就业指导第一章第一二节教案

广东省技工学校文化理论课教案（首页） （代号A-3）

共 9 页 科 目 授课方式 就业指导 第 一 章： 一二 节 课题： 日 期 我们为什么要工作； 班 什么是职业。 授 课 课 时 2 讲授法 ⒈了解人的一生为什么要就业，就业对人的一生教的个人才能发展有什么意义。 学⒉了解我国职业的分类。 目 的 重 1、 正确认识为什么要工作 2、 什么是职业 点 级 作 业 拟 用手抄2题 题 时 间 数 选 用 教 具 挂 图 20分钟 难 点 1. 职业 2. 职业、岗位、行业的区别 教 学回 顾 说 明

系部教学主任审阅： 教 学 过 程

A、引入新课 同学们，随着毕业日期临近，对于目前仍然未找到工作的2014届毕业生，求职心理压力正在逐渐加大，职业专家指出，调整好就业心态，尽快确定自己的职业方向与特长， 充分利用毕业前这段时间参加社会实践与职场充电， 做好进入职场的充分准备， 找到工作应离你也不远了。从这一章开始，我们将系统学习“技校生就业与创业指导”教材，提升同学们自我的就业能力，培养自主创业意识，为毕业实现稳定的就业，高质量就业打下坚实的基础。 B、授课内容 第一章 职业生涯的起航 第一节 ： 我们为什么要工作 人的一生应当怎样渡过？是虚渡年华；还是碌碌无为；或者是通过自己一生的努力，对家庭、国家有贡献的人。这是摆在我们面前的事情，也是一个实际的问题。一般人认为：学业完成，就应该找一份工作，挣钱养家。（一方面养活自己，另一方面帮轻家庭）的确，大部分人愿意在工作中实现自己的价值，希望从事自己感兴趣的职业，做喜欢做的事情。在工作中充分发掘自己的的潜能，发挥自己的才干，对社会有所贡献、有所作为，获得荣誉和成就感，实现一生的追求。 教 学 过 程

一、工作满足我们的精神需求 工作可以满足我们精神和心理层面的需求，心理学研究表明：工作，能够充实个人每天的时间结构，拓展人际交往面，为个人实现自我价值创设条件和机会，促使个人自我成就感的满足。在关于失业者感受到的心理压力及心理健康结果的研究表明：失去工作带给个人多方面的心理压力并导致个人出现各种心疾患症状，严重影响个人身心健康。 （一） 马斯洛“需求层次论” 需求层次论是马斯洛经过20多年的实践创立的学说，在西方被认为是很有用的理论。 马斯洛把人的需求分为五个层次： ⒈生理上的需求 即维持人的本身和繁衍后代的基本生活需要。如：衣、食、住、行、婚姻等方面的需要。（最原始、最基本的生存需要） ⒉安全需求 即渴望人身得到安全保证，以避免遭受危险和威胁的需要。如：职业保障、人生保健等需求。（保证现有的劳动岗位和在工作中得到人身安全的保障、生活、医疗、社会保障等方面） ⒊社交需求 即要求与人交往，希望得到友谊。希望参加团体的活动，得到人的 教 学 过 程

重视等。（包括亲情、友情、爱情、社会交往）通过参加康乐活动被别人接纳、关注、、欣赏、鼓励和支持。 ⒋尊重需求 即渴望得到他人或社会的尊重的要求。如：地位、荣誉、财富等。（个人的荣誉、地位、受到社会尊重） ⒌自我实现的需求 即对发挥个人才干、实现理想的需要。如：抱负、理想、想在某些方面取得特殊的成就等。（个人的能力得到最大的发展；实现个人终身理想、抱负） 马斯洛认为：人类的需求是由低级到高级逐步延伸发展的，并表现为阶梯式的各种层次，如图4-1所示。 马斯洛认为，人的需求层次的第一、二、三层，基本上属于自然的生理需要，而四、五层则属于高级的心理上的需要。而且，只有当低一级的生理需要得到满足之后，人们才会产生追求高一级的需要。 二、工作促进个人理想的实现 我们经常听某人说要干一番事业，“事业”是什么，这是一个极其抽象的名词，它需要具体的职业目标运动支撑、具体的工作岗位来承载，这个平台和载体就是工作。工作是我们职业发展的基石。无论是打工， 教 学 过 程

