2010秋八年级语文教学案（800字）

第一单元整体学习

学案设计 湖北口中学 陈华宝

1、想一想，红军长征的故事你了解吗？能否为大家讲一下。 2、速读单元课文，完成两个任务：

（1）本单元的5篇课文，各自从什么角度讲述长征的？

（2）你能为大家至少写一个单元学习目标吗？明确单元学习任务：

3、请依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。

《 七律 ·长征》学案

学习目标：

1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。 2、理解关键词的含义及其饱含的感情。

3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。

学习重点：学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。理解关

键词的含义及其饱含的感情。

学习难点：了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。

学习准备：对长征的有关知识缺乏了解的同学，课前应查找有关资料，了解长征的相关知识。 学习过程： 一、预习导学 1、预习

?、小组内讲述自己所了解的长征。

?、写作背景：1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1935年10月到达陕北，总行程二万余里。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。

?、字词积累

2、指导朗诵，介绍四字学习：方法——译、读、悟、诵

译：指疏通诗歌大意； 读：反复诵读、揣摩品味；

悟：理解诗歌内涵； 诵：在理解的基础上用朗读再现作者的情感。

3、学生自由朗读，体会诗意。

（合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。） 4、学生齐读课文。

从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

1

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

二、互动疏通

1.这首诗的诗眼在哪里？这首诗表现了红军的什么精神？.

2.“红军不怕远征难”，远征究竟“难”在何处？作者在这首诗中描绘了几幅“征难图”？

3.首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？首联与尾联在结构上又

是怎样的关系？

4．红军于1935年1月攻占遵义，1935年5月抢夺泸定桥，强渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夹金山。颔联腾五岭、跨乌蒙是按时间先后顺序写的，为什么颈联上下句不按时间顺序写呢？颔联和颈联各运用了什么艺术手法？

5.1935年8月21日，以毛泽东为首的右路军出发过草地，以张国焘为首的左路军却南下，另立中央，以贺龙、关向应为首的二方面军还没有开始长征，这是历史事实，但作者为什么要在诗中说成是“三军过后”呢？

三、品味诗中画面 1、 创设问题情景：

诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？

2、 创设问题情景：

《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？

3、 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？

四、拓展阅读

二万五千里长征是中国革命历史上的壮歌。毛泽东不但写下了《长征》

来加以赞颂，而且在长征途中写下了许多诗。请读下面两首诗，让我们进一步体会红军战士不畏艰险、乐观向上的革命精神。

1、《清平乐?六盘山》

清平乐·六盘山

毛泽东

一九三五年十月

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

2、《忆秦娥?娄山关》见练习册第二页。 五、练习拓展

1．改正下列每组词语中的错别字，把正确的字填在横线上。

（1）a风尘扑扑 b平易近人 c戒骄戒躁 d只等闲 __________ （2）a风烛残年 b无边无际 c来龙去脉 d云涯暖 __________ （3）a围追堵截 b巍峨高大 c

翻山岳岭 d腾细浪 __________ （4）a艰苦卓绝 b水流湍急 c气势磅礴 d尽开彦 __________ 2．对下列句子修辞方法判断错误的一项是（ ）

a．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶） b．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（比喻） c．在我们脚下，波浪轻轻吻着岩石。（拟人）

d．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张） 3．下列句子表述有错误的一项是（ ）

a．《七律·长征》境界浩大，气势磅礴，感情奔放。它是浩瀚诗海中一颗熠熠闪光的明珠，是中国文学史上一首不可多得的歌咏重大历史事件的史诗。

b．《七律·长征》就是七言律诗的简称，全诗八句，每句七字，首联和尾联必须对仗。 c．《七律·长征》这首诗，它不仅精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命的乐观主义精神。

d．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句具体写红军长征中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。

4．诗不同于散文 ，作者把红军的革命气概及大无畏精神浓缩在四联八句的诗里，体会“大渡桥横铁索寒。”一句中，“寒”字有多样化的理解，诸种说法你同意哪一种说法？或者谈谈你自己的见解。（ ）

a有人认为，一个 “寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。

b有人认为，“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难烈士的无

限哀思。

c也有人认为，“寒”字用来烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。 d还有人认为，“寒”字意味着在革命洪流面前顽敌的寒栗。 我的见解

5.诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子是：

6.1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实，作者为什么要在诗中把它说成是“三军过后”？ 我的答案：

7.将下列诗句断句：

?金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ?更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 8.解释下列句子中的词语：

2

?五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 逶迤： 磅礴：

?更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 开颜：

9.这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的话加以概括。

?___________________ ?______________ ? __________________ ?___________________ ?_______________ 10.就你所了解的知识，举两例长征期间的大事。 ?______________________________________ ?______________________________________ 六、.综合提升

（一） 七律·长征

红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。

1）体现全诗中心思想的句子是： 。 全诗的诗眼是： 。

2）诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。

3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。

? ?

