心理咨询师（题库）

咨询心理学考前串讲 一、心理咨询学简史

学术背景—代表人物及其贡献

1．在咨询心理学形成前，（ABCD ）的开创性工作，为咨询心理学准备了前提学术条件。 A．高尔顿 B．卡特尔 C．韦斯默 D．比奈-西蒙 心理咨询的起源—1896年《临床心理学》 心理咨询专家培养标准—1953年,美国

心理咨询专业杂志—1954年,美国,《咨询心理学杂志》 二、心理咨询的基本概念 心理咨询师职业定义—2001

运用心理学及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术和方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员

心理咨询师使用方法—标准化与非标准化广义与狭义 心理咨询应明确的问题—三个

1、待解决问题的性质；2、咨询师的技术；3、所要达到的目标 1．陈仲庚认为，心理咨询应明确的问题是（ ABC ）。

A．待解决问题的性质 B．心理咨询师的技术C．要达到的目标

2．“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为．态度发生变化的过程”，是（ 罗杰斯 ）关于心理咨询的操作性定义的核心内容。 心理咨询与心理治疗的区分

心理咨询是非标准化的，“协助解决”问题；心理治疗是标准化的，“矫治”问题。 1．关于心理咨询和心理治疗的不同，下列说法中正确的是（CD ）。 C心理咨询师是协助解决问题 D心理治疗是问题矫治 三、心理咨询师的基本条件

心理咨询师应有的思维方式与态度—5条

1、唯物主义；2、普遍联系；3、限制性；4、历史、逻辑、现实相统一；5、中立性 心理咨询师普遍联系观点的含义

1．（知、情、意、行不是永远相联系的）不属于整体性观点。 心理咨询师的职责、时间、感情和咨询目标限制 1．心理咨询师职责限制的内涵包括（AB）等内容。 A．职业责任不是无限的 B．任务限于心理问题本身

2．心理咨询师对时间限制的理解是（D） D．咨询时间应有所限定 3．心理咨询的时间应该（ D ）。D．有所限定

历史、逻辑、现实相统一的发展观

4．（ ABCD ）属于心理咨询师应该遵循的历史、逻辑、现实相统一的发展观内容。 A．考察个人史原因 B．考察个人史与症状之间的逻辑关系

C．用发展的观点看待求助者 D．对于求助者要用发展的眼光做动态考察 四、我国心理咨询的发展

我国第一个心理咨询中心—1986年,北京 第二节 历史上的几种理论观点

精神分析理论 行为主义心理学 认知心理学 存在-人本主义 人性心理学

一、精神分析的理论观点

心理结构：无（潜）意识和意识，二者之间为前意识 人格结构：本我、自我和超我 本我——快乐原则 自我——现实原则 超我——道德原则

心理动力：心理发展动力是性本能和营养本能的复合体，个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展 神经症起源于自我和性的矛盾

关于心理发展：性欲发展的几个阶段：口欲期（0～1岁）、肛欲期（1～3岁）、生殖器期/恋母期（3～6岁）、潜伏期（6～12岁）、生殖期（12岁以后） 关于适应问题：两种基本应对方式——变相宣泄和自我防御 焦虑：现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑

自我防御机制：压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等 性学三论—过失心理学、梦、神经病通论

《精神分析引论》原版是三作品的演讲录合编而成

1．精神活动包括（ A ），属于精神分析关于人格结构的观点。 A．本我、自我和超我

2．（ B ）不属于精神分析的理论观点。 B．潜意识是介于无意识和意识之间的一部分

3．（ BD ）的说法符合精神分析理论关于心理动力的正确观点。 B．力比多不是个体惟一心理动力

D．个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力

4．精神分析学说认为，（ D ）属于心理发展的根本动力。 D．力比多和营养本能

5．精神分析论认为人格结构包括（D）。D．本我、自我和超我 6．精神分析理论中，超我的概念意味着（ AD ）。 A．超我是代表良心或道德力量的人格结构 D．超我在较大程度上依赖于父母教育的影响

