四年级语文下册导学案

人教版四年级下册语文导学案

编号：№1 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

1 古诗词三首

学习目标：

1、学习《独坐敬亭山》和《望洞庭》两首古诗。掌握生字，理解重点词句。 2、理解诗的内容，想象并口头描述诗歌画面，背诵、默写这两首诗。 3、朗读诗之美、感受景之美，热爱自然之美。 学习重点：理解、讲述诗意。

学习难点：从文字到画面的想象，朗读诗之美。 自主学习区（能力第一步：独立自学。）

1、朗读这两首诗,做到字正文通，流利有感情。

温馨提示：读古诗难在断句，必须“懂，而后能读”，所以，弄懂诗句的意思再来读要好些，你试试？ 2、看看课文下面的注释，自己说说诗歌各句的大概意思，不明白的地方做上记号。 3、掌握生字。注音，练习书写，组词。

亭（ ） （ ）庭（ ） （ ） 潭（ ） （ ）螺（ ） （ ） 4、回忆：你能想起哪些唐代诗歌？知道它们的作者吗？

《 》：作者 《 》：作者 《 》：作者 合作探究区（成才小习惯：学习时拿着笔，有什么问题随时做个记号或者记下来。） 1、小组内朗读展示。 2、班内朗读欣赏。

3、重点字词的意思。（组内讨论，展示辨正）

尽： 孤： 去： 闲： 厌： 和： 白银盘： 青螺： 4、理解诗句的意思。（组内讨论，人人发言，组内尽量统一答案，在展示中去辨正。）

孤云独去闲： 相看两不厌： 湖光秋月两相和： 潭面无风镜未磨： 5、用自己的话写出其中任意一首诗歌的意思，请全班的同学欣赏。（展示、加分奖励。）

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提问时间，或者老师想说点什么？

关于本课你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！ 限时训练区

组内两两检验：背诵两首诗歌，人人过关。 检测反馈区（请闭卷独立完成）

1、听写四个生字，不会写或不好写的多练练。（轻读音准的同学念生字。）

2、用自己的话写出《望洞庭》的意思，并画出想象的图画。 3、默写这两首诗。

开心一笑：

一小学生第一次参加学校的朗诵比赛，特别紧张，老师鼓励了老半天，手心还是冒汗。终于轮到她了。小学生一咬牙，几步走到了台中央：“老师们，同学们，我朗诵的题目是：红叶疯（枫）了！

编号：№2 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

1 古诗词三首

学习目标：

1、了解诗和词的区别。 2、学习古词《忆江南》。掌握生字，理解重点词句。

3、理解诗的内容，想象并口头描述诗歌画面，背诵、默写这首词。 4、朗读词之美、感受景之美，热爱自然之美。 学习重点：理解、讲述词意。

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学习难点：从文字到画面的想象，朗读词之美。

小资料：小朋友大概都不明白诗和词有什么不同，我们这里来说说：古代的人们喜欢写诗，同时也喜欢唱歌。首先，唱歌得有曲子。于是，人们就谱写了一些曲子，就像今天的《春天在哪里》和《喜羊羊与灰太狼》这样的曲子（是没有歌词的哦），这种曲子的名称叫做词牌，今天的《忆江南》就是一个词牌。——如果《春天在哪里》和《喜羊羊与灰太狼》是在古代写的曲子，那《春天在哪里》就是一个词牌，《喜羊羊与灰太狼》也叫做一个词牌。

有了唱歌的曲子（词牌），还得有用来唱的歌词呀？于是，人们根据曲子的节拍和韵律，填写了像诗一样简短美妙的“歌词”——所以，词，就是古代人们为唱歌而填写的歌词，也可以说：就是用来唱的诗句。因为曲子每句有长短变化，为了适合曲子，所以“歌词”的句子长短也相应地不同——而诗的句子长短很整齐。后来，在岁月的变迁中，用来唱的曲子和旋律丢失了，只流传下来很多优美的歌词——没法唱了，我们只能拿来朗诵——这就是今天我们学习的“词”——可能古代的小孩子学习它的时候，不是朗读课，而是唱歌课吧。