4）.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？

5）开放探究、结合诗的内容回答问题：长征留给我们的精神财富，那就是长征精神，那么“长征精神”是什么呢？如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们还要不要长征精神了？请结合实际谈谈看法。

七、作业

1

2

你对此字有何见解？

1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。 、 课后探究： “大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，《长征组歌》两首学案 学案设计 湖北口中学 陈华宝 目的要求： 、理解“调虎离山”、“千锤百炼”等关键词语的含义，学习比喻、拟

人修辞手法在本文中的作用。 2、通过反复诵读，讨论交流，理解诗歌语言的高度概括性。 3、了解毛泽东同志用兵如神的军事艺术，学习革命前辈优良传统，珍惜今天的幸福生活。 重点难点

学习重点：理解歌词中关键词语的含义，学习比喻、拟人修辞手法在本文中的作用。 学习难点：理解诗歌语言的高度概括性。 学习过程： 一、预习导学

1、重温历史 进入长征 ①、师生齐背《七律 · 长征》

②、学生自由朗读《长征组歌》两首，谈谈有关四渡赤水和过雪山草地的情况。 2、简介背景：作者萧华，江西人氏。1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。 3、字词积累

4、朗读应用什么样的语调？从歌词中你获得哪些信息？

二、互动疏通

a、品味语言，合作学习。再读《四渡赤水出奇兵》，讨论以下问题： 1．中心句是哪句？

2．说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。（或同学之间互相提问质疑）

3、比较本课与《七律 长征》语言上有何不同？（讨论交流）

b、1．再读《过》，红军遇到的最大的困难是什么？

2．怎样克服的？靠什么？

3．如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？

三、拓展延伸，合作探究。 下面让我们通过朗诵比赛，再次领略歌词的气势与节奏，体会红军那不畏艰难的长征精神。（完成活动设计）活动目的： 活动形式： 活动准备： 活动过程：1． 2. 3. 4．

四、练习拓展 1．加粗字注音不正确的一项是（ ） a．压黔境（jīn） b．雪皑皑（ái） c．千锤百炼（chuí） d．草毯泥毡（zhān） 2．对下面几句诗的韵脚判断正确的一项是（ ）

战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，

3

我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。

a．下、兵、明、程、神 b．明、程、神 c．兵、明、程、神 d．下、明、程、神 3．没有运用比喻的两项是（ ）

a．横断山，路难行，天如火来水似银。 b．乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。 c．红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。 d．官兵一致同甘苦，革命理想高于天。

4、改正下列词语中的错别字。

四度赤水____ 千锤百练____ 野菜充讥____ 白雪铠铠____ 5、选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项。( )

a、“神舟六号”载人航天飞船成功发射和顺利返回，是2005年举世瞩目的大事，更是载入中华民族史册的不朽盛事。

b、舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧《云南印象》，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止。 c、随着21世纪科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助了。

d、小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张身体力行地投进了好几个球。 6、下列各项中没有语病的一项是（ ）

a、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。 b、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。

c、要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 d、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。 五、 综合提升 （一） 阅读回答：

讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，

长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。

谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。

1. 这段神采飞扬的评述，同样出自毛泽东之手。请说说本文和课文《七律 长征》诗相比，内容上有什么不同。 答：

2. 请用文中原句概括长征的意义。 答：

3.文中所运用的设问和反问的句式，对表情达意起到了很好的辅助作用。试举例选择其中的一种句式，说说其作用。 答：

4. 请简要说说第一段文字的结构特点。 答：

（二）课外积累毛泽东诗词名句3----5句，先摘抄，在选其中的一句作点评。

《老山界》学案

学案设计 湖北口中学 陈华宝

学习目标

1、 文章的体裁，记叙的要素。

2、 按时间变化和地点转移安排文章的层次。 3、生动的描写对表达中心意思的作用。

4、长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 学习重点难点

1、学习重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。 2、学习难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。 学习过程： 一、预习导学 1、字词积累

