苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学实录1

苏教版小学《科学》五年级上册第三单元第一课

《简单电路》教学实录

肥城市潮泉镇中心小学 范明军

【教学目标】：

（1）知识与能力：知道只有电流通过小灯泡才会发光，能画出简单的线路，并能找出小灯泡不亮的原因。

（2）过程与方法：经历一个用一、两根导线，一节干电池点亮小灯泡的过程，探究点亮小灯泡的规律，逐步对科学事物进行有目的、细致的观察，并学习一定的方法。

（3）情感态度与价值观：培养学生探究如何点亮小灯泡的兴趣，学会与他人合作交流。

【教学重点】：学习连接一个简单电路。 【教学难点】：画简单的电路图。 【教学准备】：

课件、每小组小灯座1个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡1个、记录纸1张等。 【教学过程】：

课前游戏——猜谜语。

（有秧无叶结白瓜，白天休息夜开花，只因它是亮光瓜，每天都要用到它。猜一日常用品）

学生：灯泡。（师板书） （一）创设情境，激趣导入

请同学们先欣赏一组图片

（教师用多媒体播放各种各样、绚丽多彩的灯，以及用一个开关能控制灯的不同亮度和各种变换。）

师：真厉害！（张开手）看，要点亮它，还需要什么材料？为什么需要这些材料？它们各自起到了什么作用？ 引导并板书：灯泡：用电器

电池：提供电 导线：传输电 开关：控制电

师：由这些材料组成的电路是最简单的，今天，咱们就一起来研究简单电路。（板书课题）

（二）探究新课

1、生小组讨论如何连接，设计方案，汇报。

师：如果给你们一节电池、一个灯泡和两根导线，你们打算怎么连接呢？ 小组讨论：你们打算怎么连接，才能使小灯泡亮起来？你们能设计出几种不

同的方案？边讨论边画出连接方案图，灯泡和电池直接用卡片代替贴在记录单上，用彩笔画线代替导线。现在就请小组长从抽屉里拿出材料袋1，取出灯泡和电池卡片及记录单来设计方案，等会儿老师会请先设计好的同学上台展示他们的方案。

2、学生上台展示不同的连接方法。

（还有谁设计出了与他们都不同的连接方法？） 3、全班预测。

师：请大家看黑板，你们认为这些方法能使小灯泡亮起来呢？先看第一种。 4、小组按图连接实物，把实验结果填写在记录单上。 师：我们保留大家的意见，结果到底是怎么样的呢？

请小组长拿出材料袋2用实验来检验，看哪几种连接方法能使小灯泡亮起来，并把实验结果填在记录单上，不能接亮的方法请改正过来。

5、小组汇报交流、小结。

师：（请大家看黑板，哪些方法能使小灯泡亮起来呢？）

（为什么这些方法能使小灯泡亮起来呢？奥秘到底在哪里？请先让我们看一幅灯泡的剖面图。）（知道了灯泡里的秘密，再来观察这些能使小灯泡发亮的方法，你们发现了什么？）

生：电池的正负极要和灯泡的两个连接点连接灯泡才会亮。

这样连接为什么就能亮呢？让我们再来看一下电流在电路中是怎么流动的。仔细观察电流从哪里出发，经过哪里，回到哪里。

生：电流都是从电池的正极流出，经过小灯泡的灯丝，再流回到电池的负极，形成了一个完整的通路，所以小灯泡就亮了。

（课件电流流动路径图） 6、分析不亮的原因。 7、学生再次实验。

师：请没接亮的小组再次尝试接亮小灯泡，已经接亮的小组再尝试其他种连接方式。

8、学会用开关控制简单电路。

师：同学们很棒，把小灯泡都接亮了，但是不能让它总是亮着吧，现在我们提倡低碳生活，不用灯的时候要及时关掉，怎么解决这个问题呢？请你说。

生：往电路中加入开关。

师：真会动脑筋！刚才我们用手按着才能点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了！很不方便！所以在安装开关之前，我们先来认识两位好朋友—电池盒用来装电池、灯座用来放灯泡。介绍它们的使用方法及开关的闭合（开）与断开（关）。

请各组长取出材料袋3，把开关加入你们的电路中。并思考：为什么开关能控制小灯泡的亮和灭呢？

师：接亮了吗？能用开关控制了吗？ 生：亮了！能！

师：为什么开关能控制小灯泡的亮和灭呢？

生：当开关闭合时，电流从电池的正极流出，最后流回到电池的负极。 师：经过哪里？ 生：经过灯泡。

师：下面让我们一起来看一下增加开关以后的电流流动路径。当开关闭合时，电流从电池的正极流出，经过开关和灯泡的灯丝，最后流回到电池的负极，电池和灯泡之间形成了电流的通路，灯泡就亮了。当开关断开时，电流流到开关处就断开了，不能流回到电池的负极，电池和灯泡之间没有形成电流的通路，灯泡就不亮了。这就是开关工作的原理。

谁还能说一下？ 学生说。 （三）课堂总结

师：谁来说说，这节课你有什么收获？ （四）课外拓展

师开教室里的灯，你们发现了什么？ 生：很多灯同时亮起来了。 师：你们有什么问题？ 生：为什么都亮了？

师：是啊，生活中我们每天都在经历，那你认真观察过这样的现象吗？产生过什么疑问吗？

课外探究活动：“怎样能让更多的小灯泡同时亮起来”！

师：记住哦，只能用电池做实验，不能用插座电源做实验！老师衷心的希望大家能像科学家那样思考，像科学家那样探究！相信大家会有一番收获的！好，今天的课就先到这里，谢谢大家！下课！

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/qyxd.html