自主学习区

1、朗读这首词，做到字正文通，流利有感情。

温馨提示：读古词，同样难在断句，必须“懂，而后能读”，所以，弄懂诗句的意思再来读要好些，试试？

2、看看课文下面的注释，大胆说说本词各句的大概意思，不明白的地方做上记号。 3、掌握生字。注音，练习书写，组词。

谙（ ） （ ）字义： 。词语：谙悉、谙晓、深谙医道。 合作探究区

1、朗读欣赏，能够背诵更好。（各组比赛，看谁读得字正腔圆，停顿充分，语气优美。加分奖励。） 2、重点字词的意思。（组内交流，展示辨正）

谙： 胜： 蓝： 忆： 3、理解词中各句的意思。（组内讨论，人人发言，组内尽量统一答案，在展示中去辨正。）

风景旧曾谙： 日出江花红胜火： 春来江水绿如蓝： 4、用自己的话写出这首词的意思，请全班的同学欣赏。（展示、欣赏。）

提问时间，或者老师想说点什么？

关于本课你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！ 限时训练区 背诵这首词，看谁背得快，记得牢。（2分钟）

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检测反馈区（请闭卷独立完成）

1、听写全文五个生字，不会写或不好写的多练练。

2、默写这首词。

忆江南 （唐）（白居易）

开心一笑：

记得上小学的时候，有篇课文叫《瀑布》的，中间说到作者转过一座山见到一条瀑布垂在山间，我的一个女同学朗读的时候也是声情并茂的念：转过这座山，我惊呆了，一条破布挂在山上。 全班同学都惊呆了。

编号：№3 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

2 桂林山水

学习目标：

1、掌握11个生字，理解、掌握本课重点词语。 2、朗读全文、背诵全文，感受桂林山水之美。 学习重点：有感情地朗读全文。

学习难点：整体感知课文，了解桂林山和水的特点。 自主学习区

1、解决字音和词义。仔细地、轻声读两遍课文。使用字典，把生字注上拼音；圈出不懂的词语，查字

典或联系上下文理解词语。自己解决不了的问题标注在书上，课堂上举手提出来请教别人。 2、反复朗读课文，直到字正文通，流利有感情。 3、掌握生字。注音，边读边练习书写，组词。

澜（ ） （ ）瑕（ ） （ ） 攀（ ） （ ）峦（ ） （ ） 泰（ ） （ ）骆（ ） （ ） 驼（ ） （ ）罗（ ） （ ） 障（ ） （ ）兀（ ） （ ） 绵（ ） （ ）

小提示：攀，可以这样记：一只大手抓住树林中的枝枝丫丫。澜：最后一笔是“点”。

4、积累并理解词语，反复朗读并抄写。

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兀立 嶙峋 无暇 攀登 泰山 骆驼 屏障 波澜壮阔 峰峦雄伟 连绵不断 5、解释词语：

兀立 嶙峋 屏障 合作探究区

1、段落朗读欣赏。（各组比赛，看谁读得字正腔圆，停顿清楚，语气优美。加分奖励。） 2、根据课文用自己最简洁的话回答。（组内人人发言，尽量统一答案，展示中去辨正。）

第二自然段主要写： 第三自然段主要写： 第一、四自然段都在写： 3、这篇课文整体上是 结构？ 提问时间或老师想说点什么？

你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！ 限时训练区 （3分钟）

大声朗读全文，看谁字读得准，句断得好，能读出优美的语气来。 ★ 能背的孩子很优秀，可以试着背一背。

知识训练区（下面的知识需要牢固掌握，希望你认真作业，边做边记，闭卷独立完成。） 1、听写生字，不会写或不好写的在另外的练习本上多练练。（请读得准的同学念生字） 2、看拼音，写词语。

wò xiá pān dēnɡ tài shān lu? tuo pínɡ zhànɡ bō lán zhuànɡ ku? （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fēnɡ luán xi?nɡ wěi lián mián bò duàn ( ) ( ) 3、写出各字的形近字并组词。

瑕 （ ） 峦 （ ） 绵 （ ） 罗 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） 4、搭配词语。

无暇的 竹笋 波澜壮阔的 泰山 翠绿的 翡翠 峰峦雄伟的 画卷 新生的 屏障 连绵不断的 大海

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（1）它写得好，好在哪里？（提示：可以讲词汇的丰富，恰当；可以讲修辞方法的具体，生动，形象） （2）你怎样朗读？（提示：你带着怎样的情怀读）

