暮江吟分析式教案

2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 1 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

白居易（772——846）唐代诗人， 第三课时 《暮江吟》 字乐天，号香山居士，原籍太原， 后迁下邽（guī）1、学会“吟、瑟”2个生字。读准多音今陕西省渭南县附近。他是我国字“似”。 文学史上一位杰2、能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描出的现实主义诗写的景色。 人。他自小就从3、有感情地朗读、背诵《暮江吟》，体会诗人所表达的思想感情。 家庭教育中收到重点：能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗文化熏陶，识字所描写的景色。 很早，五六岁就开始学写诗，十难点：体会诗人所表达的思想感情。 多岁就能写出很教学准备：PPT 好的诗篇。著名的《赋得古原草 送别》便是他十 六岁时的佳作， 自主学习5′ 这首诗中的名句 “野火烧不尽，，千 1、自由大声朗读古诗《暮江吟》，把古诗读通顺，读出古诗的春风吹又生”百年来为人民所韵味美。 传诵。 2、通过认真朗读古诗，你一定能理解下面的字词。独立完成后，导入：同学们，对子间互相批改。 我们已经学了不抄写生字各三遍：吟 瑟 少古诗，下面我来考考大家，我理解字词：吟 吟诗 残阳 夕阳 瑟瑟 碧绿色 念一句，你们背 诵整首古诗。“离 可怜 可爱 真珠 珍珠 离原上草”??3、我能把古诗读得很有感情。 这首诗的诗人是 【过渡：究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们谁？（白居易）今天，我们再来一起来读读看。】 学习白居易的另一首脍炙人口的 对子互学5′ 诗——《暮江吟》 随机板书课题。 4、跟对子比一比，看谁读得最有感情，并完成下面练习。 要求：（1）对子互读，感受诗句的语言美。

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6 古诗三首 (共3课时) 「知识链接」 2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 2 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

（2）注意这首诗写的是什么时间，什么地点的哪些景物？ 【过渡：这些常 时间： 从傍晚到夜晚 见的景物，为什 地点： 江边 么能让诗人流连 景物： 残阳 、江水、露、月 小组促学10′ 忘返呢？让我们跟随诗人笔一起走近江边。齐读古诗。】 5、品读诗句：我们一起解读诗意。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 诗意：夕阳的余晖斜照在江面上，江水一半是碧绿色，一半是红【小结：是啊，色的。 在白居易的眼可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 里，远处的残阳诗意：九月初三的夜晚多么可爱呀！那露珠像珍珠一样明亮，月美，近处的江水亮像弯弓一样挂在天空。 美，脚下的露水6、背诵《暮江吟》。 7、学习前两句诗，指导看图。 全班交流15′ 美，天上的新月美。这无不表现了诗人对大自然的热爱，对生活（1）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”“一道残阳”指的热爱。所以诗的是 （什么时候）太阳，太阳照在 ，所以人情不自禁地高“一道残阳”指的是夕阳照在江面上发出的光。 声吟诗：一道残（2）诗人为什么用“铺”，可以换成“照”或者“射”吗？阳铺水中??齐（铺字说明夕阳几乎是贴着地面射过来的，恰到好处的照应了“残背。】 阳”的特点，用词精妙。） （3）在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？（诗人善于运用鲜明的色彩对比，使画面变得那么鲜艳，明亮。仿佛诗人就是 一位大画家。如《忆江南》日出江花红胜火，春来江水录入蓝。） 8、学习后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”诗中哪过渡：听着同学们的朗朗读书声，我些字、词的用法和含义与现在不同？（可怜——可爱）（真珠——们仿佛穿越到了碳带，与诗人一起欣

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2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 3 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

