七年级语文下册第三单元第11课台阶学案设计新人教版(1)

七年级语文下册第三单元第11课台阶学案设计新人教版(1)

学习目标

1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。

2.把握父亲形象的特点及意蕴。

3.培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。

学习过程

一、初读积累

1.读课文,借助字典、书下注释,给下列加点字注音。

凹凼( ) 门槛( ) 涎水( )

砌．(．)．黏性

．．(．)(．．)．

．．(．)．尴尬

撬．(．)．憋．(．)．半晌

．．(．)．

揩．(．)．

2.理解下列句子的含义。

(1)不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!

(2)父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。

(3)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。

(4)怎么了呢,父亲老了。

二、自主学习:整体阅读——把握情节

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要求:自读课文,回答下面三个问题(抓住文中的关键语句)。

1.说说本文的故事梗概。

2.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

3.“父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现了父亲怎样的思想感情?

三、集中讨论——分析形象

1.课文刻画了一个怎样的父亲?他身上最感动你的是什么?

2.你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意?

四、深入品读——体会写法

1.小说是如何刻画“父亲”这一人物形象的?试举例加以说明。

2.请同学们分别找出本文中关于父亲语言、动作、行为、神态描写的句子并朗读,说说它们的作用。

五、走进生活

1.到生活中去认识父亲,去关怀和爱戴自己的父亲。并结合自己的感受写一则练笔。

2.课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

推荐书目:苏童《父爱》梁实秋《代沟》周国平《妞妞——一个父亲的札记》

参考答

案

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1.dàng kǎn xián qìnián gān gàqiào biē

shǎng kāi

2.(1)父亲没真正觉得自己老,强调自己还很有力气。(2)父亲一生勤劳,一旦歇下来,觉得不习惯。(3)通过外貌描写,看出父亲真老了。(4)父亲身体老了,心境也老了。

二、自主学习:整体阅读——把握情节

1.为了提高自家的地位,父亲不辞劳苦花了大半辈子造了有高台阶的新屋,有高台阶的新屋造好了,父亲却老了。

2.因为台阶是地位的标志。人家的高台阶有十几级,而自家的只有三级,被人小看,“没人说过他有地位,父亲也从来不觉得自己有地位。”想有地位而没有地位,所以觉得台阶低。

3.一方面,专注地望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,谋划怎样加快准备,争取能早日建起高台阶的气派叫人羡慕的新屋。

三、集中讨论——分析形象

1.父亲有着农民在温饱基础上而产生的获得地位、获得尊重的较高层次上的人性要求,并为之不辞辛劳地奋斗,他勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧。举例略。

2.特殊用意:中国农民身上的优秀品质是值得景仰与赞叹的,然而要改变农村落后面貌,光靠父亲这样的奋斗是没用的,还需要有一个合适的制度,提高农业生产力,让农民真正富起来。

四、深入品读——体会写法

1.小说中人物形象的刻画,既从正面入手,运用个性化的语言、动

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作、心理、神态描写等表现人物的思想性格,也从侧面烘托,既概括介绍,也细节描绘。这也是一般小说刻画人物的常用技法。举例略

2.略

五、走进生活

1.略

2.略

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