3、比赛：读自己写的句子，看谁读得最优美。（朗读、欣赏、加分奖励。） 4、关上书，组内回忆、讨论：（组内人人发言，尽量统一答案，展示中辨正。）

本课的写作顺序是 ，和前面《 》相同；

文章结构是 ，和前面《 》相同 。 提问时间或老师想说点什么？

关于本课你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！ 限时训练区 大声朗读全文，看谁字读得准，句断得好，能读出优美的语气来。（5分钟） ★能背的孩子很优秀，可以试着背一背一些句子。

检测反馈区（下面的知识需要牢固掌握，希望你认真作业，边做边记，闭卷独立完成。） 1、朗读这些词语。（记住它们，今后自己作文时用得上。）

缎子 山涧 俯视 马蹄 溅起 绵延 马鞍 白皑皑 2、照例子，写词语。

白皑皑 斑斑点点 大的雪峰 ★ 写片段：《三月的校园》，要求能在景物描写中能看出“三月”的特征来。

天山故事：

《西游记》里有王母娘娘在瑶池开蟠桃会的故事，那瑶池在哪里？原来新疆的天山果真有个瑶池，也叫“天池”。 王母娘娘天天在天池梳洗，因雪水是取天地日月之精华，乃玉汁琼浆，清冽晶莹，王母娘娘天天洗，越发年轻漂亮。伴侍王母娘娘的玉女既羡慕又惊讶，于是她偷偷跳进天池，尽情地畅游。王母一觉醒来，不见玉女，寻到天池，猛见玉女胆敢下池畅游，怒火中烧，就把玉女点化了。天池八景之一的西山云杉，亭亭玉立，就是玉女的披肩飘发，只是玉女饱含冤屈，这云杉总是发出迫人的寒气，人们把这一景

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称为“西山寒松”。梁羽生武侠小说《塞外奇侠传》、《七剑下天山》、《白发魔女传》中的侠客们就是在这里练成绝世武功的。

开心一笑：用“十分”造句：小朋友写： 我今天考十分。老师评语： 那我一定跟你爸妈说??

编号：№8 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

5 中（zhònɡ）彩那天

学习目标：

1、学习生字、词，初步感知课文内容。

2、理清作者写作顺序，能流畅、完整地讲述这个故事。 学习重点：掌握生字、词语。

学习难点：能流畅、完整地讲述这个故事。 自主学习区（以独立自学为荣，以求助别人为耻！） 1、反复朗读课文，直到字正文通，流利有感情。 2、掌握生字。注音，边读边练习书写，组词。

维（ ） （ ）财（ ） （ ） 属（ ） （ ）货（ ） （ ） 驰（ ） （ ）赠（ ） （ ） 驶（ ） （ ）德（ ） （ ） 惑（ ） （ ）码（ ） （ ） 库（ ） （ ）捎（ ） （ ） 橡（ ） （ ）拨（ ） （ ）

小提示：德，心字上有一横；注意“拨”与“拔”比较，“捎”与“稍”比较。

3、积累词语，反复朗读，并抄写。如果你不懂它的意思，请字典帮忙。

拮据 崭新 馈赠 技术精湛 梦寐以求 共享 教诲 痕迹 维持生计 疑惑不解 闷闷不乐

★ 找谁帮忙，可以解释下列词语意思？——养成使用工具书的好习惯。

拮据 教诲 精湛 迷惑不解 合作探究区

1、阅读课文几分钟，小组派代表分段接龙讲述这个故事。（要求完整、流畅，优秀者评价加分。）

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2、研究课文，用自己最简洁的语句回答问题。（组内人人发言，尽量统一答案，展示中辨正。）

事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 3、这篇课文是按什么顺序来写的？（组内人人发言，尽量统一答案，展示中辨正。）

（小提示：看看书上第三课的笔记，可能用得上。）

提问时间或老师想说点什么？ 大声提出自己的问题，请教同学。

检测反馈区（下面的知识需要牢固掌握，希望你认真作业，边做边记，闭卷独立完成。）

1、听写本课词语，不会写或不好写的赶紧在另外的练习本上多练练。（请读得最准的同学念生字）

2、比一比，再组词。

维（ ） 财（ ） 货（ ） 驰（ ） 难（ ） 材（ ） 贷（ ） 池（ ）

赠（ ） 驶（ ） 捎（ ） 拨（ ） 增（ ） 使（ ） 稍（ ） 拔（ ）

3、多音字组词。

zhōnɡ （ ） j? （ ）(这个可能有点难，抄别人的 中 据zh?nɡ （ ） jū （ ）行吗？如果不行怎么办？) 课外阅读：

《狼来了》 从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！”农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”

