高中语文 第3专题 六国论导学案(无答案)苏教版必修2
更新时间:2024-07-12 02:10:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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《六国论》
【学习目标】
1、能尝试运用分论点,并举例论证的方法写作,能口述借古讽今的写作特点。
2、能说出:弊、率、完、患、暴、判、速、再、数、礼、宜、故事、颠覆等词语的含义。能归纳出:得、非、或、相、势等多义词的义项,了解使动用法。 3、能背诵课文。 【知识链接】 一、走进作者
苏洵(1000─1066)字明允,号老泉,宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”,成为文学史上著名人物,“唐宋八大家”中他一门就占了三人。朱德曾有诗称赞: “一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨嵋共比高”。
【课前自主预习】
一、理清文意,明确文章的结构
总体把握课文,概括中心论点、分论点,文章结构层次。
【学习过程】
一、诵读课文,参考工具书及书下注释梳理文意 二、重要语句翻译
较秦之所得与战胜而得者,其实百倍
然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌
至于颠覆,理固宜然
后秦击赵者再,李牧连却之
苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣
且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已
三、内容分析 第三段
总结段意
层次划分 最新K12
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第四段
总结段意
层次划分
三、合作探究
1.本文运用了哪些论证方法?这样论证有什么好处?
2.讨论,如果将第5段末句改为“为国者无使为积威之所劫,可有慎哉”,?并删去第6段,文章也是完整的。这样做好不好?
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