高职院校艺术类大学生思想政治教育的思考

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高职院校艺术类大学生思想政治教育的思考

作者：杨昕 秦丹

来源：《旅游纵览·行业版》2012年第12期

摘要：对于艺术类大学生的思想政治教育工作是高校思政教育的重要组成，也是其中的难点。做好艺术类大学生的思想政治教育工作，必须掌握艺术类学生的思想脉络、行为特点，针对他们的特性，展开行之有效的教育工作，促进艺术类学生的全面发展。 关键词：艺术类，大学生；思想政治教育

艺术类大学生是一所学校的亮点，他们是美丽的风景时尚的先锋，给我们美丽的校园带来活力与生机。不过，对于艺术类大学生的管理，也是我们在日常管理中的难点重点。艺术生特定的学习经历，不同的学习环境，造就了他们与其他专业大学生不同的思想特点，在高职院校这一层次的教学环境，我们怎样更好的掌握艺术类大学生的思想脉络，做通、做好他们的思想政治教育工作，让他们以正确向上的世界观、饱满的热情、积极的心态走向社会，使我们需要探索的重要课题。我根据艺术类大学生的思想状况和行为特点加以综合，提出了有效地开展思想政治教育工作的方法对策。

一. 在日常工作中，我们发现相就普通专业大学生而言，艺术类大学生具有以下思想行为特点

1.思维活跃，理想信念淡薄。艺术类大学生接受的更多的是个性化的教育，思维活跃，有创造力。但同时他们处理问题上又容易忽视现实基础，沉浸在自我的想法之中，对思想信念意识淡薄，对时事政治很少关心，更多的是关注于自我状态，自己唱好、画好、玩好，从而导致理想信念淡化，世界观截止体系容易脱离常态。

2.人文基础薄弱，忽视公共课情况严重。艺术类专业学生有的同学从小就对艺术痴迷，开始了艺术的专业学习，对本专业有很深的认可度，有的同学因为高中阶段文化不理想而选择艺术专业，他们都具备一个共同特性，就是重视专业技能课程，忽视其他文化人文课程的学习。文化基础薄弱，人文修养不足是他们的通病。

3.个人主义倾向明显，缺乏组织纪律性。艺术教学在教学中强调个性化的发展，讲求突出自我展现自我，这造成了学生集体观念集体意识淡化，考取高职类专业的艺术生，有的同学是因为高中阶段学习不好，为了上大学才选择了艺术专业，在进入大学之前，就没有养成良好地组织纪律性。

4.接触社会早，易受社会风气影响。艺术类学生因为专业高考的缘故，参加各种专业培训到各地参加艺术类高校组织的专业命题考试，他们很早就开始了独立生活。

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