22.小毛虫(教案+反思)

更新时间:2023-04-17 12:43:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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22.小毛虫

[教学目标]

1.正确认读“昆、怜”等16个生字,正确描写“整、抽”等8个生字,掌握多音字“尽”。理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

2.朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.通过理解课文懂得自然界的规律,每个人都要按照规律做好自己该做的事情的道理。[教学重难点]

1.自主识字,了解小毛虫成长的变化,根据提示用自己的话复述故事。

2.联系课文理解“万事万物都有自己的规律”“每个人都有自己该做的事情”。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、看图片,引出课题

1.(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,同学们,你们看——看到了什么?

2.你们知道蝴蝶小时候是什么样的吗?它又是怎样变成蝴蝶的呢?让我们一起来探索吧!(板书课题)

二、整体感知课文,自主识字

1.自由轻声朗读课文。(借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字)

2.同桌合作,交流自主识字方法。

3.出示字词,师检查自学结果,重点指导多音字“尽”的读音。

4.标注自然段序号,接龙读课文,纠正读音。

5.同桌齐读课文,检查读音。

三、研读第1、2自然段

1.生自由读文,讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?(出示:可怜又笨拙的小毛虫)

2.交流反馈。(出示句子:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)

3.读句思考:从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)

4.动画演示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。

(1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

(2)图片展示,学习理解“生机勃勃”的意思。

5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

6.(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?

(2)动画演示理解“挪动”。(观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”来理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“可怜”)

7.小结:小毛虫这么笨拙、这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢?下节课我们继续学习。

第二课时

教学过程

一、复习巩固,练习说话

介绍小毛虫。出示:小毛虫真可怜,。小毛虫真笨拙,。

二、学习第3~7自然段

1.读第3、4自然段,理解“悲观失望”“羡慕”。

2.默读第3、4自然段,思考:小毛虫是怎么想、怎么做的?

3.小组讨论交流。

想:每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。

做:一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。

4.现在,你觉得这是一条怎么样的小毛虫?(尽心竭力)

(让学生感知小毛虫的坚强,体会它不悲观失望,不羡慕任何人和尽心竭力做好自己工作的心情)

5.自由读第5、6自然段。

(1)理解“与世隔绝”的意思。

(2)出示句子:万事万物都有自己的规律!

思考:这是怎样的规律?小毛虫耐心等待会有怎样的结果?

6.动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。(利用动画,形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前,既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识,又渐渐地把学生带入本文,为小毛虫而高兴)

7.自由读第7自然段,画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

(1)出示句子:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

(2)配乐朗读。

(3)出示第2自然段,把小毛虫之前的样子和现在的样子作对比,思考:小毛虫为什么会有这样的变化?

8.出示图片及相关词句,让学生展开想象,借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。(虫变茧,茧变蝶)5.借助下面的提示,讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

三、复习巩固

1.做游戏,词语搭配。

2.出示课后习题中的词语,学生读一读,记一记,口头练习造句。

3.写字训练,教师指导难点字。

整:“束”的捺画要改为点,撇画要舒展,与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。

[教学板书]

22小毛虫(可怜、笨拙)

小毛虫不悲观失望、尽心竭力

蝴蝶(灵巧、轻盈)

每个人都有自己该做的事情

万事万物都有自己的规律

[教学反思]

教学本课时,我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了几次动画演示,直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情,通过多媒体动画让学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。另外,在教学过程中多引导学生说,训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/qylq.html

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