最新版苏教版小学数学五年级上册《小数的意义和读写》教学设计

《小数的意义和读写》教案

教学内容 苏教版五年级数学上册p30-32小数的意义和读写方法及相关练习。

教学目标

1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。

2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。

3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。 教学重点 理解小数的意义。 教学准备 课件、米尺。 教学过程

一、复习一位小数的意义

1、同学们，一起看大屏幕，这是一套单人课桌，现在就用这把尺来量一量课桌面的长和宽！课件出示：长多少？如果我们用米作单位可以怎样表示

77呢？（把1米平均分成10份，其中的7份就是7分米，10米也就是1米的10）

2、还可以用什么表示0.7米？那么0.7米又表示什么呢？（同桌交流一

7下，当场反馈，原来0.7米和10米 它们表示的意义是一样的 0.7米也是17米的10）

3、现在宽呢？4分米，像这样用分数怎么表示？

44、0.4米（0.4米表示什么呢？） 10米和0.4米的意义也是一样的，它4们都是1米的10

5、出示米尺 9分米用分数和小数怎么表示呢？

6、观察一下这里都是分数，这里都是小数， 0.4表示十分之四 0.7表示……十分之七 0.9表示……十分之九……同学们发现了什么呢？0.几表示的都是十分之几 这里的分数和对应的小数意义相同，但表现的形式是不一样。

二、理解两位小数的意义

1、拿出橡皮，看看老师手里的橡皮有多长？我们把它量一量，看不清楚，把它放在大屏幕上，再放大一点，猜猜看有多长？还记得1分米里面有多少个1厘米呢？（10）

2、1米里面有多少个1厘米呢？（100）1米里面就有100个1厘米 也就是把1米平均分成了100份 如果用分数怎样表示1厘米的长度呢？你是怎样想的？用小数呢？（0.01米）

3、0.01 很好 谁来说说0.01米表示什么呢？（把1米平均分成100

1份，表示其中的1份，也是1米的100）看！橡皮有这样的几份？（4份）橡

皮是几厘米？（4厘米）刚才谁猜的答案最接近如果用分数和小数怎样表示橡

4皮的长度呢？（板书：0.04米100米）

44、把1米平均分成100份，表示其中的4份，也是1米的100

5、课件出示12厘米，12厘米用分数和小数怎样表示呢？在课件上完成填空。有没有听到刚才这位同学是怎样读出这个小数的？小数点右边的小数

部分怎么读的？（依次读出……）看来同学们已经会读了 真的会读了吗？0.70读作……小结：小数右边的小数部分是依次读出（也就是一个一个的读出）每一位上的数字。

6、看黑板，这里小数的小数点右边只有一个数字，那么它们就是一位小数，那这里的小数右边有两个数字就叫两位小数。

7、一位小数表示……十分之几 两位小数表示……百分之几 8、完成作业纸的第1题 实物投影展示学生作业。 三、拓展三位小数的意义

1、刚才我们量出橡皮的长度，那么老师手里1元硬币的厚度有多厚呢？（几毫米）

2、1厘米有多少毫米呢？（10）也就是把1厘米平均分成10份，其中的1份就是1毫米。

3、指着米尺，那1米有多少毫米呢？（1000）你是怎样得到1000的

1呢？……1毫米用分数怎么表示呢？1000米 板书 用小数呢？0.001米 板

书 0.001米表示什么呢？（把1米平均分成1000份，表示其中的1份，也

1是1米的1000）0.001是几位小数？（三位小数）

4、现在老师有两道问题 找人读一下 请同学们先独立思考 好！想好了吗？下面我们在小组里好好说说（小组讨论）

105（1）105毫米用米作单位用分数怎样表示？用小数呢？1000米 40（2）40毫米用米作单位用分数怎样表示？用小数呢？1000米

5、你是怎样想到的？它又表示什么呢？

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