画出表示“我”现在愿望的句子。

5．本文分为3段，在文中已用“∥”表示，写出第1段的大意。

30.

林巧稚(zm)是新中国最有影响的妇科专家。在她生前，许多人问起她成长 的秘密，她回答说，唯一靠得住的经验就是勤奋。

林巧稚教授曾这样说，我所经历的一切告诉我两个字——勤奋。一勤奋天下 无难事。“我记得，在念中学的时候，有一次我给同学织发网，校长从我身边走过 看见了，赞不绝口地说：‘你的手可真巧，将来一定能当个出色的妇科医生。’从那 以后我就萌生了要做妇科医生的念头。我没有多高的天资，家庭的经济条件也不 优越，能够靠得住只有一条：刻苦读书，我用勤勤恳恳和孜孜不倦来安排我每天的 学习生活。有人夸我手巧，这是靠不住的，不学不做，巧手也会变成笨手的。我读 书读困了的时候，就去做针线荷包乙我的抽屉里放满了大大小小的荷包，没有这千针万线做活的基础，我做手术缝合的手指绝没有那么灵活。”

“有的人不愿意下工夫去打基础，只想走捷径去追求成功和成才。我说，这种

想法是不可取的，甚至可以说是有害的。中国有句古话，叫做本固枝荣，根基扎牢 了，上面的枝叶才能生得繁茂。这就是我成才的秘密!” 1．给短文加个题目： 2．联系文章内容，写出下面词语的反义词。

巧( ) 勤奋（ ） 优越( ) 出色（ ） 3．联系文章内容，写出下列词语的近义词。

萌生( ) 秘密( ) 捷径( ) 繁茂( ) 4．联系上下文理解下面的词语。

①赞不绝口： ②本固枝荣： 5．读了这篇文章，你受到什么启发?简明地写出来。

31.

《狐狸和乌鸦》的故事中的那个老乌鸦，经常把自己当年上老狐狸当的教训， 讲给小乌鸦听，要小乌鸦经常记住这个耻辱，提防奉承话里的阴谋诡计，小乌鸦每 次听了都连声说：“记住了，记住了!”

有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：“要是我碰上狐狸，一定

不会上当。”凑巧，一只小狐狸过来了，他看见小乌鸦便嬉皮笑脸地站在树旁，甜言 蜜语地说开了。但是，小乌鸦牢记着老乌鸦的教训，根本不去理他。 小狐狸有些失望了。他转了转眼珠子，换了一副嘴脸，破口大骂起来：“该死

的小乌鸦你听着!世界上再也没有比你们祖祖辈辈更坏的东西了，你们是坏蛋， 是骗子，谁碰上你们，谁就倒霉，谁听到你们的声音，谁就一辈子遭殃??” 听到小狐狸这样无理的咒骂，小乌鸦气得火冒三丈，他不能忍受，他一定要还 击：“你??”可是就在这一瞬间，小乌鸦衔在嘴里的肉落地了，小狐狸像老狐狸那 样，立刻把肉吃下肚去了。

重．给本文划分段落。用“∥”在每段末尾处标明 2．概括第2段的段落大意。

3。老乌鸦要小乌鸦提防 教训。

4．小狐狸骗小乌鸦的方法是先 后又 ，说明小狐狸 。 5。老乌鸦上了老狐狸的 的当；小乌鸦上了小狐狸的 的当。

6．从这个故事里我们懂得了一个道理，就是：

7．给这段故事加上标题： 。

32.我家的小园

我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着备种蔬菜、花草和树木。这里 一年四季都是美丽的。

春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。一群小鸟停在树枝 上，“叽叽喳喳”叫个不停。静静的小园开始热闹起来。

夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开的—朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红 的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵 情欢唱。一排排玉米威武地挺立着；结出了硕大的玉米棒子。地里茄子紫了，西红柿 红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到小园的可爱。

秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹 奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了，红了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般，的颗

粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱?

冬天，一场大雪过后，园里的石榴树上披上了白雪，残枝披上了白雪，地上也 盖上了厚厚的白雪，整个园子戍了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹：“好 美啊，小园!”

