在语文教学中渗透德育
更新时间:2023-10-17 18:23:01 阅读量: 综合文库 文档下载
在语文教学中渗透德育
——学习《弘扬“杭职”精神,践行社会主义核心价值观》有感
慈溪市实验四小张婉珍
期末,我聆听了杭州湾职校的黄白央校长关于《弘扬“杭职”精神,践行社会主义核心价值观》的讲座,感受颇深。“杭职”注重开展“三爱”教育,培养学生的美好心灵。学校从小事做起,从细节落实,教育学生“爱学习”、“爱劳动”、“爱祖国”。作为小学语文教师的我,也应向“杭职”学习,在教书的同时更要注重育人,在语文教学中渗透德育。
“学语文,就是学做人”,这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。作为一名语文教师,我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际进行学科渗透,巧妙地融爱国主义教育、环保意识教育、集体主义教育、生命意识教育、谦虚上进教育以及责任感教育等于语文教学之中。但在小学语文教学中实施德育不要牵强附会,更不要脱离语文课的特点,要讲究自然地渗透,做到春风化雨,润物无声。渗透是语文教学中进行德育的最有效途径。苏霍姆林斯基说得好:一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育意图,它的教育效果就越大。我国著名教育家于永正也说过:当老师教育学生时,如果学生知道你在教育他,你的教育就失败了。因此,我想德育无处不在,无时不有,它在小学语文教学中应当是不露痕迹地渗透,达到水到渠成而又润物细无声的无痕效果。
语文教学要贯彻文道统一的原则,将语言文字的训练、句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中,充分利用课文内容中丰富的思想品德教育因素,使学生经常地受到多方面的教育。“杭职”德育生活化、实践化,而我们的日常生活,社会实践中都有德育,我们的教材也蕴涵着大量的德育内容。我们要注意挖掘教材中所包含的德育内容,将生活中的德育与教材中的德育进行有机结合,让我们的教育赋予生命力和感染力。教师对教材深入理解,并引导学生仔细阅读教材,在阅读活动中体会深邃的德育内容。
“杭职”注重爱国主义教育,而语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素。因此,我们在语文教学中也因进行爱国主义思想渗透,使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来。如在学习《最后一课》时,我们让学生了解到主
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人公小弗郎士面对国家的沦陷,把自己的满腔爱国热情表现在对祖国语言文字的学习上。针对学生普遍重外文轻国文的现象讨论,作为新世纪的青少年,又该如何对待自己祖国的语言文字呢?我们要给学生以启示,教育学生爱国并非空洞遥远,而就在我们日常生活中,在我们的身边,这就是爱国的行动。
《语文课程标准》中指出:“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。”我们要弘扬“杭职”精神,践行社会主义核心价值观,德育从小事做起,从细处落实。德育生活化,需要一份淡定与从容,教育是需要等待的。我坚定教育信念,相信总有一条路可以抵达心灵。
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