综合文科教研组自评总结

综合文科教研组自评总结

综合文科教研组工作在学校领导的关心指导下，在全组教师的共同努力下，开展了各项活动，也取得了一定的成绩。就综合文科教研组本学期工作总结如下： 1、团结的教研组成员 踏实的教学常规。

我们综合文科教研组（包括政治、历史、地理、心理学科）的11位成员都兢兢业业地工作着，全组成员为人师表，教书育人，无违反师德规范的行为。我们以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验。围绕着共同提高的目标，组内成员团结认真。在组内完善落实新教师的培养，工会主席、教研组长詹俊亲自担任同年级新教师徐吟的师傅。组内扎实做好师带徒的工作，新教师进步明显，在一学年内已在组内对全组教师展示了3堂校级不同课型的教研课。组内教师积极申报学校学科骨干教师，2004年段丙英老师被评为学校首届学科骨干教师，教研组对骨干教师培养对象注重培养，如让骨干教师上教研课，进行课题研究等。组内人才济济，教师年龄结构、职称结构合理，现组内有一位成员是学校的校级领导，五位高级教师，四位中级教师，中高级比例达80%。

按照《交大二附中教学工作常规》，我们在教师备课、上课、作业批改、课外辅导、考试、研究性课程开设上抓严、抓实、抓出成效。

备课：备教材。要认真钻研教学大纲，钻研二期课改的有关资料，认真钻研教科书，全面、透彻掌握教学内容，把握教材的知识点、重点、难点与关键。备实际。全面了解学生的思想与知识实际。注重联系社会实际与学生的思想实际；不断探索文与理的融合、动脑与动手的结合的教学新模式。备教法。贯彻“学生主体，教师主导”的教学思想，贯彻启发式的教学原则，灵活运用各种教学方法，运用多媒体等教学手段，精心设计教学过程，保证教学目标的实施。写好教案。教案中明确：（1）三维教学目标；（2）为实施教学目标的教学过程设计；（3）教学方法和教学手段的运用；（4）形成性练习的安排（含例题、堂上习题和课外作业）；（5）板书设计。要求教龄5年以内或初级职称的教师必须写出详细的教案，具有高级职称的教师的教案应该具有自己的特色。备课小组统一教学要求，做到进度基本统一，考试检测统一，主体教辅资料统一。

课堂教学：认真上好每一堂课，保证教学目标的实施，自觉地，有机地渗透德育教育，作到教书育人，使学生的学习能力和道德修养能力协调发展。作到师生平等信任，共同努力搞好课堂教学，作到以情优教。不断的改进教学方法，又要坚持不懈的进行学法指导，千方百计调动学生的学习积极性，培养学生的能力，使之真正成为学习的主人，向45分钟要质量。 作业批改讲求实效性，一般性的作业批改应该评出等第，要重视作业的讲评，要解决的带普遍性的问题和错误。 抓好学生的课外辅导，几年来我组教师共辅导了近30位学生在市、区各级各类比赛中获奖，学校还获得了三次上海市优秀组织奖。 2、规范的教研组活动 有效的教学研究。 每学期我们组的每个教师都能按《交大二附中学校教学常规即教师岗位职责》所规定的数量，完成研究课、公开课的开课任务和相互听课任务。我们每学期教研组至少确定两人以上开展两次全组教师参与的公开课。几年来我组共开设了市、区、校级公开课30几节。教研组同时开展好说课、听课、评课活动。每次研究课的活动中，全组教师人人充分发表意见，进行集体研究，共同提高，重点要放在如何通过分析教材、大纲和学生实际，确定重难点、关键点，如何进可能的采用各种教学手段完成教学目标。

在每月两次的教研组集体活动中，我们都能明确一个主题，如“三维教学目标如何确定”、“二期课改的课应如何上”、“如何开设研究性、探究性课”、“一堂好课的标准是什么”等等，在组内形成了浓厚的教学研究氛围，通过教研组内教师间能积极地合作与协商，促使教师学

会沟通与分享，如现在大部分教师都会多媒体课件，这对一些年龄大的教师来说是一定困难的，但通过青年教师手把手的辅导，这些老教师现在运用得也非常娴熟。同时，教师与教师的互动，使得原本有限的教育资源得到扩大，教师自身素质提高的速度较快。 我们教研组还通过参加各种教研会议和学术会议、接待来访和出访的方式开展对外交流，来提高自己的业务水平。在这几年中，我们和金山漕泾中学、山阳中学、嘉定中学、杭州西湖中学、辽师大附中、大连开发区一中进行了校际交流，学习了他们先进的教学方法和理念。 同时根据我们的实际情况，我们按学科和年级共设了六个备课组。因为备课组功能是最直接，备课中的问题、教学上的困惑、作业的设计等，都能在备课组活动中找到一些解决方法。各备课组主要是抓集体备课，作业设计，实现资源共享。教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中推行个人单元说课，以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。各备课组的单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾，做到勤记录、勤思考。严格做到每月一次大集中，两周一次小集中。他们还开展了各具年级特色的备课组活动。预初年级组和高一年级进行了新课改的课改日记、注重对新教师的帮助指导；初一、初二年级组常规工作到位；初三年级组注重练习、资源共享，经常性进行交流研究。

3、教研主题化、课题实践化的校本研训活动。

教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。教研组不应当是“教务组”，全称应当是教学研究小组，根本任务是学校与教师的研发机构。要提高课堂教学质量、教学效率，就要回归课堂教学研究。我们不仅仅希望教师成为教书匠，更希望教师成为学者，研究者。

我们教研组以新课程实施下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合区级《二期课改背景下中学历史“文史教学法”研究》的开展，人人规范开展课例研究，教研活动中以听课+交流+反思的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教学改革。充分做好交流活动，学习他人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的新型协作关系。同时积极撰写教学论文、教学反思等。近几年来，全组教师共撰写了40多篇教学论文和案例，在省、市、区各类教学刊物上发表，获得各类奖项几十个。 同时组内教师能把先进的教学理念应用在课堂实践中，在教学中取得优异的成绩，无论是政治学科的中考还是历史、地理学科的会考历年在闵行区都名列前矛。其中政治学科连续三年在中考成绩名列闵行区第一。同时组内涌现出一批教学上的能手，邱小红获金山区地理教学一等奖；胡文举获闵行区中学历史青年教师教学评比活动三等奖；段丙英获交大二附首届骨干教师；詹俊为徐汇区全体初三教师进行复习课指导。

共同探索，共同成长，搭建出绿色成长的一方天地，构建起优秀的教师群体。这仍旧是我们教研组不懈的追求！我们的努力也非常希望得到上级的指导和肯定。我们将继续努力！

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