7．弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于（ C ）。C．动力学派 8．自我防御机制的形式包括（AC ）。A．压抑 C．投射

钟友彬的中国精神分析和认识领悟疗法 1．（ D ）是认识领悟疗法的创始人。 D．钟友彬 2．认识领悟疗法的理论基础是（D ）。 D．精神分析 3．认识领悟疗法的创始人是（ B ）。 B．钟友彬

二、行为主义理论观点

行为主义心理学先驱—巴甫洛夫（经典条件反射）、桑代克（尝试——错误定律） 华生：“刺激—反应模式”

托尔曼：提出中间变量的概念—生物内驱力、环境刺激、遗传、训练方式、年龄 斯金纳的操作性条件反射：提出“第三变量”

班杜拉的社会学习理论：又叫“模仿学习理论”，概念—“替代学习”或“观察学习”、“自行奖赏或批判”、行为自控

沃皮(Wolpe)对行为治疗的定义：行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。 行为治疗的5个步骤

行为治疗的主要方法：阳性强化法（见三级咨询技能）；系统脱敏法、模仿学习、厌恶疗法、

冲击疗法等（见二级咨询技能）

1．行为治疗的主要方法包括（ABC）。

A．系统脱敏法 B．自我管理技术C．厌恶疗法 2．行为治疗的主要方法包括（ ABC ）。

A．系统脱敏法 B．自我管理技术 C．厌恶疗法

三、认知心理学的观点

认知的定义：指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价、对当前事件的解释、对未来事件的预期。

认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为有较强的调控作用。改善认知结构、调整认知逻辑、理顺认知阶段的联系，能够矫正心理问题，达到心理咨询和矫治的目的。

常见认知疗法：埃利斯的合理情绪疗法（见三级咨询技能），贝克的认知疗法、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术（见二级咨询技能） 四、存在-人本主义观点

20世纪50年代在美国兴起

实质上是求助者和咨询师之间，以存在人本主义的人生哲学为准绳，围绕求助者的心理问题，进行“平等、自由地”讨论。通过这种讨论，使求助者接受人本主义哲学理念 求助者中心疗法（见二级咨询技能） 五、人性心理学观点

提出人心理发展动力源于三种本能 人的三种基本需要—生物、精神、社会

各种心理问题的内在原因，是人性的某种属性或各种属性之间的关系失去了平衡。 第三节 心理咨询的对象、任务、分类和一般程序 一、心理咨询的对象和任务

心理咨询的主要对象—三大类人群 1精神正常，有与心理有关的现实问题的人 2精神正常，心理健康出问题并请求帮助的人 3特殊对象，临床治愈精神病患者

心理咨询总体任务

1 认识自己的内、外世界 2纠正不合理的欲望和错误观念 3 学会面对现实和应付现实 4使求助者理解自己

5 使求助者增强自知之明 6协助求助者构建合理的行为模式 二、心理咨询形式分类和一般程序

心理咨询的分类

发展心理咨询与健康心理咨询的定义 1．下列说法中错误的是（ D ）。

D．因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展咨询

综合评估的定义 主因、诱因与临床症状 性质、严重程度 1．心理咨询对于资料综合评估的主要内容不包括（ C ）。 C．按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断 鉴别诊断的内容 防止误诊

第四节 不同年龄阶段的心理咨询 一、幼儿、儿童、少年期心理咨询

婴幼儿心理发展最大威胁—安全感的不满足 儿童心理障碍更多以行为障碍为主

1．3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是（C）。 C．安全感得不到满足

2．儿童心理障碍的主要内容与形式不包括（ D ）。 D．神经症

少年的厌学情绪的首要原因—小学教育背离基本宗旨 二、青年、中年、老年人的心理咨询

青年心理问题特征—为进取而处于不间断的焦虑之中

中年心理问题特征—在社会、家庭和自我需求的重压之下产生心理问题 老年心理问题产生的重要原因—社会交往减少产生孤独感 第五节 婚姻、家庭心理咨询

恋爱问题的心理咨询 婚姻问题的心理咨询

讨论婚姻问题时，需果断抛开所有无关细节，直接锁定情爱、理解和相互依附三点 影响婚后夫妻关系的心理因素

家庭问题的心理咨询 亲子关系的概念—本质内涵 良好亲子关系的基本条件—三个

家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需要的特殊社会功能组织，满足则家庭存，不满足则家庭亡。 第六节 性心理咨询 一、人类性科学概述