农夫们生气地走了。第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”大伙儿对放羊娃一面再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。 过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃和许多羊都被狼咬死了。

编号：№9 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

5 中彩那天

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学习目标：

1、理解诚实的道德意义并联系自己的生活。

2、了解“首尾呼应”的写作方法，体会它的好处，仿照写话。 学习重、难点：联系自己的生活，理解诚实的道德意义。 自主学习区

1、小组内讲述这个故事。（组内两两互讲，要尽量讲得完整、流畅，如果讲不好，就再读读课文。这

样的讲述很重要，因为它可以锻炼我们说话的能力。）

合作探究区

1、文中的父亲“正面临一个道德难题”。这个难题实际上就是一个选择题： A、选择诚实，失掉汽车。 B、选择汽车，失掉诚实。 阅读资料：

①一中国留学生在日本餐馆洗盘子，日本餐饮业规定盘子必须洗七次，此留学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少。老板发现了问题，把他辞退。他又到社区的另一家餐馆应聘，这位老板打量了他半天说：“你就是那位只洗五遍盘子的中国留学生吧，对不起，我们不需要！”第二家，第三家??他屡屡碰壁。

②一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾,我们不能用您“。原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小，有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高、技术再精，也没有企业会用他。

2、请继续讨论：暂时的财产和良好的品德，什么才是永久的财富？为什么？（讨论，展示） 3、在生活中，你遇到过这样的道德难题吗？你怎样选择的？你现在觉得当初的选择正确吗？ 4、读下面两个句子，思考两者之间有什么联系。

A、“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

B、“我”回忆这件事，觉得“父亲打电话的时候，是我家最富有的时候。”

（在文章的开头和结尾都提到同一个内容，互相接应的写法叫做“首尾呼应”。这样写，可以强调主题，加深印象，使文章显得更完整，更紧凑。）

提问时间或老师想说点什么？

你还有什么问题，大声提出来，请同学们为你解答，你也可以帮助其他同学！ 检测反馈区（下面的知识需要掌握，希望你认真作业，边做边记，闭卷独立完成。） 1、读读、想想、背背、写写。

没有诚实何来尊严。

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知之为知之，不知为不知。 我诚信，我光荣；我诚信，我成功。 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。 2、假想：父亲选择了欺骗，得到了那辆汽车，给故事重新写一个结尾。

成年以后，我

编号：№10 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

6 万年牢

学习目标：

1、熟读课文，学习生字词。

2、了解故事内容，体会做人、做事要认真实在，诚实可靠的道理。 学习重点：体会做人、做事要认真实在，诚实可靠的道理。 自主学习区（独立完成，努力做好，行吗？）

1、扫清课文的字音和词义障碍。仔细地、轻声读两遍课文。生字注音；查找不理解的词语；标注问题。 2、阅读课文。多阅读几遍课文，直到自己关上书能讲这个故事。

3、掌握生字、词语。给加点字注音，反复读，记住它们，增加自己的词语仓库。

小巷 损害 晾晒 竹签 耽误 甩开 赚钱 津津有味 ．．．．．．．．．4、找字典帮忙，解释下列词语意思。 “津津有味”：

“晾”字为什么用“日字旁”： ．5、多音字积累。

W?i 为人 bǎ 把握 mēn闷热 xiāo削苹果 为 把 闷 削 wai 为民 bà 刀把 man烦闷 xuē 剥削 合作探究区

1、组内两两讲这个故事。（人人都要讲哦，这是锻炼说话本领的好机会。） 2、浏览课文，简单概括本文主要讲了哪两件事，（讨论、展示、辨正。） （小提示：如果答不上来就再看看书，再关上书来讨论）

3、闭卷回忆课文，你觉得本文想讲的的关键词语是： 。（填“万年牢”是错误答案）

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二、研读重点部分：

1、黄河为什么被称为“摇篮”？

2、后来，黄河发生了哪些变化？从文中找出句子来，并抄下来。

3、黄河发生变化的原因是什么？ 并理解“人类对大自然的破坏”这句话的意思，划出人类是怎样破坏大自然的句子来。

4、人类怎样治理黄河的？面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？这些办法有什么好处？

检测反馈区： 1、我会写反义词

自然 肥沃 凶猛 破坏 梦想 紧张 明白 伤害 2、小小模仿秀。 例：越来越亮

金灿灿

3、读了课文，说说你从文中受到的启示，可联系我们身边的河湖以及生存环境。

4、黄河是我们的“母亲河”，收集一些有关黄河的资料为她设计个公益广告，号召大家一起来保护她。

我设计的公益广告是：

编号：№17 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

11 蝙蝠和雷达

学习目标：

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1、认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，理清文章脉络，把握课文主要内容和要点。 学习重、难点：

