郭乐乐15《锡林郭勒大草原》第二课时教案

更新时间:2023-04-16 11:23:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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《锡林郭勒大草原》第二课时

教学设计及反思

吉利区第一小学郭乐乐

教学目标:

1.指导学生有感情地朗读课文,欣赏美丽的草原景色,激发学生热爱大自然的思想感情。

2.指导学生默读课文,引导学生抓住重点句读懂段的内容,感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。

3、指导背诵第二自然段。

4、认识过渡段,初步了解过渡段的作用及静态与动态描写相结合的写法。

教学重、难点:

1、引导学生抓住重点词、句,联系上下文与生活实际,展开合理想象,理解课文内容,感受草原神奇而美丽的景象。

2、有感情地朗读课文。

教法、学法:

情境教学法、讲读法、演示法、谈话法、小组合作学习

课前准备:

1、多媒体课件。

2、学习卡。

教学过程:

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一、配乐欣赏,游戏激趣

1、(出示课件二)导入语:欢迎大家乘坐建设303次列车,我是本次列车的代班列车长。列车运行中,请大家闭上眼睛!现在,请睁开眼睛,开始我们的草原之旅吧!

2、指1到3名学生说说草原给自己留下了怎样的印象。

3、引入新课:是啊,草原不仅美丽,还是个欢腾的世界。这样的草原你们喜欢吗?让我们带着对草原的喜爱之情开始这节课的学习吧!

二、细读课文,理解感悟

(一)感受草原的广阔与美丽

1、齐读第1自然段,提问:从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔而美丽的呢?自由朗读课文第2自然段。

2、作者抓住了哪些景物来写?根据填充图来回答。

2.四人一组交流:找一找相关的句子,读一读,说一说自己的感受。

3.集体交流:根据学生汇报情况相机出示课件,品读课文中各种景物所对应的句子。

(1)野草(4)

A、出示句子:

蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方。

B、引导学生想象,理解“满眼”“铺向”等词,体会野草绿而茂盛。

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师:大家闭上眼睛,此时,我们就站在大草原上,我们不停地向前走哇走哇……睁开眼,你的眼前是什么?有什么感受?(出示相应的画面)

C、生谈:软绵绵的,绿油油的,像绿色的地毯,一眼望不到边,大草原真美啊!……

D、师:我们不论向哪个方向看,眼前都是一片翠绿,多么广阔的草原呀!还有写野草的句子吗?出示句子:“平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。”

E、出示课件,结合课件和课文插图,理解“覆盖”“没过”等词,体会草的茂盛。

“覆盖”这里指野草很多,到处都是。

师:老师想采访一下同学们,你们今年几岁?请大家站起来,那里的草比你们还高,能把大家没过,还能在里面捉迷藏。读到这里,你感受到了什么呢?

F、生:很有趣,说明野草繁茂,这里的景色很美……

G、指一名同学有感情地朗读。老师与其他学生一道做手势,感受草原的美丽与有趣。

(2)湖水(2)

A、出示句子:“高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。

B、师:这一句抓住了什么来写?作者把什么比做什么?突出

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了湖水的什么特点?

C、集体交流。

D、相机结合图片引导学生理解“嵌”:,一洼洼湖水是那么清亮,与大草原相比,它又显得那么小,作者以湖的小更衬出了草原的广阔。

E、引发想象,理解“映出”。

师:湖水能映出了太阳的七彩光芒,是因为水平静而清澈。清亮的湖水还可能会映出什么呢?展开想象,课件出示相关的句式:一洼洼清亮的湖水,映出了太阳的七彩光芒,还映出了(蓝天白云),映出了(绿绿的小草,映出了(喝水的牛羊)……像神话故事里的宝镜一样。

F、师:女生有感情地朗读,读出湖水的美丽与神奇。男生看着图片边听边欣赏。评议朗读情况。

(3)野花(4)

A、出示句子:“草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。”