2、放声读课文，完成预习任务。

a、这是一篇什么体裁的文章？记叙了什么事？记叙文有哪些要素？

记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？

b、划出表示时间和地点转移的词 思考：这样有什么作用？

3、理清文章写作思路

4、同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？

5、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？

6、速读课文，归纳中心，明确文章主题

7、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？

4

二、互动疏通 自主精读，赏析语言 （一）赏析重要语句

1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？

2、生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得 （二）赏析精彩片段一（课文12—19自然段） 1、描写“之”字路的奇观有什么作用？

2、有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？

3、分析红军战士的语言，思考语言描写对表现人物精神有什么作用？

（三）赏析精彩片段二（23自然段）

1、赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？说出理由。

2、阅读文中写声音的句子，思考：文中既说“寂静”，又说“有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？

3、创设情境，发挥想象 描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”所营造的意境，

三、小结巩固

小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言：

朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时

也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。 自由朗读精彩片段。 四、布置作业

1、背诵“半夜里??不知什么时候又睡着了”

2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物 ，写出感受

五、练习拓展 （一）基础训练

1．根据拼音写汉字。

①粥吃起来十分香甜。我们也拿碗ch?ng（ ）给瑶民母女吃。 ②快要到山顶，我已经là（ ）得很远了。 ③前面又有一段路在qiào（ ）壁上，马爬不上去。 ④把毯子juǎn（ ）得更紧些，把身子quán（ ）起来，还是睡不着。 ⑤像春蚕在jǔ（ ）ju?（ ）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在wū（ ）ya（ ）。

2．填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（ ）

从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的（ ）。

a．景观 b．壮观 c．奇观 d．景象 3．下列句中没有反义词的一项是（ ）

a．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。

b．只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。 c．上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。

d．向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

4．借助语境，推断下面加点词的意义。 ①我们决定要爬一座30里高的瑶山。 ．．

②我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。 ．．

5、写出下列各句所用的修辞手法。

1）我们顶着天啦！ （ ）

2）路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（ ） 3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：

为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（ ）（ ） （二）、综合提升：

阅读《不灭的星辰》，回答问题 。

草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路？一个古老的谜。这里，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。据传说，惟有生长在草原上的老耗牛，才有指望辨出一条生存之路。

一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！ ?? 断炊了。

在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。那是平时吃野菜攒下的。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹红鬃小马，他让腿伤化脓的警卫员骑了。倏地，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的

5

神态：不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。

“好同志，不能倒下??”他奔过去，弯下身子，拍拍一个战士的肩胛。“首长，走，走不动了。”那战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：“两天没吃了。”

他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士，“吃吧，不吃，就走不出草地了。”

当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，问：“他是谁啊？”“不知道，有点儿面熟。”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：“反正是一位首长，不是师长就是政委，嗯！” ??

进入草地第七天了。

草地沉浸在瞑色里，部队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光亮，摊开一幅军事地图。快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。

“主席，”警卫员走近他的身边，递给他一个纸包，呜咽着，“一个烈士留下的，临终时说，一定要交给您。”

他用微微发颤的手，轻轻打开了纸包：呵，几小块青稞饼。他抑制着内心的悲恸，久久说不出话来。说什么好呢？中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙。这就是历史啊！他站起身来，遥望茫茫夜野，缓缓的，摘下了嵌着红星的军帽。夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰?? 1．“一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。”句中“神奇的土地”怎样理解？

2．文中的“他”是谁？从哪几件事看出他在艰苦的条件下，与战士同甘共苦并关心革命战士？

3．人物描写的方法有：外貌、语言、行动、心理等。下列句子各运用了哪种描写方法？ ?他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”（ ）

?快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼。感到一阵困意袭来。（ ）

4．“夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰??”这句话有什么深刻的含义？

5．概括文章的主旨。

《草》学案

学案设计 湖北口中学 陈华宝

细品味作者用词的精妙。

先是“”接着感到“”；面对周副主席的招手，杨光又深感“；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“ ”，“ ”，这些描写心理活

动的词语，

周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“ ”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。

周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作

和神态的词： 这些词语和句子，充分表现了 接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。

②、课文以“草”为题目，有什么含义？

（三）、小结（归纳中心，明确文章主题）

（四）课内拓展练习

从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己

的看法。 提示：与同学交流。可以从以下几个方面考虑： 1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。

