巡视 - 课堂教学不可或缺的部分-2019年精选作文

巡视——课堂教学不可或缺的部分

在新课程改革的背景下，课堂教学发生了深刻的变化，学生的主体地位和教师角色也发生了转变。从课堂时间的分配上看，大概有以上的时间是学生在自主学习活动或是小组活动。那么，在学生的自主学习、分组活动的时候，我们教师要干什么呢？让我们去进行巡视吧，让我们从讲台上走下去，“投身”到学生中间去。其实，课堂巡视对课堂教学起着不可忽视的作用，是课堂教学不可缺少的一个重要环节。我们到活动中的学生中间不仅仅是去当听众、当观众，或者是当群众，而是去更好地扮演主导者的角色，更好地履行我们教师的义务和责任。因为，课堂巡视，有它不同于其他教学环节的作用。 一、更利于创设和谐的课堂气氛

课堂巡视，一改教师传统的“掌柜式”角色，使教师与学生零距离接触，每一个学生都能直接与教师进行面对面的交流，进行心灵的碰撞、智慧的交流。开课伊始，我们用微笑向学生问好，向学生环顾一周，为其营造一种不受拘束、自由宽松的课堂气氛，为每节课开个好头。课间巡视过程中，我们和学生一起讨论，一起学习，一起交流，把自己置身于同学们当中，让他们感觉到老师是他们的伙伴和合作者。这样一来，同学们的心情会放松，兴趣会高涨，从而使课堂气氛更加宽松，同学们的积极性也被调动起来，让教学更富有情趣。

二、更好地展示教师主导作用

不管课程怎么改革，教师在课堂教学中始终发挥着主导作用，这一点是毋庸置疑的。我们在课堂巡视的过程中，将自己设身处地地置于学生的学习活动中，要站在学生的角度上，通过观察、交流、倾听把握同学们的学习活动，并且从中发现问题，以便及时地给予引导。比如，当发现学生活动陷于僵局时，我们不妨指点迷津，一个简单的小小的提示就可能帮学生走出困境；若发现小组活动比较呆板、空气比较沉闷，我们就要分析成因，在了解原因后，可有针对性地启发，以利于激发学生的思维，活跃小组的自主学习气氛；如果发现有的同学的讨论或学习偏离既定的目标，就要赶快提醒，让他及时地调整，以做到有的放矢。 三、更好地体现教师角色的转变

教师角色的转变，就是从高高在上的老夫子变为学生学习的伙伴，要从讲台走下去，和同学们一起学习，一起探讨，做学习活动的组织者和参与者。课堂巡视，能很好地体现教师和学生的平等地位。在课堂巡视过程中，教师的一个重要角色就是作为课堂活动的参与者，融入同学们的学习中去。我们在参与同学们的学习活动时，发言仅仅是发表自己的见解，只供小组成员参考而不做定论，更不是向学生灌输自己的观点，不强加于学生。我们要在巡视中引导，在引导中巡视，成为学生最真挚的朋友，尊重他们、关心他们、爱护他们，从而使学生人人能感觉到“我能”“我行”“我会”，使他们爱学、乐学、会学。

四、更好地了解和把握学生

我们所进行的课堂巡视是有针对性的行为，其中调查和了解学生就是一个重要的目的：一方面，我们要注意好学生对本节课内容的掌握情况，对辨析问题的认识深度和思维活跃程度，对训练的完成情况，必要时给予疏导或者提出更深层次的要求；另一方面，对中等程度的学生要侧重研究其思维局限性因素，分析较难习题的思维障碍，必要时给予指导和点拨；更重要的一方面则是深入到学困生当中，对他们应着重了解其学习习惯、思维方法是否对路，以正面鼓励表扬为主，及时给予心理和学业上的辅导。总之，在课堂巡视中就是要有目的地去观察、把握各个层次的学生在学习活动中的表现，以便掌握课堂活动的节奏，并根据实际情况调整教学策略，以取得良好的课堂教学效果。 五、更好地发现典型，生成个案

反思和分析是我们教学工作的重要组成部分，对于典型个案的研究，更有助于我们总结经验，以点带面地去面对工作中的相应问题，取得事半功倍的效果。个案获得的最有效途径就是课堂巡视。在课堂巡视中，我们直面处于学习过程中的学生，从他们的言行举止、面目表情中获得第一手的信息和资料。只要我们细心，共性的问题和个性的问题都是会发现的。在课堂巡视的过程中，教师应随时关注两方面，并灵活地加以运用：一是来自于学生的创意。如新的设计、新的观点、新的解法等等；二是来自学生的具有代表性的学习障碍。如典型的错误解答、典型的思维误

区等。这些都是非常珍贵的第一手的具有个性的案例，是我们做教学反思和教学研究的重要内容。 六、更好地调控教学，掌握主动

我们要注重学生创新精神和实践能力的培养，将“灌输—接受”式学习转变为发现式学习，我们也由知识的传授者变为学生学习方式的引导者。我们倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发掘学生的潜能，有力地促进学生个性发展。但这一切都是在我们教师的组织和调控下进行的，不是学生随意的自主行为。课堂巡视就克服了课堂中学生学习活动的随意性和盲目性，因为我们的巡视是有针对性和目的性的。“凡事预则立，不预则废”，通过课堂巡视，我们对教学过程的实际效果有了一定程度的了解，对后续教学安排中的环节做到心中有数，这样就有利于教师适时调控教学策略，强调积极的成果、推广介绍创意个案、剖析典型问题以及时诊断补偿，这样驾驭课堂教学的主动权就会掌握在教师的手中。

七、更好地催化自身成熟，提升能力

我们在课堂巡视中会遇到许多不可预知的情况，如何很好地去处理和解决它们对我们是一个挑战，这就要求我们要不断地学习和掌握更多的知识和技能，不断地提高和充实自己。而且，课后我们还要及时地就此进行反思总结，更要将其与备课时的预设情况进行类比，通过我们的“内省”“内化”“磨合”“整合”，成为自己的亲身体验和经验。课堂巡视为我们走向“科研

型”的教师不断提供丰富的鲜活的教学资源、教学资料，坚持下去必能加快我们的成熟、成长、成功。

总之，课堂巡视能够拉近师生距离，活跃课堂氛围，有助于我们反思提高，是我们进行高效课堂教学的一个重要手段。

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