幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok
更新时间:2023-09-27 08:43:01 阅读量: 综合文库 文档下载
小猪盖房子
【游戏主题由来】
故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢,由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪,它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏,想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。 【游戏总目标】
一、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。 二、 喜欢参与表演游戏,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征。 三、 能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。 四、 懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。
五、 会根据游戏的情况进行简单的讲评,并提出下一次游戏的改进方案。 第一次游戏 【活动目标】
一、熟悉角色的出场顺序,能运用连贯的语言大胆地表演。 二、能根据自己所扮演的角色,运用表演道具装扮自己。 三、能按意愿分组,学习与同伴协商分配角色游戏。 【活动准备】 经验准备:
1. 幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事,初步了解故事情节和角色对话。 2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物
物质准备:角色头饰、房子背景、积木若干。 环境创设:布置好游戏场景。 【活动过程】
一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。 (一)介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料,今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家,我们一起来看看吧。
(二)师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和三只小猪之间的对话。 师提问:
1. 故事刚开始时谁先出场?猪妈妈对三只小猪说了什么?三只小猪是怎么说的? 2. 狼来了,他先找了哪只小猪?接着是谁?他对小猪都说了什么? 3. 后来发生了什么事?大灰狼被打败了吗? 二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。
1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色。
2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。 三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。 1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。 2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。 四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。 2.交流游戏情况。
(1)师:你表演了谁?你是怎么表演的?
(2)讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师:今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的,次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?
第二次游戏
【上次游戏情况分析】
因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演,能按角色的顺序出场,并大胆地对话,是在表演时他们只顾着记忆对话,表演的不够生动。针对这些问题,我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪,提升表演的质量。丰富游戏情节。 【活动目标】
一、能大胆地运用表情和语言进行表演。 二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。
三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。 【活动准备】
物质准备:新增草席、牛奶箱、头饰等。 【活动过程】
一、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿体会角色心理、情绪变换。
师:三只小猪准备盖房子时,心情怎么样?应该怎么表演呢?遇到大灰狼时心里又是怎么想的?我们应该怎么表演? 三、教师提出游戏要求。
1.选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。 2.要协商、分配角色。
3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始游戏。 四、幼儿分组表演,教师观察指导。
1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。 2.观察幼儿运用表情、语言表演的情况。
3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。 五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况。 (一)提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材。 (二)交流游戏情况。
师提问:你最喜欢谁的表演?为什么?
第三次游戏
【上次游戏情况分析】
在上次游戏中,幼儿的动作表演技能提高了许多,但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便,经常台词还没说完,人就跑掉了,另外游戏中,发现各组的道具比较单一,以教师提供的居多,为了发展幼儿以物代物的能力,本次游戏中,我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演,进一步丰富游戏情节。 【活动目标】
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。 二、能合理地运用替代物丰富游戏情节,并与同伴合作整理游戏材料。 【活动准备】
经验准备:谈话活动,用什么材料代替游戏中的道具? 材料准备:幼儿收集、制作各种替代物。 【活动过程】
一、 回忆上次游戏出现的问题,师幼共同讨论解决的方法。
师:上次游戏中,老师发现,小朋友们表演时经常台词还没说完,人就跑掉了? 我们应该怎么做呢?
二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。
师:请你们向小朋友介绍你们带来的道具,说说它可以用来做什么? 三、提出游戏要求。
1.分配角色时一定要协商,大家要轮流扮演角色。 2.一定要将台词说完整。 3.游戏后及时整理材料。
四、幼儿分组表演,教师观察指导。
1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。 2.观察幼儿轮流协商表演的情况。 3.重点观察幼儿替代物的使用情况。
五、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况。 1.整理游戏场景,归类收拾游戏材料。 2.交流游戏情况。
(1)师:你们再表演时有没有发现什么问题?有什么困难需要大家帮忙解决? (2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段,引导其他幼儿关注其角色的表情。
第四次游戏
【上次游戏情况分析】
上次的游戏,大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具,丰富了表演情节,但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物,再加上故事结局是大灰狼死了,所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象,我们制定了这次活动的目标。 【活动目标】
一、能综合运用语言、动作和表情,大胆地表现出自己所扮演角色的特征。 二、与同伴共同协商,大胆地改编故事结尾。 【活动准备】
物质准备:角色头饰和道具。 环境创设:房子场景的布置。 【活动过程】
一、回顾上次游戏中出现的问题,商量解决的策略。
师:为什么大家都不愿意扮演大灰狼?我们怎么样赶跑大灰狼,而不让他死掉呢? 二、分小组共同讨论故事结尾的改编。 1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。 2.交流、分享改编的结尾。
师:你想怎么改编故事的结尾?还有不一样的方法吗? 三、幼儿分组游戏,教师观察指导。
1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。 2.指导幼儿改编故事的结尾。
3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。 四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。 1.整理游戏场地,归类收拾游戏材料。 2.交流游戏情况。
师:你表演的是谁?你是怎么表演的?你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?有与同伴协商改编吗?遇到问题用什么方法解决?
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