珍珠） （诗人从颜色和形状上把天上和地上两种美妙的景象，压缩在一句诗里，赞美了九月初三夜的可爱，直接抒情，把感情推向了高潮。） 9、从诗句中你看出诗人表达的是一种什么样的思想感情？ （表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情） 赏江边美景。 过渡：多美的江边夕照图啊，面对如此美景，诗人流连忘返，不觉天色已晚，此刻他又有什么新发现呢？齐读三四句。 背诵古诗，任选以下一题进行： 1、画：试着画出诗中的“新月夜露图”。（即插图外一幅） 2、说：展开想象，对别人描绘一下诗中的景色。 3、写：续写“有一天傍晚，当代大诗人白居易漫步江边??” 我想问： 板书设计： 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？

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2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 4 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

5 古诗三首 (共3课时) 第三课时 （枫桥夜泊） 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵 、课文。 2、理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发 的感情。 4、借助工具书和结合句子学习生字新词。 5、反复朗读课文，边读边思考。 重点：理解诗句的意思，感悟诗人的心情。 难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学准备：PPT 「知识链接」 【写作背景】 那年秋天，诗人张继去赶考，榜上无名。于是他就买了一张船票，准备来年东山再起。船在苏州城西枫桥码头停泊。他带着满腔的羁旅乡愁，彻夜未眠。拂晓时，他走出船舱，看见一轮圆月即将落下，（导入：旅游使人心情愉悦，可有这么一位诗人，他在旅途中的成群的乌鸦啼叫心情却是凄苦悲伤的。到底是怎么一回事儿呢，我们一起走进古着离巢去觅食，诗看看吧。） 天空中布满了寒 霜。江边的枫树， 对子互学6′ 渔人的灯火，好一幅美丽的霜天景象。他又往远处看，城外的寒山寺朦胧可见，洪亮的钟声从寒山寺传出来，格外寂寞忧伤。于是他提起笔，写了这首流传千古

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1、读古诗，注意从正确度、流利度、感情度三个方面进行朗读。 2、你要提醒大家注意哪些字？再说出要注意的是字的什么方面？ 自主学习5′ 2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 5 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

3、写出词语的意思 的《枫桥夜泊》。 枫桥：桥名，在江苏省苏州城西。 泊: 停船。 乌: 乌鸦。 啼: 鸣叫。 江枫: 江边的枫树。 渔火: 渔船上的灯火。 「学习笔记」 对子互学15′ 4、说说作者当时看到了什么？听到了什么？ 5、诗人看到、听到这些景物后，会是什么样的心情呢？诗中哪个字做能体现？（愁） 6、写出诗句的意思。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 半夜时，姑苏城外寒山寺 敲响的钟的声音传到了客船上。 （过渡：诗人的心情怎一个“愁”字了得。还体现在诗中其他的语句当中。） 小组促学8′ 6、说说作者没有说出的心情。 7、选择自己喜欢的方式熟读古诗，如自由读、表演读、齐读?? 5

2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 6 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

全班交流10′ 8、你还有什么问题和要补充的内容吗？ 9、填空：这首诗描写的景物中，看到的有 月落 、 霜满天 、 江枫 、 渔火 ，听到的有 乌啼 和 钟声 ，抒发了诗人 孤寂忧愁 的感情。 我想问： 板书设计： 所见：月落 寒霜 江枫 渔火 枫桥夜泊 （ 孤寂忧愁） 所闻：乌啼 钟声 教学反思： 在新授《菊花》和《枫桥夜泊》这两首古诗时，我首先从诗人的感情入手，让学生用多种方式朗读诗句。新授《菊花》时，着重从两个“绕”让学生去体会菊花的喜爱之情。区别“绕”的含义：花开得艳，诗人舍不得离开“绕舍”徘徊。诗人的爱菊之情淋漓尽致地展现在学生的眼前。《枫桥夜泊》让学生抓住一个“愁”字展开学习。“月落乌啼霜满天”、“夜半钟声到客船”都能感受到诗人的孤寂忧愁之情。只是还有一部分学生基础知识较差，吗，没能理解，不能当堂消化。 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？

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2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 7 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

