部编优质课一等奖初中语文七年级下册《对联》教学设计

语文7年级下册人教2016版第6单元综合性学习——我的语文生活

对联,让我们张开金色的翅膀

教学目标

知识与能力

1.了解有关对联的基本知识，掌握对联的基本特点。

2.收集整理对联轶事，积累一些名联。培养学生收集、整理资料以及创造性地运用知识的能力。

3.了解对联所承载的中华民族传统文化，培养热爱传统文化的情感以及民族自豪感。

过程与方法

课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，课堂比赛，使学生有所积累。

情感态度与价值观

了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情感以及民族自豪感。

教学重点

1.了解有关对联的基本知识，掌握对联的基本特点。

2.积累一些名联，了解对联所承载的中华民族传统文化，培养热爱传统文化的情感以及民族自豪感。

教学难点

培养学生收集、整理资料以及创造性地运用对联知识的能力。

教学准备

1．指导学生通过多种渠道（报刊、杂志、网络等）和实地考察，搜集、查找对联及相关内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中对联等），并加以分类整理。

2．教师搜集资料，并指导学生制作多媒体课件。

3．学生利用课余时间完成有关对联的手抄报、贺卡作品，编写并排练对联情景剧、对联相声，用于课堂展示。

课堂类型

综合性学习课

课时安排

1课时

1

活动过程

一、导入新课

（一）播放《声律启蒙》歌曲视频，创设情境

1.本堂课，我们先来欣赏一段音乐《声律启蒙》。

2.随着优美的音乐，让我们一起诵读刚才歌词中的对子。

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

人间清暑殿，天上广寒宫。

两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

两鬓风霜，途次早行之客；

一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

（二）明确活动目标和活动环节

活动目标：

1.了解有关对联的基本知识，掌握对联的基本特点。

2.收集整理对联轶事，积累一些名联，增强创造性地运用知识的能力。

3.了解对联所承载的中华民族传统文化，培养热爱传统文化的情感以及民族自豪感。

本次活动，我们将按下面几个环节开展：对联常识、对联轶事、对联赏析、对联比赛、综合展示。

二、教学过程

（一）对联常识

1.第1小组汇报对联的起源。

对联起源于书桃符。相传公元964年春节前夕，后蜀主孟昶下了一道命令，要群臣在“桃符板”上题写对句，以试才华。大臣们把写好的对句给孟昶过目，孟昶都不满意。于是，他亲手提笔，在“桃符板”上写下：“新年纳余庆，佳节号长春”。这就是我国文字记载下来的一幅最早的春联。

2.第2组代表给我们汇报对联的结构及种类。

对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联，也叫楹联、楹帖、对子等,必须有上联和下联，有的还有横批。张贴对联时，从观赏者的角度看，上联贴在右边,下联贴在

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左边。对联大体可分为春联、婚联、寿联、赠联、挽联、自勉联、名胜联等。

3.第3组代表给我们分享“对联的特点”。

（1）同学们，让我们一起来诵读这几幅对联。诵读时，请观察并思考对联的上下联在字数、词性、结构、内容、平仄等方面的特点？

春联：五湖四海皆春色万水千山尽朝晖

婚联：花好月圆天作美男才女貌喜成婚

寿联：福如东海长流水寿比南山不老松

赠联：人生得一知己足矣斯世当以同怀视之

挽联：著作最谨严岂徒中国小说史

遗言尤沉痛莫作空头文学家

自勉联：世事洞明皆学问人情练达即文章

名胜联：两表酬三顾一对足千秋

初步明确对联的特点：

①上下联字数相等，②上下联词性相当，③上下联结构相应，④上下联内容相关，

⑤上下联平仄相对。

（2）请第3组代表分享“对联的特点”。

字数相等，是指一副对联上下联的字数多少无规定，但要求上下联字数相等；如果有多个分句，则分句数要相等，相对应分句的字数也要相等。如：大明湖畔，趵突泉边，故居在重杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。（李清照纪念馆联）

词性相当，指上下联对应的词或词组，其词性要相同，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词等，即“实对实”、“虚对虚”。如：傍百年树，读万卷书。——朱熹为白鹿书院所题

结构相应，指相对的句式结构或词语结构要尽可能一致，即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列。如：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄晚年自勉励

内容相关，指上下联所表达的内容要相关联。平仄相对，指上下联语句节奏点平仄声调相反。如：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。——杭州岳王庙联

（3）理解对联的“仄起平收”。

说到平仄，我们回忆下普通话四声中，即阴平、阳平、上声、去声，哪些为平，哪些为仄？

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第一声（阴平），第二声（阳平）为平，第三声（上声），第四声（去声）为仄。如对联：雪过三冬春有信；风来二月柳含烟。

上下联平仄相反，一般不要求字字相反，但应注意：传统对联的一般规矩是，上联的最后一个字一定为“仄”声，下联的最后一个字一定为“平”声，即“仄起平收”。当然，也有一些流传较广的名联不完全符合这种规定的，但这都是特殊情况，不能算作是一般规律。

（二）对联轶事

有请两位学生主持人主持下边的活动。

学生在众多资料中选择两个对联轶事制作幻灯，用于课堂学生讲解交流。

1.只见南北，没有东西

吕蒙正小时家中贫穷。有一年，大年初一，吕蒙正也和别人一样，在门上贴上红纸春联，不过内容就与众不同。这春联上联是：二三四五，下联是：六七八九，横批是：南北。

左邻右舍都聚集在一起看这副怪联。大家参详了一会，一个老学究恍然大悟地说道：有了，“二三四五”，缺一。“六七八九”，差十。只见南北，没有东西。吕蒙正刚巧正在出来，闻言笑道：老先生看得准，我确是缺一(衣)少十(食)没有东西。众人立时心领神会，都赞吕蒙正想得妙，别出心裁。