人类性科学的内容—性道德、性法律、性生理、性医学和性心理学 生物因素是人类性活动的基础

人类性特征—5点 性道德的特点 现代性道德的特点

1．现代平等性道德的内涵包括（AB）。

A．性交过程双方自愿B．性交中双方享有同等的权利和义务

性态度的概念与内涵

2．性态度的概念包括（C）的内容。 C．性认知、性情感和性行为倾向 二、性心理咨询的内容和方法

性心理咨询的基本原则—五位一体 儿童期性心理咨询的内容

1．（ D ）不属于儿童期的性心理咨询的主要内容。 D．性道德缺乏 性别认同

2．关于性别认同，下列说法中正确的有（BCD ）。 B．性别认同偏离，会导致性心理障碍 C．受后天教育的影响

D．指生物、心理和社会学方面的“性”协调一致 少年期性法律咨询

青年期、成年期的性心理咨询,集中在婚、恋和夫妻性生活方面 更年期：

老年期性心理咨询

影响老年性生活的心理因素

3．（ABD）属于老年性生活认知偏差的主要表现。

A．在性的方面已无能为力 B．一滴精液相当于四十滴血 D．老年无性

三、性行为问题

性行为问题三大原因—生理、心理、社会环境 性行为问题的分类 几种常见的性问题

1．按严重程度从弱到强，性行为问题可分为（ A ）。 A．性行为失调、性行为障碍和性行为变态 2．（ A ）属于正确的性动机。

A．性爱、情爱相互依存融为一体

咨询心理学综合练习

1、1882年，（ ）采用测量的方法对心理活动个别差异的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 A.高尔顿

2、1890年，（ ）首次发表“心理测验与测量”一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 C.卡特尔

3、比奈-西蒙在（ ）年为帮助弱智儿童编制了智力测验 A.1904

4、大卫于1907年，开展了（ ）工作，为心理咨询的产生做出了学术贡献 D.为防止学生的行为出现问题，进行行为指导

5、（ ）年美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家培养标准 B.1953

6、经国家劳动和社会保障部批准，在（ ）我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》（试用版） C.2001年8月