小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。 1．用“”将短文分成2段。

2.写出第2段的段意： 3．找出文中首尾相照应的句子。

首： 尾： 4．文中画线的句子各用了什么修辞手法，填在括号里。 文中画“——”的句子，用的是( )； 文中画“——”的句，用的是( )。

33.小名

大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿” 的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的

学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别 是妈妈叫得尤为响亮频繁。

不知为什么；随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有 一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重 地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进 了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我16岁生日聚会；好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满 的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做 菜，当一碟碟香气四溢的［甲］小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上 来。我立刻连声称谢打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来!” 妈妈一边递过来把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点!” “咦?你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字!”

萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起 来，我的脸“刷”地红到了耳根。

晚上，临睡觉前，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我 不是说过嘛，别叫我的小名!”语气里已有了几分不［乙］了。①妈妈的脸上呈现了 一种复杂表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起!高翔。”可我听出我 的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。没多久，我要离开家到数百里外 的一座城市去读书。

②不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以 前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。

分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默 着，显得有些伤感。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已 不是孩子了。”

火车开动的刹那，我从车窗探出头，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突 然抬起了头』艮里竟有了泪；她紧跑着，挥动起双手；脱口喊了出来千—— “写信回来，淼儿!”

我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。

1．给下面的加点字注音。

香气四溢( ) 哄笑( ) 刹那( ) 2．给文中甲、乙两个空白选择正确的词语。 甲：精致 精巧 精心

乙：耐烦 情愿 满足

3．解释加点词语在句中的正确含义。 ①爸爸觉得该有个体面的学名才对。

体面： ②可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。

生硬： 4．为什么随着年龄的增长，再听到人家喊自己的小名，作者会有一种不 舒服甚至不被尊重的感觉?

5．作者曾两次抗议妈妈喊他小名，这两次抗议在语气上有什么不同?妈 妈的表情如何?(摘引原文回答)

第一次抗议的语气 ，妈妈的表情 ； ． 第二次抗议的语气 ，妈妈的表情 。 6.分析文中画线的两个句子，说说分别体现了妈妈怎样的心理。

第①句： 第②句： 7．为什么妈妈在送别“我”的时候又脱口喊出“我”的小名?

8．文章结尾处“心里似乎被什么东西猛撞了一下”一句中，“撞”字揭示了 作者怎样的心理状态？

34.我爱家乡的木棉树

我的家乡在南宁市。我家的屋旁有一棵木棉树。 家乡的木棉树一年四季都是挺拔秀丽的。

春姑娘迈着轻盈的脚步到来了。春雨蒙蒙，细如牛毛。高大挺拔的木棉树上 结出了一个个小巧玲珑的花骨朵。过了两三天，木棉花开了。有的只绽开两三 瓣，有的全开放了，露出嫩红的花蕊。从远处看，木棉花像一团团熊熊燃烧的火 焰，把天际染得通红。

到了炎热的夏天，木棉树上又换上了翠绿的夏装，长得格外挺拔秀丽，圆长嫩 绿的叶子，绿得透明，像一块块无瑕的碧玉。一场大雨后，木棉树的绿叶上滚着 晶莹的水珠，好像一颗颗透明的珍珠，更惹人喜爱。

秋天，百花都(枯黄 枯萎)了。木棉树的叶子却长(得 的)更绿更(密 蜜) 了。尽管下着霜，木棉树却和往常一样的挺拔，(显露 显示)出顶风斗霜勇敢顽 强的风格。

寒冷的冬天，西北风卷着雪花，许多花草树木经不起风霜的考验，木棉树却勇 于拼搏，傲然挺立。树枝上开满了银花，一阵风吹来，雪球儿“簌簌”地落下来。 我听说木棉树也叫“英雄树”，它的花也叫“英雄花”o抗日战争时期有一位战 士就义在一棵木棉树下，用他的鲜血染红了木棉花。望着火红的“英雄花”，怎能 不使我产生对革命先烈的敬意呢?

我爱我的家乡，更爱家乡的木棉树。

1．用“∥”把短文分成4段。其中第2段是按照 顺序记叙的。用 “△△△△”标出最能概括第2段段意的句子。 2．用“\\”画去第5节中用错的字或词。

3．在第3节中用“ ”画出一个比喻句，用“——”画出一个拟人句。 4．用“??”画出文中的一个反问句，并改成陈述句。 5．归纳短文的中心思想。

本文通过记叙赞美了木棉树 ，赞美了木棉

树 ，表达了作者 的崇敬，热爱 ，更爱 的思想感情。

35.我是中国人

我很感谢上帝给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。

不管中国人、朝鲜人、越南人，还是俄罗斯人，一到国外，思乡的感情会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，ｔüｐ ｔüｏ ｂù ｊｕ?（ )地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型。我喜欢有人这样问我。我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，还有上海——我的故乡，那繁华的街市，拥挤的人群。

在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣与享受。我和陈院琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写了起来，内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言??