2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。

3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。 4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。

5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。

6

学习目标

1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。 2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 重点难点

学习重点：理解文中关键语句的深刻含义。 学习难点：理清课文的线索。 学习过程： 一、预习导学 1、作者简介

王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。 2、关于“草地”

课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 3、字词积累

4、有感情情地朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。 5、理清思路

二、互动疏通

（一）、课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？

1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

（二）思考：①、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细

三、练习拓展

（一）、基础训练

1、各组均有一个注音有误，找出来订正在括号里。

a．水芹菜（qí） 美孚（fú） 肥嫩（nan） 砍刀（kǎn）（ ） b．火燎（liǎo） 愠怒（wēn） 踉跄（liàng） 宿营（sù）（ ） c．嚼草（jiáo） 残渣（zhā） 掀开（xiān） 蒜苗（sù）（ ） d．一霎（shà） 堵截（jǐ） 挎包（kuà） 绽开（zhàn）（ ） 2、下列词语中共有四个错别字，请找出来，按顺序订正。 惶惑 湿漉漉 记忆尤新 临危不惧 仔细端祥 灌输 颜色青翠 山青水秀 危在旦夕 舍身忘死

改正： 3、品味细节知英雄：

对事业赤胆忠心，对同志对战友满腔热忱、无私帮助，对革命前途充满信心。这些革命者的精神风貌都是通过细节表现的，请你从文章找出相关的细节并进行赏析。

我最欣赏的一个细节是： 理由是：

4、迁移拓展话英雄：

什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄。

说一句总结的话：英雄就是 的人。 有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞同这句话吗？说说你的理解。

5、你一定有课外读书笔记本吧！请你为它写一副对联式的自勉语。现已拟出上联：“天天阅读乐趣多多”，请续写下联

下联：________________________________________________ 6、读下面的一段文字，谈谈从中获得的启示，不少于两点

（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！” 我的启示：

_________________________________________________________________________________ _ ______________ （二）、综合提升

阅读《甘甜的井水》，回答问题。

①我望见稀稀拉拉的几棵枣树遮围着的土坯屋，知道终于走出了沙漠。我斜挎着我的一只两天前已空了的军用水壶，随着我紧凑的脚步，像一只鸟一样随着我起起伏伏。我的嘴唇（冒出、淌出、沁出）咸咸的血珠，我的舌头简直不敢再舔它了。

②穿着裙子的女主人弯腰在屋前的一口井里拎出一桶水，我的舌头忍不住周遭舔了嘴唇。

7

③我指指背后无垠的沙漠和裂得像沙枣树皮一样的嘴唇。女主人搁下了水桶。我犹如一头牯牛一般“咕嘟咕嘟”贪婪地饮着，直到我的嘴探进桶底，我这才站起来，肚子鼓鼓地像一个盛满了水的皮囊。我抹了一下嘴角，喘一口气，说：“水像放了糖一样甜，太好喝了。”

④女主人惊奇地看着我的水壶，笑了。

⑤我旋开水壶盖，满满地灌了一壶，便告别。而那口已看不见的水井却在我的脑子里了。 ⑥傍晚，我回到农场。连队里的同事们还以为我永远留在沙漠里了呢。我炫（xuàn）耀地举着水壶，说：“各位，我今天带来一壶圣水，甜甜的呢。”

⑦寝室里的青年职工都轮流着尝过，纷纷说：“哪来的甜味，应当说有

点苦涩，你耍弄我们，这和我们涝坎里的水有什么两样，难喝！”

⑧我喝了剩余的两口，咂咂嘴，确实呀！难道这水出了那片地方变了味儿？可我当时喝的时候确实有一种甘甜的味道。

⑨有人说：“这水里碱性过重，喝了伤身体。”

⑩我不服气地说：“我灌了一肚子，也没有事呐。”

⑾隔了半个月，我约了两个同伴前往那个土坯屋。女主人立即认出我，她还向她的丈夫、孩子介绍了我。她的丈夫显出得意的样子。我说：“我感谢你们的井水。”我没有透露我们的来意。我送他们两个哈密瓜——连队里第一次分的瓜。

⑿我拽着麻绳拎出一桶井水。我示意同伴喝，我期待着他们的结论。可他们摇摇头，悄悄地说：“有点苦。”我说：“怎么可能？”我的嘴伸进桶里，喝了一阵，清凉，不过，略带苦涩。我四下里望了望，一切都是原状。我默默地进了土坯屋。