7、一般认为，心理咨询是（ ）的过程 B.心理咨询师协助求助者解决心理问题

8、（ ）不属于心理咨询师应该遵循的限制观点的内容 D.咨询师的费用限制

9、（ ）属于咨询师感情限制的内涵 D.彼此沟通限制在工作范围

10、用一句话表达，（ ）就是对咨询师“品格”素质要求 D.做一个有利于社会和他人的人

11、咨询师“善于容纳他人”的素质要求的意义不在于（ ） D.体现咨询师的高水平、高境界

12、（ ）不属于精神分析的分区观点 B.潜意识是介于意识和无意识之间的一部分

13、精神活动包括（ ），属于心理分析的结构观点 A.本我、自我和超我

14、弗洛伊德认为，（ ）是正常心理活动的基础 B.本我、自我和超我三者达到力量平衡

15、（ ）是认知领悟疗法的创始人 D.钟友彬

16、行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程，这个定义

是（ ）提出的 C.沃皮

17、下列说法中不属于认知心理学观点中认知的概念的是（ ） B.当前行为的功能分析

18、人性心理学认为，（ ）属于人的三种基本属性 D.生物属性、精神属性、社会属性

19、（ ）属于心理咨询的主要对象 C.临床未愈的精神病患者这一类的特殊对象

20、各类心理咨询中，（ ）属于按咨询的形式的分类 D.门诊咨询、电话咨询和互联网咨询

21、3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是（ ） C.安全感得不到满足

22、儿童心理障碍的主要内容和形式不包括（ ） B.神经症

23、（ ）属于理解婚姻问题的三个要点 A.情爱、理解和相互依附

24、（ ）不属于家庭心理咨询的主要原则 B.敢于判断破裂家庭或死亡婚姻

25、（ ）不是人类性道德的主要特点 D.平等性

26、（ ）不属于儿童期的性心理咨询的主要内容 D.性道德缺乏

27、（ ）属于性行为问题按严重程度从弱到强的分类 A.性行为失调、性行为障碍和性行为变态

28、8类主要的性心理问题不包括（ ）的类型 C.性法律问题

29、（ ）属于正确的性动机 A.性爱、情爱相互依存融为一体

30、性对象的偏离的主要类型不包括（ ） D.异性恋倾向

多选：

1、在以下内容中，（ ）属于APA咨询心理学分会定义委员会所规定的心理咨询专业人员的工作目标

A.帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者 B.促进特定社会集团的每一个人，使其最大限度地实现自我

2、关于中国心理咨询师职业的定义，下列说法中正确的是（ ） A.心理咨询师是运用心理学及相关知识的专业人员 D.心理咨询师应帮助求助者解除心理问题

3、中国临床心理学家陈仲庚认为，（ ）是心理咨询应明确的三个问题 A.求助者需要解决问题的性质 B.咨询师的技术和手段 C.治疗所要达到的目标

4、下列说法中属于咨询师需要遵循的心身一体的观点的是（ ） A.心理和生理相互作用 B.心理和生理互为因果

C.求助者常有心理问题躯体化倾向 D.生理欠佳体验为心理不适

5、（ ）属于心理咨询师应该遵循的历史、逻辑、现实相统一的发展观内容 A.考察个人史原因

B.个人史与症状之间的逻辑关系 C.用发展的观点看待求助者

D.对于求助者要用发展的眼光做动态考察

6、心理咨询师应该遵循的中立性态度，指的是（ ） A.保持客观中立的立场

D.对求助者的情况进行客观的分析

7、在心理咨询过程中，用“理解”一词表达中立性态度的意义在于（ B.说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果 C.“理解”既不代表赞同，也不代表反对 D.“理解”是中性态度最恰当的表达词