有一次，我在黑板上写了巨大的几个字：“我爱你——中国!”老师很有兴趣地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。 “What?”教师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“。 “——China!”我说完了最后一个词， 只觉得肚子里在发笑。“Oh!”老师ｈｕǎｎɡ ｒáｎ ｄà ｗù( )，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲在了地上。

欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腰 便便，时常挂着微笑，但却十分地瞧不起亚洲人。有一次发生的事实在令人气愤。

几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——

multiplied(选择题)交上去，那时，我还不知道“选择题”是什么意思，我以为他在说map(地图)，所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师，测验成绩在我ｔǎｎ ｔa ｂù üｎ （ ）中发下来了。 “C—”，这是我第一次得“C—”，都是由于没交那张作业，才得了这么差的成 绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇摇头。一次次的解释都是徒 然，已经没有一点希望了。老师为什么不信任我?为什么不听我的解释?不给我 一点儿分数?我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些湿润。我下 定了决心??

这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。得了“A”的人 寥寥无几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“A”。我觉得 很自豪，很扬眉吐气。

1．根据拼音在文中括号里写出合适的词。 2．填空。

①作者是 国人， 是他的故乡。他现在生活在 国。 ②短文第 节至第 节叙述了作者思乡的感情。 ③短文第5节在文中起着 的作用。 3．回答问题。 ①作者说：“我觉得很自豪，很扬眉吐气。”请你说说是什么使他觉得自豪、 扬眉吐气。

②“我觉得很气愤”，作者为什么感到气愤?

③这篇短文表现了作者什么样的思想感情?

36.一盆长春花

“六一”是鲜花的节日。我们少先队员在节日前夕，纷纷把家里最美的盆花搬

到学校里来了。我搬来献给学校的是一盆长春花。 说起这盆长春花，还有一段来历呢!

②我们的营房背靠高山，面临大盐湖。 ( ) ．

③因为它把光明献给别人，将自己的心血一点一滴耗尽了。 ( ) ． ④听到奶奶去世的噩耗，小芹整个儿呆住了。 ( ) ．

4．给第5节中没有标点的句子加上标点。

5．短文已用“∥”分好段落，请你按分好的段落写出第2、3段的段意。

第2段： 第3段： 6．你认为下面哪句话最能正确地概括文章的中心思想，就在这句话后的 括号里打“√”。

A．说明爷爷非常勤俭，很关心“我”的学习。 ( )

B．赞扬了小油灯及和小油灯一样具有耗尽心血、把光明献给别人的 人们。 ( )

C．说明爸爸妈妈喜爱“我”，很尊重“我”的意见。 ( ) D．赞扬小油灯是“我”的好伙伴。 ( ) 7．小油灯对“我”来说有什么重要的意义?

43我和妈妈比语言

我妈妈是农村妇女，小时候只上到二年级，文化很浅，识不了几个字。我上六年 级了，读的书比妈妈多。我自以为文化程度比妈妈高，我的语言就一定比妈妈好。 春天来了，杨柳长出了嫩芽。我对妈妈说□“妈，你看，杨柳吐芽了。”我很得 意，心里想：这“吐”字用得不错，把杨柳拟人化了，妈妈肯定不会想到，“是啊，杨柳

爆青了。”妈妈说□阿!我顿时觉得妈妈的“爆青”要比我的“吐芽”好上百倍。不 但“爆”字把春风中杨柳的活力给表现出来，“青”字还说出了柳的颜色。而我的 “吐芽”，一是没有色彩，二是“吐”也没有什么生气，更没有妈妈用得准、用得好。 妈妈怎么会想到的呢?“还用想?”妈妈笑着说□“挂在嘴边上的话，庄上的人都 这么说呀!”