⒀诱人的羊肉抓饭已摆上了炕台的矮脚桌上。男主人端来一盆水，我们洗了手，我脑子里仍固执地想那井水。

⒁吃得满嘴是油。我终于问：“怎么前个礼拜我喝你这里的井水还像搁了砂糖一般，今天怎么就没了那甜滋滋的味儿呢？”

⒂男主人抹抹胡子——一副浓美的络腮胡子，笑了，说：“你在沙漠里转了几天？”我说：“一个礼拜，差点出不来。”他点点头，说：“这就对头了，沙漠走出来的人都说我这口井的水甜，不错。”

1．第①段画线句子中括号内应选填的恰当词语是________，选该词语的理由是：

2．第③段的画线句子所要表达的意思是什么？

________________________________________________

3．第④段画线句子的表达不太准确，请修改。

________________________________________________ 4．用简洁的语言概括本文的故事情节。

__________________________________

5．选文反映的中心是什么？

________________________________________________

《长征》（节选）学案

学案设计 湖北口中学 陈华宝

学习目标：

1、了解电视文学剧本的一般特点。

2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言

3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神 学习重点难点

1、学习重点：理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言 2、学习难点：电视文学剧本的一般特点，品味含义深刻的语言。 学习过程： 一、预习导学

1、自主积累课文字词。

2、初读课文，整体感知 要求快速默读课文，用简洁的语言概括故事内容。

二、互动疏通

1、 自主研读，合作学习（小组完成） ①、攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死？ ②、一副铮铮铁骨的彭德怀，既然下决心枪杀了

自己的战马，又为何要“溢出串串泪水”？ ③作为导演，可以根据剧本在拍摄时加以修改，请发挥想象，你认为“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转身全力向水塘爬去”能否给予特写。

2、 课堂延伸，畅谈感受

在学习中，我们看到了许多的英雄，有忍痛杀马的彭德怀、有舍己为人的周团长，那么你心目中的英雄又是怎样呢？请以“走近英雄”为题写一段话谈谈你的感受。

3、欣赏课文，品味环境 “让面杀马”，回味课文内容，注意文中环境描写。

4、拓宽视野。影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉。以推、拉、摇，跟移空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的，有连续性的，不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感受的需要。 电视文学剧本的一般特点可归纳为三个方面：①、精心选择和切换场景。②、个性化的语言和动作。③、特点镜头的恰当运用。

5、简谈感受，总结全文（归纳中心，明确文章主题）

8

三、练习拓展 （一）、基础训练

1、给下面词语中加点字的注音。 泥泞（ ） 猝然（ ） 犹豫（ ） ．．．愕然（ ） 蓦地（ ） 哀鸣（ ） ．．．篝火（ ） ．气氛（ ） ．

冤枉（ ） ．

踉跄（ ） ．．

缰绳（ ） 疲惫（ ） 掠过（ ） ．．．

绚丽（ ） 急骤（ ） 缴获（ ） ．．．

2、“这在中国的历史上不仅是创举，而且也是中国文人的骄傲”这句话如何理解？

3、毛泽东同志曾说，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，仿这个句子续写一个比喻，再以“课堂”为本体写一组比喻句。（4分）

长征是 ，长征是 ，长征是 。 课堂是 ，课堂是 ，课堂是 。 （二）、综合提升

阅读下面选文，然后做题

导演做了个手势，还说了句什么，张春花还没来得及反应过来，演播

室里的灯一下亮了。刺得她眼睛也睁不开，连忙用手（遮、盖、蒙、挡）住脸。过了一会儿，睁开眼，看到前面有一个（黑洞洞的东西、镜头、摄像机镜头、黑乎乎的东西）对着自己，身子不由自主往旁边（让了让、歪了歪、靠了靠），导演朝她做了个手势，让她把手放下，她以为导演让她走开，站起身要走，导演示意她继续坐着。张春花眼睛（迷乱、迷茫、迷糊）地看着，不知所措。??主持人开始说话：“??今天我们要讨论的是我国农村教育的问题??张老师，下面请你给我们的观众谈谈你们学校的情况。”张春花看看主持人??不知该说什么。主持人示意她说。她（迷乱、迷茫、迷糊）着眼，仍然不知说什么。??张春花抬起头，看看主持人，嘴唇动了动，眼睛看着下面。主持人等着她说，可她什么也没说。??张春花愣了一下，仍旧不知说什么好。??张春花看看前面的镜头，嘴张了一下，脸憋得通红，一时说不出话来，?? 1、在文中横线上选填适当的词。