8、（ ）的做法符合心理咨询师“有强烈的责任心”的素质要求 A.对求助者负责 C.特殊情况可以考虑转诊

9、对心理咨询师“自我平衡能力”的素质要求，其内涵包括（ ） A.有能力调节自身不良情绪 B.在咨询关系以外解决自身冲突

C.在日常生活中基本能够情绪稳定、自我平衡

10、弗洛伊德学说认为，自我的概念意味着（ ） A.按着现实原则而起作用的人格结构 C.履行适应环境和个体保存的功能 D.自我是本我与外界关系的调节者

11、下列说法中符合精神分析的动力观点的是（ ） B.力比多不是个体唯一的心理动力

D.个体保存和种族延续两种本能同时成为心理动力 12、（ ）不属于自我防御机制的形式 B.压制 D.力比多

13、行为治疗的主要方法包括（ ）

A.系统脱敏法 B.厌恶疗法 C.自我管理技术

14、关于人性心理学，下列说法中正确的是（ ） B.主要说明心理、脑和社会三者的关系 D.由郭念峰首次提出

15、心理咨询过程应该（ ），才能帮助人们认识自己的内外世界 B.帮助他们认识到自己尚未解决的内部冲突

D.意识到内外世界的相互作用以及人的积极适应能力

16、心理咨询中所需资料的主要内容包括（ ） A.目前生活、学习、工作情况 B.心理冲突的性质和强烈程度 D.家族健康史

）17、（ ）是影响婚后夫妻关系的主要因素 A.结婚动机 B.恋爱过度情绪化 C.角色适应 D.心理相容

18、（ ）符合现代性道德严肃性的内涵 A.性行为应在婚姻内进行 B.性行为应是双方爱情的表达

09年三级心理诊断技能串讲

初诊接待时不正确的询问方式是（ ） 。61 A.您有什么样问题需要解决，说吧 C.您能告诉我到底出了什么事吗 D.您找我究竟想要解决什么问题呢

初诊接待时不正确的询问方式是（ ） 。 A.您来这里要解决什么不良问题呢 B.您能否告诉我到底为什么困惑吗 D.您找我究竟想要解决什么问题呢

向求助者说明心理咨询的性质时应该确保求助者了解（ ）。A.什么是心理咨询 D.心理咨询的过程

咨询师应该向求助者说明，咨询是否成功在很大程度上取决于（ A.求助者是否有主动参与的态度和行动

初诊接待中向求助者介绍心理咨询时正确的描述是（ ） 。3 B.心理咨询不能够解决他的全部问题

将“心理问题表现形式分类表”铭记在心的意义是（ ）。 A.不会在摄入性会谈中遗漏信息

在咨询交谈中，除非得到求助者同意，一般情况下不能（ ）。B.录音

C.详细地笔录 D.录像

初诊接待中应该做到( )。64 A.注意力要集中 B.避免使用方言 D.避免紧张情绪

为了避免在初诊接待中出现紧张情绪，心理咨询师应该在接诊前（C.熟练掌握初诊接待的各项操作步骤

关于心理咨询中的保密原则，正确的是（ ）。5 B.求助者对于泄密有诉诸法律的权利

确定摄入性会谈的内容和范围的参照点包括（ ）。8 C.上级咨询师下达的目标

摄入性会谈中，通常使用封闭式提问的目的是（ ）。 D.为了确证某种现象是否存在

摄入性会谈中可以使用封闭式提问的情况是( )。 D.为了确定某种现象是否存在

。 ）。 ） 倾听的最重要目的是（ ）。 C.寻找问题关键点

控制会谈和转换话题的技巧包括（ ）。

A.释义 B.使用情感的反射作用 C.中断 对释义的正确理解是( )。

C.释义能使求助者感到咨询师所提问很合理 对中断概念的理解不正确的是（ ）。 B.强迫对方停止谈话

会谈中使用情感的反射时应该注意尽量（ ）。 C.不在初次会谈中使用 对引导概念的正确理解是（ ）。

C.把目前话题转向另一话题

在控制会谈内容与方向时，正确的引导技巧是（ ）。 B.由原话题引申出新话题

谈话中应把握的要点是（ ）。 A.征得求助者同意后可做笔录 B.谈话信息依靠临场记忆整理 C.交谈中一般不做笔录和录音

20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为（ ）。 A.有目的的交谈

与求助者会谈时，心理咨询师的态度应该是（ ）。 B.非评判性

心理咨询师对求助者的行为表现\理解\的含义是（ ）。 B.对其行为发生的规律有了肯定的看法 对中立性态度的正确理解是（ ）。13

D.对求助者的情绪和行为后果采取保留态度

会谈中采用中性态度的作用是使求助者（ ）。

A.得到知己 B.感到轻松 C.敞开心扉 在会谈中应该注意区别求助者的（ ）。 A.情绪的强度 B.情绪与行为 C.内容的真伪

心理咨询师在会谈中，应该进行的区分和鉴别包括（ ）。 B.求助者情绪体验在强度上是否夸张 D.对会谈内容的真伪进行必要的鉴别

了解求助者各方面情况的会谈是（ ）会谈。 A.摄入性

当求助者发生意外时，心理咨询师采用会谈法予以帮助，这是（C.危机性会谈

修饰性反问引起的后果是（ ）。17

C.对求助者毫无益处 以反问形式责备求助者的提问是（ ）。 C.责备性问题

）。 心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而非推动求助者的自我探索，这是（ ）提问。 B.解释性

如果心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而不是推动求助者自我探索，则这种提问的性质是（ ）。 D.解释性提问