2.周瑜妒孔明

据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰：我与你以对联设赌，对得上——饮酒，对不上——砍头！敢否? 孔明笑答：请出题。

瑜曰：有水便是溪,无水便是奚,去掉溪边水,加鸟便是鸡。得志猫儿赛过虎,落毛凤凰不如鸡。

亮答：有木便是棋,无木便是其,去掉棋边木,加欠便是欺。龙游浅滩遭虾戏,虎落平阳被犬欺。

瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻长得丑。便曰：

有手便是扭,无手便是丑,去掉扭边手,加女便是妞,隆中有女长得丑,百里难挑一个妞。

亮笑答：有木便是桥,无木便是乔,去掉桥边木,加女便是娇,江东美女大小乔,曹操铜雀锁双娇

瑜大怒，欲反目。鲁肃忙劝曰：

有木便是槽,无木便是曹,去掉槽边木,加米便是糟,当今之计在破曹,龙虎相争岂不糟。

言罢，哈哈大笑，一场干戈暂告平息。

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（三）对联赏析

全班3个组各选取了1幅优秀的对联制作成幻灯，课堂分享。

1.风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心——东林书院

上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意，特别具有诗情画意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风雨对家国，读书声对天下事，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。

2.四面湖山归眼底万家忧乐到心头——岳阳楼楹联

上联概括岳阳楼的自然景观，登高望远，山水尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，有眼前景想到百姓的忧乐，触景生情，抒发爱国情怀。

3.亭台不落匡山后杖策曾经工部来——陈子昂“古读书台”楹联

这是遂宁射洪金华山陈子昂的“古读书台”的楹联，上联意思是此台足与诗仙李白少年时在江油读书的匡山媲美；下联记述诗圣杜甫拄着手杖前来凭吊陈子昂的史实。用李白和杜甫来赞述读书台，足见后人对陈子昂评价之高。

（四）对联比赛

本次竞赛分为必答题和选答题两个环节。必答题，每小组3道题，总共9道题，每题5分。抢答题，总共10题，每题2分，答对一题得2分，答错一题扣2分。

各组比赛最终总分由高到低形成3个名次，小组组分依次加10分、9分、8分。

1.必答题，每小组共3道题，每题5分。

（1）对一对

辞旧岁（）

蜂采蜜（）

行千里路（）

（2）填一填

（）荒于嬉，行成于思毁于随。

忍一时风平浪静，退一步（）。

山重水复疑无路，（）又一村。

（3）连一连（为下面上联选配下联）

黑发不知勤学早一城山色半城湖

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无边落木萧萧下白首方悔读书迟

四面荷花三面柳不尽长江滚滚来

2.抢答题，共15题，每题2分，答对一题得2分，答错一题扣2分。

（1）猜行业

瓦壶水沸邀清客，茗碗香腾遣睡魔。——茶馆

美味招来云外客，清香引出洞中仙。——餐馆

万千星斗心胸里，十二时辰手腕间。——钟表店

（2）猜人物

世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。——杜甫

犹留正气参天地，永剩丹心照古今。——文天祥

千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。——李白

（3）猜地名

草堂留后世；诗圣著千秋。——成都杜甫草堂

山山水水，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇。——杭州西湖

灵泉诱我悠游林泉怎奈天下兴亡犹有责；佛地令人向往福地但愿世上是非皆了然。——遂宁灵泉寺

（4）补写对联

下面是一个餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。

上联：，弃之可惜；

下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（五）综合展示

本堂课的综合展示环节，请欣赏我们对本次我的语文生活——“对联，让我们张开金色的翅膀”综合性学习活动的理解与收获。

1.对联手抄报和贺卡

3个小组各推荐了2张对联手抄报，2张对联贺卡作品，粘贴于黑板上，全班共推荐2名同学分别就手抄报和贺卡进行解说介绍。

2.对联情景剧表演：《对联大比拼，竞选CEO》

3.对联相声：《巧对影联》

三、课堂总结

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（一）对联是中国传统文化大观园里的一株奇葩，是民族文化里的一颗珍珠。请全班朗诵：对联是滋味甘甜的美酒，让人回味无穷。

对联是清澈甘甜的清泉，让人心旷神怡。

对联是绚丽多彩的山花，让人赏心悦目。

对联是巍峨雄壮的高山，让人沉稳厚重。

对联是广阔无垠的大地，让人驰骋飞奔。

对联是轻柔淡雅的月光，让人纯洁无瑕。

（二）请同学们总结一下，今天这堂课，你有哪些收获？

四、课外延伸

（一）2005年，中国国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。有人说：对联是中国文化中的奇葩，也是全世界独一无二的瑰宝，我们应该将对联申报为世界非物质文化遗产。对此,你怎么看？请继续收集有关对联的资料，写一篇文章，谈谈自己的看法。

（二）教师寄语：语文是一种热爱，对联是镶嵌在语文中的一颗闪亮的明珠。让我们在诗歌朗诵中结束本堂课，请大家朗诵诗歌《对联，让我们张开金色的翅膀》。

热爱生活

亲近对联

生活处处皆语文

在生活中学习对联

生活就是语文

在对联中感受生活

语文就是生活

语文啊，让我们画出七色的彩虹

神奇，绚丽

对联啊，让我们张开金色的翅膀

展翅，翱翔

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