上星期天，天气很热。妈妈给黄瓜秧浇水。秧苗得到水的滋润，都直起了腰， 再也不耷拉着脑袋了。我便对妈妈说：“妈，你看，浇过水的黄瓜秧更加精神了 吧?”妈妈答话：“嗯，一个个昂头翘尾。”昂头翘尾?”我不由自主地重复了一遍，不 用说，这次我又输了。我的“有精神”和妈妈的“昂头翘尾”相比，还不羞死我? 昨天晚饭的时候，妈妈跟我们谈起庄上的一个人特别懒，我马上说：“懒如 猪。”还装出文绉绉的样子，摇头晃脑。妈妈说：“这个人啊，懒得成神了。他可以 坐在牌桌上打个通宵，可是要他洗锅抹碗呀，你就是用锥子戳他的屁股，他都不动 一下。”我和弟弟听了哈哈大笑，爸爸在一旁也笑起来。我满以为“懒如猪”有比 喻，既形象，又简洁，还是文言句式呢!可妈妈的“锥子戳屁，股”却比我的更夸张、 更生动、更风趣，使人听了，马上想到那个人要多懒有多懒。

为什么读了6年书的我，还比不过只读了两年书的妈妈呢?为什么农民的语 言比有文化的人的语言更生动、更形象、更风趣呢?我去请教语文老师。老师告 诉我，农民使用的是口语，口语是最有活力、最简洁的语言。 1．第2节中有3个空格，请在空格内填上合适的标点符号。 2．把全文分为3段(在文中用“∥”注明)，写出各段大意。

第l段： 第2段： 第3段： 3．这篇文章中，哪些内容是详写的?哪些内容是略写的?

4．摘录妈妈的有关语言，并指出各运用了什么修辞方法。(至少两种)

44云雀

①讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟□，会学狗□猫 □、驴□马□。会几套直至30来套，套数越多越值钱，那是不消说的了。

②我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只，有点 “形似”，没有“□□”；只有“模仿”，没有“□□”。听一两回也只是新奇，没有 叫人动心的欢喜。

③教会学舌，不时还要使用残忍的手段，比如抓只小猫咪，拿盆扣住，把鸟笼 放在盘上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿 学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

④大个子画眉，小个儿红子，都是亮嗓门。画眉洪亮，红子清亮，我都爱听，又 都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心都要飞起来似的。 ⑤小时候，我在南方住过竹山，常见竹林里“嗤”的一声，箭一般射出来的一只 鸟，直上半天空。同时“叽啾叽啾”叫个不住，越叫越快，越欢越狂跳，到了半天空， 摊开翅膀，一边滑翔，一边撒下来串串生命的欢腾。 ⑥这是南方的叫天子，学名云雀。

⑦我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。红子则小巧玲珑。百灵脖子上

一道墨项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色 更加黄里带灰，土名“蛾勒”，学名也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没 有南方叫天子的拼命叫出欢喜来。

⑧毛和声的不同，可能因环境而异。我听它在大自然里的叫法，据说从麦田或 杂木林子里箭一般直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势??那么这是北方的云雀； 无疑了。

⑨如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会 □□。请养画眉吧，它蹲在笼子里多□□。请养小巧的红子吧，它的嗓音□□。 ⑩请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部的长处。让它箭一般射向天空， 让它叫尽欢腾的生命。

⑩我反对把云雀关在笼子里。

1．在第1节里□□处，动物的叫声应填的是哪一项?( ) A．鸣 吠 叫 嘶 唤 B．叫 吠 唤 鸣 嘶 C．唤 叫 嘶 鸣 吠 D.鸣 唤 叫 嘶 吠 2。在第2节处的□□处，填上与“形似”、“模仿”意义相反的两个词语。 3。第5节是对南方云雀形象的描写，这段描写表现了云雀的特点，请用 自己的话概括出来(不超过15个字)。

4．参看上文，第9节的□□处，应填的是哪一组?( ) A．会叫 健康 欢快 B．呼救 雄壮 欢势 C．学叫 臃肿 嘹亮 D．学舌 富态 清亮

5．下列概括不符合本文意思和特点的是哪几项?( )

A．本文可分为3个部分，第l层是第l～4节，第2层是第5～9节，第3 层是第10～11节。

B.作者所描写的云雀具有象征意义，它象征追求解放、热爱自由、充满活， 力的战士。

C.作者写南方的云雀后，又写北方的云雀，是通过贬北褒南来突出南方 云雀的形象。

D.作者反对把云雀关在笼子里，是因为云雀关在笼子里就丧失了它的生 命力。

E．本文主要采用了逐层铺垫、虚实结合、欲擒故纵的写法来突出云雀的 形象。

6．认真阅读第9节，参考全文，你认为作者真的同意笼养百灵、画眉、红子吗? 为什么?