会谈中不恰当的提问方式包括（ ）。73

A.修饰性反问 B.责备性问题 选择会谈的内容时，应该使之适合（ ）。 D.求助者的接受能力

选择会谈内容的原则包括( )。

A.对求助者症状的鉴别诊断具有实际意义 B.对求助者的病因有直接或间接的针对性 C.应该适合求助者的接受能力

选择会谈内容的原则包括（ ）。 B.应该能符合求助者接受能力

C.对病因有直接或间接针对性 有效实施会谈法的关键是心理咨询师能否（ ）。 C.正确把握求助者的精神状态和行为特点 使用摄入性谈话时不正确的做法是（ ）。

A.避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话的内容 C.保持中立性态度，但必要时使用批评性语言 在摄入性会谈时应该（ ）。 B.避免做出绝对性的结论

咨询中使用心理测验的工作程序是（ ）。

A.说明意义并征得求助者的同意 B.根据求助者问题性质选择测验 D.正确处理测量结果与临床观察的不一致

初诊接待中对于心理测验的正确用法是( )。 C.先进行摄入性会谈再使用心理测验

心理诊断中为确定非情景性症状的性质，应使用（ ）。 B.人格问卷

在进行心理测验时正确的做法包括（ )。 A.应该与临床表现相对照避免单纯使用测验结果 B.根据临床表现怀疑有精神疾病时可使用MMPI C.为寻找比较早期的原因可选用病因探索性量表 D.应该仔细核实心理测验工具常模是否超过时限

一般临床资料中，求助者个人内在世界的重要特点应该包括（ ）。 A.想象力 B.社会责任取向 C.创造性 对源于其他咨询师的资料，心理咨询师应（ ）。 C.核实

心理咨询师为了更容易判断不同临床资料之间的纵向关系，应该（ ）。 A.按临床资料的性质分类整理 心理咨询师处理庞杂资料的途径包括( )。 A.考虑与处置方案和治疗有密切关联的资料 C.找出偏离正常标准的行为表现再考虑问题 D.先对突出事件进行解释再去归纳其他事件 归纳和解释临床资料的先决条件是（ ）。

A.资料的可靠性

在收集临床资料时可能犯的错误不包括（ )。 B.注意资料间矛盾

易导致临床资料可靠性降低的因素是（ ）。 C.过分随意交谈 收集临床材料过程中，过分随意交谈会( )。 D.对求助者形成暗示

在处理初期印象和新资料之间的矛盾时，心理咨询师应该（ ）。 C.尊重新资料D.随时准备调整自己的看法

非专业人士对求助者行为的看法和评价，对求助者有较大的（ ）。 D.暗示作用

心理咨询师对初诊资料的评价注重求助者的学习行为（ ）。 A.对情绪的改善作用B.对思维的改善作用

求助者将随自我经验的增长而逐渐改善，这样理解临床资料的学者可能是（A.生物学家

若从成长发育角度收集临床资料，则关注点在于求助者的（ ）。 A.能力情况

从生态学角度看，在分析临床资料时应该重视（ )。 D.组织和环境条件

了解求助者的既往史时，应该包括的内容是（ ）。 C.详细阅读以往的就医病历和有关资料 D.详细询问是否去过其他心理咨询机构 了解求助者既往史应该做到（ ）。

A.对有过咨询经历的求助者应该说明了解其既往史的重要性 C.对以前接受过的心理咨询要进行正确评价避免挑剔和指责 D.避免求助者主观上认为哪些过去的求诊经历重要或不重要

对于人格障碍者，心理咨询的效果是（ ）。 C.有限的

造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵是（ ）。 C.该因素无论形式如何改变，其本身性质不变 对统一性原则的正确理解是（ ）。

A.人的精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解 精神活动内在协调一致的含义是( )。 A.各种心理过程之间协调一致 心理过程的内在协调一致是区分（ ）。 B.心理问题与精神疾病的标准之一 C.正常人群与异常人群的标准之一

