我要的是葫芦1

《我要的是葫芦》教学设计

一、教材介绍：

《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。 二、设计意图

可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生会质疑的问题，因此教学时可以以此为突破口，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：因为他不知道事物之间的密切联系。抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。 三、学情分析

我所教授的班级是二年级的孩子，他们聪明活泼，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢？”这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。 四、学习目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点：正确认读生字，有感情朗读课文，懂得文章蕴含的道理。教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 五、教学过程 一、读课题。

指名读课题。

大家有没有注意：这个字（芦）他读的是第几声？（轻声）对了，这个字在“葫芦”一词中读轻声。（板书：lu）（板书）常用的读音是：lú，芦苇的“芦”。

谁见过葫芦？给大家介绍一下。（根据学生的回答教师画简笔画）

相机简介“葫芦”：“葫芦”是一年生草本植物，叶子心脏形，花是白色的，果实中间细，像两个球连在一起。嫩时可做蔬菜，长成后硬壳可做器皿。

读句子的时候，强调不同的词，会表达不同的意思。下面我们就来试一试，再读课题。

请大家强调“我”字：我要的是葫芦。这样读表达的是什么意思呢？（我．

要的是葫芦，别人要的是什么不清楚。）

下面请你们强调“葫芦”一词：我要的是葫芦。这样读，表达的又是什么．．．意思呢？（我要的是葫芦，不要别的。板书：不要别的）

这两种读法哪一种是正确的呢？我们得看看课文写了什么，下面我们就来来听听课文录音。 二、听课文录音。

你们说哪一种读法才是正确的呢？（我要的是葫芦）那我们就按照这样的．．读法再读一遍课题。

按照这样的读法，那么我们学习这篇就必须弄清楚哪些问题呢？ 1、他不要的是什么？

2、他要的葫芦得到了吗？为什么？ 三、读文交流字词

1、我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。

2、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。 （课件出示词语）葫芦 藤上 细长 邻居

蚜虫 盯着 奇怪 自言自语 开火车读词，相机交流识字方法。 四、图文结合、读悟结合学文 （一）学习第一段

先看第一幅图，请同学们认真观察，你发现葫芦的叶子、葫芦、人的表情是什么样的？

1、自读第一自然段，找出你喜欢的句子读一读。

2、哪些词语你特别喜爱？“满”是什么意思？用“满”字说一句话。老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。

3、齐读，把我们把心中的喜爱读出来。(配乐朗读) 4、比我们更喜爱葫芦的人是——（种葫芦的人）。你从哪句体会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次。个别读。 （二）学习第四自然段。

出示第二幅图，看看你又发现了什么？师生交流。

1、那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了）你有什么感受？

2、来把我们心中的惋惜，难过读出来。 3、男生女生比赛读。 （三）学习第二、三自然段。

1、 我们学到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，葫芦为什么会掉

呢？我们一起去读读第二三段。（课件出示阅读要求。） 小提示：

1）我会读：用“——”勾出种葫芦的人所想所说的话。用“﹏﹏”勾出邻居所说的话。好好读一读。

2）我会说：同桌分角色练习种葫芦的人和邻居的对话。 2、出示课件勾画的句子，学生对照是否勾画正确。 3、看到叶子生了蚜虫，种葫芦的人怎么想的？ 出示句子：有几个虫子怕什么！

大家一起来读这个句子。谁知道这句话是什么意思？ 出示句子：有几个虫子不可怕。

这两个句子的意思是一样的，你觉得哪一个句子更能说明不可怕呢？（第一个句子）

请生个别读“有几个虫子怕什么！”读出满不在乎的语气。

4、他是怎么做的？（盯着）怎样看才是“盯”？请生做个盯的动作。

5、他又是怎样说的？（自言自语）“自言自语”是什么意思？请生自言自语的说说这句话。

6、在他的热切盼望中，小葫芦慢慢变黄了，掉落了，邻居看在眼泪，急在心里，谁读读邻居的话。

引读：邻居焦急地说:“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！” 引读：我们诚恳地说:“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！” 7、听到邻居的话，种葫芦的人纳闷了，说了一句什么话？

出示句子：叶子上的虫还用治？ 指名读这个句子。

谁知道这句话是什么意思？ 出示句子：叶子上的虫不用治。

这两个句子的意思也是一样的，你觉得哪个句子能更加肯定地告诉我们叶子上的虫子不用治呢？

引读：那个人奇怪地说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 引读：那个人满不在乎地说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 8、课件出示：

那个人要的是葫芦，不要（ ），因为他认为（ ）。 邻居认为，要葫芦，就要（ ），因为他认为（ ）。 9、用一句话说说葫芦会掉落的原因。

因为（ ），所以（ ） 五、拓展延伸

第二年，他又种了一棵葫芦……请你展开想象的翅膀，编一个小故事，讲给同学听。

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