2、电影剧本通过描述人物的动作、神态、语言来刻画人物，请分析选段中张春花的神态、动作，说说张春花是一个怎样的人？

3、如果你是张春花，你当时会想些什么？

4、百年大计，教育为本，你认为解决当前贫困儿童的失学问题应该做哪些事？

（三）、简谈感受

1、通过本文的学习，你了解了长征的哪些知识？谈一谈与大家共享。

2、请你为周团长写一段悼词，100字左右。（从他的死的意义角度考虑）

么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过．．．．．

学案设计 湖北口中学 葛发荣 圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同里的那棵枣树。所以才托你带几棵种子，试种

学习目标：1、了解海外华人对故土的依恋之情；2、理解用枣核设置悬念的方法； 一下。”

3、体味包含深情的语言。 7、文中“也许是没出息”一句中的“没出息”是指 。

第一课时 8、作者托朋友带枣核的真正原因是 。

1、预习导学：(1)、“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见摸不着的东西，9、“觉不觉得这花园有点家乡的味道”一句中“家乡的味道”在选文中得到了落实，具体说来可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感，生动具体感人。课文中从哪几方表现在两种事物上：一是___________；二是____________。 面来写它的呢？ 10、选文

“我现在可充分体会出游子的心境了”一句中“游子的心境”是指什么样的心境？ (2)、通读课文，想一想，“枣核”在文中起什么样的作用？ (3)、巧妙设置悬念是本文结构上的一大特点，细读课文，想想作者是如何层层设置悬念的，

又二、阅读《梦里几度回故乡》完成11—14题。 是如何解开悬念的？ 在美国新泽西州郊外的一幢白色的房子里，每天黄昏，她总是百无聊赖地站在窗前眺望远

2、互动疏通：一、理解填空题 方。四周一片寂静，只有棕色的山峦映衬着暗蓝的天。屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌（1）、《枣核》通过一位旧时同窗托我带几棵枣核，想在后花园试种的故事，表现了广在她的心里。她预感今晚又将梦见中国。自从移居美国后，晚上做梦常常回到故乡，和父母、

大海外华人 ，赞颂中华民族是一个___________________ 朋友们在一起。这样多少可以缓解思乡的情绪。 的民族。全文洋溢着一股 之情。（2）《、枣核》结构精巧，首先表现在用“ ”夜幕降临时，先生问她今晚吃什么，她决定自己动手做。她实在厌倦了那些美国的食物：巧

设悬念，始终紧紧吸引着读者；其次在于用“ ”作为贯穿全文的线索，它既是一条 牛排、猪排、火鸡和厚厚的番茄酱?? 线索，又是一条凝聚着浓浓乡情的 线索。 美国人吃起肉来兴致勃勃，并不断和朋友、亲戚交流食谱，获得新的口味。他们“憎恨”

（3）、写出下列加点字的读音。 蔬菜，也不知道如何烹调，总是把蔬菜放在一大锅清水里煮半个小时，最后加进一块黄油，连萧乾（ ） 蹊跷（ ） 嫣红（ ） 殷切（ ） 山坳（ ） 调皮（ ） 盐也不放?? ．．．．．．圣诞 ( ) 匀称( ) 往怀里揣( ) 玛瑙( ) 她总算是幸运的。她在美国的家舒适宽敞，上下三层，屋外有开阔的阳台，花园里她先生．．．．

亲手栽种的苹果树和樱桃树，环绕在碧蓝的游泳池旁。那是一个美国人一生的梦想和奋斗的目4、改正下列词语中的错别字。国藉_____ 乏舟______ 潜铤______ 故弄玄嘘______

标。 5、下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是（ ）

虽然如此，她感到美国人并不比中国人幸福。他们一生都在承受压力和竞争，连在睡梦中a、时下，田园风光游、农家乐等乡村旅游很流行，满足了人们走近自然、返璞归真的愿望。 ．．．．