神经症和精神分裂症的辨别可以借鉴( )。 A.对求医行为的分析 重性精神病患者（ ）。 B.很少主动求医

关于求医行为，正确的说法是（ ）。 D.神经症者多主动求医

）。 求助者能认识到自己心理行为存在异常，并能对其做出解释，说明求助者对症状有（ ）。 D.自知力

对症状\自知\评估取决于（ ）。 A.求助者能否认识到自己的心理行为异常 B.求助者对自己的心理行为异常怎样解释

重性精神病的早期症状可能不典型，为了避免误诊，心理咨询师应该（ ）。 A.全面综合分析各项资料 B.适时地请求会诊或转诊

受工作范围限制，心理咨询师（ ）。 D.不能在心理咨询范围外向求助者提供帮助

对求助者形成初步印象的内容包括（ ）。 A.对心理问题严重程度形成大致判断 D.对心理问题的类型形成大致的诊断

对求助者的问题形成初步诊断所依据的资料来源于（ ）。

A.临床观察 B.会谈过程 D.心理测验 形成初步印象的正确操作是（ ）。

A.对求助者心理问题的严重程度评估 B.对目前一般心理健康水平予以评估 C.对某些含混的临床表现进行鉴别诊断

判断心理诊断是否具有科学性的依据是（ ）。 A.任何单项测定均应该有可以比较的常模 B.诊断是对多项测定进行综合分析的结果

心理诊断的科学性可以从以下几个方面评定（ ）。 B.各单项测定之间是否存在内在一致性

C.各单项测定是否都具有可比较的常模 D.心理诊断是否能够接受临床实践检验 心理咨询师在心理诊断中为避免“贴标签”，应该以（ ）依据。 A. 现实的临床表现

主导症状是指（ ）。

A.求助者感到痛苦的问题 B.求助者需要解决的问题 一般心理问题的特点是（ ）。

A.近期发生的 B.内容未泛化 C.反应强度不强烈 D.人格无明显异常 一般心理问题的特点（ ）。

B.近期发生 C.反应不强 D.原因明确 对一般心理问题的理解正确的是（ ）。

C.反应强度不剧烈并未严重影响思维逻辑性 一般心理问题主要是（ ）。 C.情绪问题

对一般心理问题的正确理解是（ ）。 A.也会使人出现失眠、不安等心理行为问题 严重心理问题的诊断要点是( )。 B.不良情绪泛化

做出严重心理问题诊断时应该分析（ ）。 A. 求助者问题是否有器质病变基础

提出心理评估报告应该做的工作包括（ ）。 B.核实各项临床资料

C.分析导致求助者心理问题的可能原因

D.评估求助者心理、生理及社会功能状态

心理评估要求心理咨询师确定求助者在（ ）方面的问题。 A.生理 B.社会功能 C.心理 评估求助者的心理、生理及社会功能状态，要求咨询师确定( )。 A.哪些方面出现了问题 B.问题表现程度如何 C.引发问题的关键点 D.引发问题的原因

理论知识选择题举例

单选1、心理咨询师对时间限制的理解是（ ）。 (D)咨询时间应有所限定

单选2、性态度的概念包括（ ）的内容。 (C)性认知、性情感和性行为倾向

多选3、自我防御机制的形式包括（ ）。 (A)压抑 (C)投射

心理发展的理论问题（重点掌握）

40、解决问题的方法有多种，如果一个人认为每种方法都各有利弊，无所谓好坏，这个人的思维处于（ ）。 （C）约定性阶段

50、（ ）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。

（A）离差智商

39、一听说“狼外婆”来了，小孩就特别害怕，这种害怕叫做（ ）。

（A）预测性恐惧

53、〈〉是第一个提出青春期理论的心理学家。D 3.5 记忆 〈D〉霍尔

80、〈〉量表首先使用智力年龄的概念。〈A〉比内·西蒙

46、在艾里克森的理论中，“繁衍”一词( )。 (C)不单单指生育后代，更多的是指事业的发展

55、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（ ）变量。 （B）顺序

41、婴儿表象记忆和再现能力初步成熟的标志是（ ） （B）延迟模仿

103、正确的测验观包括（ ）。

（A）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 （C）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 82、高考的最高分为650分,其百分等级为l00,最低分为105分,百分等级为1,要录取20%的学生进入太学,百分等级为80的百分位数为(〉。 (D〉540

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