还是自己创业，都是工作的一种表现形式。通过各种形式实现个人的事业理想和目标，从而让个人感受到自我实现价值的满足感。 三、工作增进对自己的认识 在社会层面上，我们一个人往往是通过其所从事的职业。个人的社会地位、家庭认可往往建立在其工作基础之上。事业有成者，往往得到社会和企业的尊重、家庭成员的认可；事业上碌碌无为、前途渺茫者，大家就会认为他“混日子”。所以，从这个角度来讲，工作决定着社会身份和家庭认可。 选择一份什么样的工作，就意味着选择了什么样的生活方式。可见，工作对于我们每一个人的一生是极其重要的！我们需要以认真、严谨的态度来对待。 第二节 ： 什么是职业 一、职业的定义及特征 职业指人们参与社会的分工，利用专门的知识和技能去创造财富，获得合理报酬，作为物质生活的来源，并满足精神需求的工作。 职业的特征： ⑴目的性——职业以获得现金或实物等报酬为目的。 ⑵社会性——职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动。

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⑶稳定性——职业在一定的历史时期内形成，并具有较长的生命周期。 ⑷规定性——职业必须符合国家法律和社会道德规范。 ⑸群体性——职业必须具有一定的从业人数。 二、职业、职位、行业的区别 日常生活中，我们往往容易混淆职业、职位、行业三者的概念。 职业指从业人员从事有偿工作的种类，如:地铁司机、电气工程师、数控操作员、行政秘书等等。从社会的角度讲，职业是个体的集合。只有从事同样工作的人达到一定的数量才能形成一个职业。职业随着社会进步和劳动分工而产生，随着生产力发展和科技进步而发展。 职位指分配给个人的一系列具体任务，如:班主任、教导处处长、校长 。 职位与参与工作的个人相对应，有多少参与工作的个人，就有多少个职位。 “职位”相当于“岗位”。我们常听说的“岗位说明书”就是指某岗位（职位）对员工职位胜任素质的要求和需要承担的职责的说明。 行业是企业的集合，从事同样的产品生产销售的企业或者提供类似服务的企业达到一定的数量才能形成一个行业，如:中国联通、中国移动、中国电信等通信运营企业了目前的信息服务行业。各个行业由于其工作特性和单位所属性质而归于不同行业。如地铁司机和电气工程师这两种职业，前者属于交通运输行业，后者属于电力行业。 教 学 过 程

三、职业分类 职业分类是以工作性质的同一性为基本原则，对社会职业进行的系统划分与归类。在分工体系的每一个环节上，劳动对象、生产工具以及劳动的支出形式等等都各有特殊性，这种特殊性是一种职业区别于另一种职业的重要依据。 《中华人民共和国职业分类大典》将我国的所有职业分为8个类，66个中类，412个小类，1889个细类。 8个大类分别是： ⑴国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人； ⑵各类专业技术人员； ⑶办事人员和有关人员； ⑷商业、服务业人员； ⑸农、林、牧、渔、水利生产人员； ⑹生产人员、运输设备操作人员及有关人员； ⑺军人； ⑻不便分类的其他从业人员。 四、新职业信息发布制度 随着经济社会发展和科学技术进步，社会职业构成和职业活动发生相应变化。一些旧的职业逐渐消亡，一些新职业不断涌现。面对这种变化， 教 学 过 程

无论是劳动者的就业、企业的用人，还是教育培训工作，都需要比较客观、准确和及时的职业信息来指导。于是，新职业信息发布制度于2004年8月正式建立，即按照经济发展需要以及人力资源市场的发展变化分析、研究和预测国内外职业的最新变化，研究和公布新职业。 五、职业资格 职业资格，指对从事某一职业所必备的学识、技术、能力的基本要求。 包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业（职业）学识、技术和能力的起点标准。执业资格是指政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业（职业）实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定职业所必备的学识和技能的劳动者颁发职业资格证予以证明。 职业资格证书制度是劳动者就业制度的一项重要的内容，是指按照国家制定的职业技能标准或者任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格通过客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书的一项制度。 国家职业资格分级： 初级技能（国家职业资格五级） 中级技能（国家职业资格四级） 高级技能（国家职业技能三级） 教 学 过 程

技师（国家职业技能二级） 高级技师（国家职业技能一级） C、小结 通过本节的学习，希望同学们了解我们为什么要工作以及什么是职业。 D、布置作业： 课后阅读本次课所讲内容，预习下次内容。

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