B、看图片谈自己的感受。“各种各样”说明野花种类多,“鲜红、粉红、宝石蓝”体现野花颜色多,鲜艳美丽。“山丹丹花、牵牛花、铃铛花”具体体现了野花的种类多,还体现了花的样子。

C、出示课件,认识各种花,指导朗读。“鲜红、山丹丹、粉红、牵牛、宝石蓝、铃铛

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”等词重读。

D、小结:在青翠的草地上,点缀着那么多美丽鲜艳的野花,还散发着清香,多么使人沉醉啊!我们的草原真美啊!

E、指名展示朗读,评议。

4、小结写法,拓展练习。(3)

(1)师:野草、湖水、野花在草原上静静地向我们展示它们的美,这就是我们上节课讲过的静态描写。

(2)拓展:练习写话:春天到了,各种各样的花儿都开了。()的梨花,()的桃花,()的油菜花,散发着阵阵芬芳。

5、指导朗读。通过静态描写,我们的眼前,仿佛展现了一幅广阔而美丽的草原画卷,大家是不是越来越喜欢草原了?分三组读第二自然段,评议。

6、指导背诵。分三部分背,再合起来背。

(二)感受草原的欢腾

1.启发谈话,巧妙过渡:草原不仅美丽,还怎么样呢?出示第三自然段,齐读。

2、初步认识“新朋友”过渡段。本段前半句“草原不仅美丽”是承接了上段的内容,后半句“还是个欢腾的世界”启示了下段的内容,像这样的段落就叫做过渡段,在两个段落之间起承上启下的作用,使文章联系更紧密。分段时,与哪一部分联系更紧密就分在哪一部分。

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3、从哪里可以看出草原是个欢腾的世界呢?带着问题以自己喜欢的方式读第4自然段,用铅笔勾画相关的句子。

4、四人一组,讨论交流:读一读句子,说一说感受。

5、集体汇报交流,检查展示填充图。

(1)第四自然段从“雄鹰自由飞翔、百灵欢快歌唱、牛羊嚼着青草、小马驹蹦蹦跳撒欢儿、黄羊快速奔跑、牧民骑马挥鞭歌唱”等体会到草原的欢腾。

(2)出示课件,一边读一边做动作,加深对“欢腾”的理解。

(3)同桌相互检查填充图,展示评议。

6、小结写法,拓展练习。(3)

作者抓住抓住了动物和牧民的活动来写,描绘了草原欢腾的景象,体现了草原的勃勃生机。这种写法就是上节课讲过的动态描写。试着写一句:蜜蜂和蝴蝶在花丛中(),好像在()。

7、指导朗读。朗读时,要读出欢腾、热闹的气氛。全班齐读第四自。

三、回归整体,体会感情

1、师:锡林郭勒大草原上,有静态的美,也有动态的美,有声音的美,也有色彩的美,人与动物与自然和谐相处的美好画面也如在眼前。

快速默读课文,结合填充图,说说从哪些地方可以看出锡林

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精品郭勒大草原

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“不仅美丽,还是个欢腾的世界”。

2、此时此刻,你最想说点儿什么?

四、升华感情,拓展延伸

1、师:生活在如此广阔、美丽的草原上,还有这么多动物朋友相伴,牧民们怎能不神气地挥舞着鞭子放声歌唱呢?让我们也和牧民一起歌唱草原吧!

师生同唱《草原上升起不落的太阳》,在歌声中再次升华对草原的热爱、赞美之情。

2、课外拓展:学了课文,唱了歌,有兴趣的同学给草原画画“像”吧!

五、布置作业

1、背诵第2自然段。

2、摘抄你喜欢的词句。

板书设计:

野草

广阔而美丽湖水静态

野花

15、锡林郭勒大草原

(赞美)动物

欢腾的世界动态

牧民

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本文来源:https://www.bwwdw.com/article/qxsq.html

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