在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。

知识链接：

蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，捕食蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树上，冬季在隐蔽的地方冬眠。

蝙蝠飞行时，每秒钟发出20－30次超声信号，甚至可达60次。当这种超声发出之后，碰到前面的物体，会立即折回来，传进耳朵里。于是蝙蝠就知道前面是什么东西，如果是障碍物，它就迅速避开；如果是食物，它便扑过去。蝙蝠就凭这种回波，来决定要前进还是转弯。因此，即使在夜间它也能飞行自如。

雷达：利用无线电波进行探测的装置。用来测定目标的方向、距离、大小等，接受的电波映在指示器上可以得到探测目标的影象。雷达广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等各方面。

超声：超过人类能听见的最高频率的振动波，每秒钟振动两万次以上，这种声音沿直线传播，有方向性。（人能听到的声音，每秒钟振动16-2000次）

荧光屏：示波器和电视机上显示图像的部分。 仿生学：模仿生物系统的原理来建造技术系统，或者使人造系统具有或类似于生物系统特征的科学。 自主学习区：

1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 3、积累词语，反复朗读，并抄写。

清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八

合作探究区:

1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

2、再次自由读全文，理清层次，文章哪些段落分别介绍了蝙蝠和雷达的内容。

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3、找出表现蝙蝠和雷达两者关系的句子，并归纳出蝙蝠和雷达的关系

检测反馈区： 一、形近字组词。

说（ ） 捕（ ） 铛（ ） 碍（ ） 避（ ） 锐（ ） 铺 （ ） 当（ ） 得（ ） 僻（ ）

二、我会写近义词和反义词。

近义词：反复（ ） 模仿（ ） 启示（ ） 迅速（ ） 反义词：秘密（ ） 安全（ ） 焦急（ ） 震惊（ ） 三、我会根据意思在课文中写词语。

1、枝叶枯萎腐烂了。 （ ） 2、飞机坠毁，人死亡。 （ ） 3、形容想法非常奇怪。 （ ） 四、用修改符号修改病句。 1、我有时经常和爸爸爬山。

2、同学们特别爱看电视剧和音乐。

3、人类从鸟类身上得到启发，发现了飞机。

4、不一会，乌云和大雨从空中倾泻下来。

5、我的作业都做玩了，只剩下语文作业没做完。

编号：№18 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

11 蝙蝠和雷达

学习目标：

1、我能弄清蝙蝠和雷达之间的关系，懂得蝙蝠飞行的原理。 2、我能学会搜集资料，整理资料。

3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，

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激发学生探索科学奥秘的兴趣。 学习重、难点：

领会蝙蝠的特异本领和雷达工作原理间的关系 合作探究：

一、重点研读，探寻奥秘（学习第3—6自然段）

1、朗读第3自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使??也??”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

2、默读4、5、6自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调） 试验顺序 试验方式 第一次 第二次 第三次 3、“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（住“反复、终于”来感悟）

4、蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵来探路的？ (回答这个问题，需要看课文最后两个自然段，仔细读读，在进行总结) 二、科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。蝙蝠和雷达之间有什么联系？ 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。

试验结果 试验结论 第29页 共81页

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雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。

检测反馈区： 1、看拼音，写词语。

biān fò bǔ zhuō w?n zi duǒ bì ( ) ( ) ( ) ( ) jiān ruì línɡ dānɡ jiē kāi zhànɡ ài ( ) ( ) ( ) ( ) 2、判断下列句子的修辞手法。

a、超声波像波浪一样向浅推进。（ ）

b、人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？( ) c在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原谅是人们从蝙蝠身上得到了启示。( ) d柳枝一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。( )

编号：№19 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价

12 大自然的启示

学习目标：

1、学习本课8个生字。

2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。 学习重难点：

1、重点：朗读课文，把握每篇短文的主要内容。 2、难点：对深刻而富有哲理的启示的理解。 知识链接：

建筑上的“薄壳结构”

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构” 特点，设计出了既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多

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