都无法放松。她想起有一天她先生的感慨：“你知道我想念中国的是什

么吗？那里的人们的轻松

b、由于太平洋暖流的影响，去年春天来得早，春节刚过，北海公园就涣然冰释，让喜欢滑冰的．．．．自如和那些令人激动的变化，那里的活力！别担心，我们会回去！” 人大失所望。 是的，她相信他们会回去！ c、本届影展表现出参赛者对民俗摄影的深刻理解，参赛作品的题材从日常生活习俗、人物服饰11、本文表现的是 之情，文中的“她”寄情于 _______________________ 。 到节庆活动应有尽有，真是蔚为大观。 12、结合上下文，理解加点词在句中的含义及作用。 ．．．．

d、这部电视剧虽然遭到了一些人的尖锐批评和指责，但是批评者认为，作者的创作动机是无可①屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌如她的心里。 ．．．

第二单元 六 枣核（自读课文）——萧乾

厚非的。 ．．

6、下列各项中没有语病的一项是（ ）

a、老师昨天在办公室里同他交换了诚恳的意见。

b、今年的《考试说明》对语文学科的考试内容及要求作了一些新的调整。 c、走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。

d、经过事实的教育，全体医务人员对正确继承祖国医学遗产的问题上提高了认识。

第二课时

练习拓展 ： 一、 阅读下面的文段，并按要求回答7—10题。

她把我安顿在二楼临湖的一个房间，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点我留意到台阶两旁是她手载的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。他感慨良深地对我说：“栽垂杨柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式的设备也都有了。可是我心上总像缺点什么。也许是没出息，怎

9

________________________________________________________________________________②他们“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹调?? ．．_______________________________________________________________________________ 13、“她总算是幸运的”，为什么说她幸运呢？对此她自己有幸福感吗？为什么？ ．．

14、与课文《枣核》相比，在表现手法上，两篇文章有哪些相同点和不同点？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语言表达15、仿照下面的例句，以“家园”开头，写两个句子。要求句式、修辞手法相同。 家园如一件厚厚的袄，等待着一个伶仃的流浪者去穿；

家园如____________________________，____________________________；

家园如____________________________，____________________________。 16、完成练习册的相关练习。（由各小组长督查）

七 最后一课（讲读课文）——都德

学案设计 湖北口中学 葛发荣

学习目标：能复述课文故事，感受人物的爱国之情。通过分析人物语言、动作、心理描写，理

解感受人物的爱国之情

重难点：热爱祖国的思想感情；小说的要素；语言、动作、心理描写的作用 学习过程：

第一课时

一、整体感知课文。

1、小学升入初中；升年级换老师，你有没有印象最深的最后一课呢？讲给同学和老师听听。（以小组进行）

2、课文最后一课与同学们的有什么不同呢？组织交流评价。

二、文学常识

3、都德是法国小说家，做过老师。《最后一课》写于1873年，普法战争刚结束两年。他把这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范，为世界人民广泛传颂。小说以“我”的见闻感受为线索按 、 、 的顺序来安排情节的。记叙文的六要素包括 、 、 、 、 。小说的三要素是： 、 、 。其中， 三、理解文中用的对照手法

4、你能找出文中的最后一课与平日上课的不同吗？比一比，谁找得多！（以表格形式）巡视，参与讨论，组织交流评价。

上课前教室 最后一课 平日上课 里的异常 气氛

老师

后排板凳

学生

四、巩固练习：

5、由各小组长督查完成练习册的1——4题

第二课时

1、 由各小组长组织组员读课文，读熟读出感情来。

2、 本文是按上学路上、上课、下课的顺序来安排情节的，情节一般分为开端、发展、高潮和结

局四部分。下面请同学再读课文后给课文分段：

第1—— 段，故事的开端。主要 。生动的刻画了 。也侧面表现了 第 —— 段，故事的发展。又可

以分为三层。 第一层：（ —— ）， 。 第二层：（ —— ）， 。 第三层：（ —— ）， 。 第 —— 段，是故事高潮和结局。

3、精读课文。学生齐读课文24——29段两遍，回答下面问题。 （1）、韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是 （2）、语段中有两处破折号，这两处的破折号分别表示： 和 。

（3）语段是从 、 、 三个方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。 （4）、语段中暗示了小说的社会背景的那一话是： 。 （5）“我觉得他从来没有这么高大”，这句话是 描写。“我” 觉得他从来没有这么高大的原因是： 。 （6）、“使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”你是怎样理解韩麦尔先生的这种举止和表情的。

(7)、语段中最能表现韩麦尔先生痛苦心情的词语有：。

第三课时

10

（一）

阅读下面文字，回答后面问题

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已．经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们呀，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 ．

他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头*着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

1、给文中带点字注音

祈（ ） 哽（ ）

2、从小说情节看，选文属于什么部分？ 3、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？。 4、“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？。 5、选文有一处侧面描写，请找出来。

。 6、韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？

。 7、“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？

。 8、文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？

。 9、作者反复写钟声，用意何在？

。 10、“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。

（二）

阅读下面文字，回答后面问题

语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”??

忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散

学了，——你们走吧。”

11

1、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是（1分）。

_______________________________________________________________________________ 2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ （2分）

______________________________________________________________________________。 3、就文中的细节描写，回答下列问题：（6分）

①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？

答：__________________________________________________________________________。 ②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？

答：____________________________________________________________________________ ③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？

答

___________________________________________________________________________ 4、“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（3分）

_______________________________________________________________________________

（三）

阅读下面文字，回答后面问题

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说________“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。”

1．在________里填上恰当的标点。

2．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？

________________________________________________ 3．“忽然

教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？

________________________________________________ 4．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ） a．时间太少了，满肚的话一时无从说起。b．他要离开他教的学生，心情难过。 c．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

d．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

5．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？________________________________________________ 6．常见的破折号的用法有以下几种：a．表示解释说明b．表示语音延长c．表示意思的递进d．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。 （1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（ ） （2）“散学了，——你们走吧。”（ ）

八、 始终眷恋着祖国 刘敬智

学案设计 湖北口中学 葛发荣

教学目标：

1、 理解重要语句的含义，感受爱国、报国的赤子深情。 2、 了解精心选材对于表达中心所起的作用。 教学重难点：

理解重要语句的含义，了解精心选材对于表达中心所起的作用。 教学过程：

一、 导入新课。

中国航天事业的发展是与钱学森的名字联系在一起的。由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1989年6月，国际理工研究所向他办法了罗克韦尔奖章；1991年10月，我过国政

4、说说句子中加点词语的作用。

府授予他“杰出科学贡献家”的称号。钱学森于1911年12月11日出生在上海，1934年毕业于

①他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他．．．．．．上海交大。1935年赴美留学，1943年，他于马林纳合作完成的研究报告《远程火箭的评论与初

的祖国。 步分析》，为美国20世纪40年代研制成功地对地导弹和探空火箭奠定了理论基础。其设计思想

__________________________________________________________________________________

被用于“女兵下士”探空火箭和“二等兵a”导弹的实际设计中，所获经验直接导致了美国“中

_______

士”地对地导弹的研制成功，并成为后来美国采用复合推进剂火箭发动机的“北极星”“民兵”

②就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回．．“海神”导弹和反弹导弹的先驱。

到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。 1955年，钱学森冲破美国当局的层层阻挠回到了祖国，投身于创建中国航天事业当中。这

__________________________________________________________________________________

篇课文详细介绍了钱学森的个人简历和归国的坎坷。下面我们来学习这篇课文。 （板书课

_______

题）

③周恩来总理对此非常重视，立即指示，速将此信送给中国驻波兰大使王炳南，指示他在．．．．．

中美大使级会谈中，据理力争，设法营救钱学森回国。 二、 自主学习。

1、 用自己喜欢的方式阅读课文，找出不明白的字词或语句，通过字典等工具书自行解决。 __________________________________________________________________________________

_______ （二）、选择题

5、下列各选项中成语使用正确的一项是（ ） 2、 这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。

a、他离开故乡已经三十多年了，故乡的一切让他魂牵梦萦，能回故乡看看成了他唯一明确： ．．．．

的梦想。 b、古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充．．．3、 用自己的话简介钱学森的主要经历。

栋。 ．c、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和

4、 钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？ 开发，真可谓处心积虑。 ．．．．d、他们到底扶持起了多少畜牧企业没有人记得清,只记得他们所到之处,大量畜牧企业脱．

颖而出。 5、 他最后是怎样回到祖国的？这件事与中心有关吗？谈一下自己的看法。 ．．．

6、下列各项中没有语病的一项是（ ） a、对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。 6、 课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点。 b、在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。 c、今年，我们学校20多个教职工的子女要考大学或升高中。

d、以计算机、通讯技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息

7、 找出自学中的疑难问题及你认为中存在的问题。

手段相比，具有独特性。

（三）、阅读下面的文段，并按要求回答7—10题。 1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋节(新中国诞生的第三、 合作学习。

12

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