7.本文标题既然是云雀,当然以写云雀为主，可是，为什么，用大量的篇幅写其他的鸟呢？

45一夜秋雨

许久没有下雨了，虽然露台外铁栏杆上的那两棵仙人掌，依然苍翠丰满，可是种在 旁边的茉莉花和秋海棠，却憔悴得有点叫人伤感了。

昨夜，已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。雨点“淅沥淅沥”地 下个不停，窗顶上伸出还不到半尺的屋檐，整夜在“滴滴答答”地响，多均匀的节奏 啊!像妈妈哼着的摇篮曲，又像歌颂自然的赞美诗篇，我在它的怀抱中陶醉了。 我欣赏着，欣赏着，慢慢的，模糊了。多少日子以来，我不曾像今夜这样睡得那么 安稳、舒心。

早晨 我走上露台看我心爱的花儿 啊 她们跟昨天完全不同了 一株株 昂起头来 呈现着无限生机 像春天的玫瑰 正临风招展 也像一个大病初愈 的病人充满着欢欣

在上学途中，街上仍然湿漉漉的，但灰尘不见了，呼吸也舒畅多了。

走进校门，校园里更是一片清新，一花一草都被浇得一尘不染，不再像昨天那 样萎缩了，连小鸟的叫声也显得响亮多了。

我真不明白，古代诗人为什么对秋雨有那么多叹息和怨恨呢?而我却好像对 它有偏爱。也许是不同时代的人对景物有不同的感受吧。 1．画去括号里不正确的读音。 不曾(ｃ?ｎɡ ｚyｎɡ) 露台(ｌ?ｕ ｌù) ．．

2.在带点字的合适的解释上打上“√”。

呈现 A.具有，显露 B.恭敬 C．公文

偏爱 A.不正 B．客套话 C.单独注重一方面， 一尘不染 A.用染料着色B．沾染 C．感染

陶醉 A.教育培养 B．用土烧制的器物 C．快乐

3.联系上下文，思考句子的意思，写出加点部分的含义。 ①“已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。”这句话中的“大自 ．．．．． 然音乐”是指 ②“也像二个大病初愈的病人，充满着欢欣”这句话中“大病初愈的病人” ．．．．．．．

是指 4.为第3节加上恰当的标点。 5.概括本文的主要内容。

46

我走到集市上的时候，渴极了。我听不进卖鸡卖鸭的吆喝声，也没有精神去 欣赏琳琅满目的商品，更顾不得去观察主顾们讨价还价的面部表情，一心想寻个 茶摊买杯茶喝。

东南角上有一个茶摊，旁边坐着—个老人，手里摇着一把扇子，悠闲地一边抽 烟，一边望着采来往往的人群。我三步并作两步赶到茶摊旁边。老人像看透我的 心思二样，急忙用右手把满满的一杯茶往我身边轻轻地一推说：“喝吧。”我二话没 说，端起杯子就往肚里倒，心想：“喝了付钱也不迟。”大概是我渴得厉害的缘故，或 者是老人的茶叶特别浓烈，所以一杯落肚顿时感到清爽凉快。

“多少钱一杯?”“两分。”“比人家便宜。”“我不想赚钱，只要收回点本钱就行 了。”“糟糕！”我来不及体味老人说的话，发觉自己的钱包没带，今天连两分钱的茶 费也付不出了。

老人好像没有发觉我的窘(ｊｉǒｎɡ)态。继续说：“闲在家里没事干，摆个小茶 摊给大家行个方便。”等我第二遍摸口袋时，他好像觉察到什么似的，用疑惑的眼 神望着我。这时我不得不歉意地说：“今天我的钱包忘记带了，两分茶钱??”没 等我说完，老人摆了摆手说：“一杯茶算个啥!”

