新人教版小学三年级上册语文第四单元优秀教学设计(含反思、作业

第四单元教学计划、分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。

2.本单元重点：

本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。 二、单元教学要点和课时安排

内容 教学要点 本课描写了老屋帮助很多12.总也倒不了的老屋 人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。 2 课时 教学建议 1. 一边读，一边预测故事情节。 2.引导学生反复朗读，总结预测的方法。 本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重13.*胡萝卜先生的长胡子 点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述。 1 1.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。 2.引导学生续编或创编故事。 本课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向别人学习叫的14.*不会叫的狗 故事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局。 1 1.分析重点字词来理解课文大意。 2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。 口语交际 本次口语交际主题是《名字1 1.出示图片资料猜里的故事》，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。 本次习作主题是看图《续写故事》，引导学生观察插图，预习作 测故事情节，并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字语文园地 和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。

测名字的由来。 2.小组合作，交流评价。 运用观察插图，小组讨论法引导学1 生讨论：接下来会发生什么？然后练习写一写。 1.指导学生用发现法和探究法来学2 习提示语、古诗。 2.用直观演示法来复习查字典的知识。

12 总也倒不了的老屋

【教学目标】

1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。

2.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。 3.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 【教学重点】

1.通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。 2.学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。 【教学难点】

学习预测故事，续编故事。 【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。

2.引导学生体会关键词语和句子，积累语言。 【教具准备】

多媒体课件 【教学过程】

一、激趣导入，引出课题。 1．（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。 【设计意图：运用多媒体课件，让学生轻2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座 松愉快地感知画面的老屋。 形象，化抽象为具3. 教师小结，导入课题。（课件出示2）12 总也倒不体，有效地吸引了学了的老屋（学生齐读课题） 二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。 生的注意力。】 （1）学生听课文录音，边听边画出本课的生字新词。 （2）自由读课文，（课件出示3）要求： ①读准字音，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况。 （1）（课件出示4）生字，读生字。 dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì è zhī zhū piāo zhuànɡ bǎo shài 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 自己练读，指名读。 师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、 晒”，后鼻音“洞、墙”等。 （2）（课件出示5）词语，读词语。 暴风雨 往前凑 喵喵 孵小鸡 叽叽 好饿 偶尔 ．．．．．．．． 自由读，小组读，指名读。 注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。 （开火车读，齐读） 3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独 自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。 4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导） 三、品读文章，初步感知 1．（课件出示6）插图，谈谈自己的发现。 2．品读老屋的话。 （1）默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？ （2）指导朗读老屋说的话。 （3）引导学生小组交流：老屋在别人提出请求的时候，心里是怎么想的？ （4）再读老屋的话，注意读出老屋语气的变化。 （5）学生相互评价，教师进行朗读指导。 3．再次看图，你想对老屋说些什么？ 4．师小结。 四、识记生字，写字指导。 1.（课件出示7生字田字格）会写字： 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 指名读，齐读，指名领读。 2.识记生字 看看这些字，你是如何识记这些字的？ （1）形声字识字。如，“饱”，“饣”是表意的，和食 物有关，“包”是表音的。另外，“洞、壁、饿、漂”都可【设计意图：鼓励学以用这种方法识记。 （2）熟字比较。如：堆一准 各一备 洒一晒 （3）组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞到 生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。 是体现学生学习的主体性，主动性和自大家一起读一读，记住每个字的字形。 ①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格觉性，可以提高自学能力。对重难点生字中的范字，对照例字认真观察读帖。 的书写指导，培养学②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ 生爱写字的兴趣，教“洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左会学生正确的写字右结构的字，左窄右宽。 方法。为养成良好的“备、壁”是上下结构的字，都是上宽下窄。 书写习惯打下基③在学生交流的基础上，教师范写强调“准、暴、晒”： 础。】 “准”字左右结构，左边是两点水，右边是个“隹”， 不是“住”，中间的单人基本接近竖中线。 “暴”字，上中下结构，注意上面的“日”写得扁一 些，最下面不是“水”。中间的“共”的第二横压住横中线上。 “晒”左窄右宽，右边是个“西”。 ④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子 上写，教师评价。 4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。 5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。

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