教师职业道德与幸福感

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教师职业道德与幸福感

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《国务院关于加强教 师队伍建设的意见 啥是幸福？ 》已于2012年9月7 日正式发布。 做一个热身 第28个教师节前的教育工作大会

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当今，有很多因素影响着教师的幸福指数----肖川教师职业的社会声望 生源质素 教师的劳动强度

各种待遇 学校中的人际关系

对教师的评价 教师的健康

学校制度 教师职业的稳定感和安全感 学校的物质生活环境

选择了教育，就选择了高尚！ 学校的声誉

选择了教师，就选择了付出！

社会期望

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结合贯彻落实国务院下发的《关于加 强教师队伍建设的意见》温总理在会 上谈了几点要求

第一，坚持教书与育人并重。 教师所从事的是一项高尚事业，学为人师、行为世范。 教师要把教书放在第一位。只有“教”才能成为“师”。 教书是教师的基本职责，只有教好书，才能育好人。 要把教好书作为教师评价、晋升的主要依据。学校教师搞 科研、发表论文要更好地为教学服务。 同时，教师要时刻加强师德修养，做到“既美其道，又慎 其行”,以自己的学识、品行和人格，影响和塑造学生， 做好学生健康成长的引路人。

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师德，教师的职业道德

德，德行，品行。是做人，做 事的根本。有德，便是真正明 白教师生涯意义的人，懂得教 育本真意义的人。

毛主席的老师徐特立先生

有句名言：

“做教育工作的人，一般总是先进分子。”

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教育与人类社会共始终

教师，是人类社会最古老的职业之一， 也是人类社会中永恒的职业。 “在任何时代任何社会，教师的道德修 养都必须高于社会的一般，如果不能保 证教师具备这样的素养，整个社会的发 展伦理必然会走向荒谬。”

打造优质的教师队伍是教育工作的 重中之重

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有一个问题---什么样的人不适合做幼儿老师

不能忍受孩子们每天十几次 向你报告要去尿尿的人。

看两个案例

视频 图片

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做人一辈子，人品做底子。

做教师，是一份职业。但，这份职业不属于个 人，而属于一个民族。 人格，人品如金，纯度越高，品位越高。 道德可以弥补智慧上的缺陷，但智慧永远弥补 不了道德上的缺陷。 做教师，就要做道德高尚的人，有人格魅力的 人。这种人格魅力将会在职业生涯中形成一种 优质的教育力量，为成就每个孩子的健康成长 发挥不可估量的作用。

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师德

世界上没有一片 叶子是相同的泰迪

一个关系到 幸福人生的大问题无疑，汤普森老师 和泰迪都是幸福的

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话题：我们为什么做教师这本书收录了21位美国教师的教育感 言。尽管两国的教育制度有

着本质的 区别，但是教师们的历史使命是一样 的；尽管美国教师的一些做法在中国 并不可行，但同为教师的我们却应该 有着对于教育和学生相同的观点。

教，就要研，那是持之不懈的追求 育，就要爱，那是恒久无欲的守望

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教书，育人 一撇为身体健康 一捺为心理健康

身心合二为 1

让生命增值的

1, 0000

人生的意义在于 --- 拥有一种在幸福他 人的同时，也能幸福自己的能力。

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幸福教师

凡是能够走进孩子心灵；不 断追求课堂诗意；尽情享受 教育浪漫的教师，一定是一 个幸福的教师。

实践告诉我们：

爱岗是一种牵挂 敬业是一种创新 做幸福教师要用智慧 去牵挂，去创新

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面对差异 困难 问题 积极的心态

师德是教师的 第一智慧

巧妙的智慧

师源的思考

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优秀的教师这样说：师德 教育之魂

爱心 师德之魂

智慧 爱心之魂

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“师有百行，以德为首”。师德是 教师的生命，是教师立业之根本。

为了每一个孩子的终身发展

“每一个”是赋予教 师的一份沉甸甸的责 任LOGO

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有一个中国孩子，四岁到美国，在他十 五岁那年，写了一本书-

他将老师归纳为四种类型： 第一类：“以谋生为目的” ; 第二类：“以自傲为动力” 第三类：“以教育为己任” 第四类：“以爱为根本”

他在书中说：希望在我未来的学习经历中会不断得 到第二、第三、第四种类型的老师的教育。

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师德的内涵

“师爱为魂，学高为师，身正为范”师爱为魂：“师爱”是教师对学生无私的 爱，它是师德的核心,即“师魂”。 学高为师：教师对某一学科知识丰富、业 务精通、治学严谨、注重创新，这也是师 德不可或缺的组成部分。

身正为范：教师以德为本，身正为范。

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师德，教师之道德，她是教

师工作的精髓。身为教师要 深刻理解“学高为师、师爱 为魂、身正为范”的含义， 并倾力践行之。

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围绕三大主题学高为师第一项：对待学习进取的道德

师爱为魂 研究第二项：对待实践研究的道德 第三项：对待孩子发展的道德 第四项：对待自我发展的道德

教育

身正为范第五项：对待家长沟通的道德LOGO

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践行五项内容 第一项：对待学习进取的道德 第二项：对待实践研究的道德 第三项：对待孩子发展的道德 第四项：对待自我发展的道德 第五项：对待家长沟通的道德

LOGO

寻求发展 有效行动

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主题一

第一项：对待学习进取的道德

理论 学习LOGO

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