我正要说下一次补给他，老人却只顾忙自己的事了：他把空杯往消毒桶里浸一 浸，然后用毛巾揩了又揩，最后又舀满了一杯茶放在茶盘里，继续寻找要喝茶的人。 我说了一声“谢谢”以后就离开了小茶摊。走了好一段路，我还在想着：老人 卖茶到底图个啥? 1．按照“口渴”、“喝茶”、“掏钱”、“离开”的顺序，把文章分成4段(用“∥” 在段末标出)，然后写出段意。

第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 2。选择正确答案，在序号上打“√”。

①“老人卖茶到底图个啥?”是：A.疑问句 B．反问句 C陈述句

②“老人卖茶到底图个啥?”是因为：A.他觉得在家里太冷清，摆个茶摊可 以看看热闹。 B．他想赚点钱，增加点收入。C．他不愿闲在家里。摆个茶摊 给大家行个方便。

3．第l、2节中，一共有3处描写作者“渴极了”的情景。用“ ”把它们 画出来。

4．给短文加上一个适当的题目： 。

47课不能停

纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，甚至呼吸都会 吸入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是一片晴朗，第二天拉开窗帘，却发现已经 积雪盈尺，连门都开不开了。

遇到这样的情况，公司、商号常会停止上班，学校也通过广播宣布停课。可是 令人不解的是，唯有公立小学，( )那雪(以 已)经积得难以举步，( )开 放。黄色的校车，艰难地在路边接着小孩子，老师则一大早就口中喷着热气，铲去 车子前后的积雪，小心舅翼地开车去学校。

据统计，10年来纽约的公立小学因为超级风暴只停过7次课。这是多么令

人惊讶的事实。犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗?小学的老师 也太倒霉了吧?

于是每逢大雪而小学不停课时，都有家长打电话去骂。妙的是，每个打电话

的人，反应全是一个样——先是怒气冲；中地责问，然后满口道歉，最后笑容满面地 挂上电话。原因是，学校告诉家长：

在纽约有许多百万富翁(ｗōｎɡ ｗyｎɡ)，但也有不少赤贫的家庭。后者白天 开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费中饭(甚至可以多拿些回家 当晚餐)，学校停课一天穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师们( )自己苦 一点，( )愿意停课。

或许有家长会说，何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气 和午餐呢?

学校的答复是：我们不愿意让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济，因为 施舍的最高原则，是保持受施者的尊严。 1．在括号内选择正确的汉字和拼音。 2．将第2、5小节所缺的关联词补上。

3．解释词语并简述你是怎样理解这个词的。

赤贫： 理解的方法： 4.用“ ”画出天气恶劣的词、句，用“「 」”标出老师为学生服务的句子。 5.读了这篇短文你的感想是什么？

48缺陷者捧出的花束

世界著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了，他指挥着交响乐队在演 奏，自己却没有听到什么。听众向他发出雷鸣般的掌声，他也不知道，到了同伴向 他示意的时候，他才猛醒地向听众致谢。

然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷、几乎完全听不到任何普通音 响的人，却陆续写下了那么大量美妙的乐章，他为的不是自己的耳朵，他为的是广 大听众的耳朵。

像这样的历史逸(ｙì)事，今天我们追想起来仍是很感动的。在一个音乐大厅 里面，美妙的音乐四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的艺术欣赏中，然而那个以全部生 命活力舞动着他的仙笛般的指挥棒的音乐家，自己却一点也没有听到。

但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕又是当时那 音乐大厅里许许多多的人所没法体验的，这就是：不被缺陷和困难吓倒的那种劳 动创造的快乐!

这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗?

这些年来，我们听到有多少缺陷者在学习和创造上攀登了怎样的高峰啊! 有一位从事微细雕刻的象牙工艺师，他能够在一粒米那样大小的象牙粒上刻 上十八罗汉，在一粒芝麻那样大小的象牙上刻岳飞的《满江红》。这位艺匠是瞎了 一只眼睛的，你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那就大错特错 了。他是在青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻的研究。他原来仅存的 一只眼睛发挥的作用竟比常人不知道高出多少倍。

这些缺陷者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳的，他们的汗水，化成花朵上 晶莹的露珠了。

让我们赞美能够征服缺陷的大勇者!

让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会 勇敢 劳动 创造 这些词儿的伟大。 1．给最后一小节加上标点。

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