6 观潮 (共2课时) 第一课时 「知识链接」 1、会读、会写本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 3、整体理解课文内容，理清课文结构。 4、借助工具书和结合句子学习生字新词。 5、反复朗读课文，边读边思考。 重点：学会本课的生字词。初步了解课文的写作顺序。 难点：了解课文的写作顺序。 教学准备：请学生课前查找有关钱塘江大潮的资料。 自主学习5′ 1、对子交换语文书，双号读课文，单号边听边画读得不准确的字。读完后纠正读音。 2、按句抽查双号学生读课文。 3、你觉得哪些生字值得注意？说出要注意的是生字的读音、字形还是字义？ 自主学习5′ 4、通过预习，我知道了钱塘江大潮被成为“ 天下奇观 ”，每年的 农历八月十八 是一年一度的观潮日， 海宁县的盐官镇 是观潮最好的地方。 小组促学10′ 5、你能用自己的话说说课文的主要内容吗？你是怎么知道的？

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导入：同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮是什么样的。（同学们自由发言）师小结：特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第六课就写了一次观钱塘江大潮的过程。 过渡：通读课文后，你知道了什么？ 2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 8 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

6、课文第一自然段是整篇文章的（ 总起 ）。我发现第1自然 段和第2、3、4、5自然段之间是先（ 总 ）后（ 分 ） 的关系。 过渡：作者是按照怎样的顺 序来写这次大潮全班交流10′ 的呢？请完成7、课文是按照( 潮来前 )、（潮来时 )、（潮头过后 )的顺序“全班交流”部分。 描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的。你怎么知道的？ 8、师生齐读课文。 9、将下面的生字一个写两遍。 盐 盐 盐 卧 卧 卧 沸 沸 沸 震 震 震 吼 吼 吼 涨 涨 涨 10、读拼音写汉字。 「学习笔记」 yán guān zhan jù shuō h?ng w? gǔ tǎ （盐 官 镇） （ 据 说 ） （横 卧） （ 古 塔 ) r?n shēng dǐng fai zhan ěr yù l?ng y?u rú ( 人 声 鼎 沸 ) （ 震 耳 欲 聋 ） ( 犹 如 ) fēng háo làng hǒu shān bēng dì lia （ 风 号 浪 吼 ) ( 山 崩 地 裂 ) 我想问：

这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 8

2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 9 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

6 观潮 (共2课时) 第二课时 「知识链接」 1、知道“天下奇观”奇在哪里。体会潮的变化，学习有感情朗读课文，背诵课文三、四段落。 2、借助工具书、结合句子、造句等方法理解重点词语，抓重点句子细细品读，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 重点：学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的好习惯。学习课文，使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观。 难点：知道“天下奇观”奇在哪里。体会潮的变化。理解重点词语，抓重点句子细细品读，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 教学准备：PPT 自主学习5′ 1、听写生字。（双号写，单号批改。） 2、齐读课文。 3、文中的第（ 2 ）自然段描写了潮来前的景象。 4、潮来前钱塘江和平常有什么不同？ 自主学习5′ 小组促学8′ 5、文中的第（ 3）和第（ 4 ）自然段描写了潮来时的景象。这两个自然段虽然写的都是潮来时的景象，但又有不同，你发现它们的不同了吗？ 6、作者是按由（ 远 ）到（ 近 ）的顺序写大潮来时的景象的。

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导入：钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第六课《观潮》。 过渡：播放潮来时的录像，激发学生兴趣，调动学生的视觉，听觉。 2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：10 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

全班交流15′ 过渡：大潮7、你最想看到的是文中哪句话描写的景象？画线并读出来。 的景观特别壮观，那么作者是8、潮来时作者是抓住（ 声音 ）、（ 颜色 ）、（ 形状 ）三怎么写的呢？ 个方面来具体描写的。 9、潮过后钱塘江和平常有什么不同？ 10、有感情朗读全文。（朗读时语音、语调、语速都要随着潮的 变化来处理） 6、读了这一课，我想说： 7、请你也学习作者的写作顺序和修辞手法，写一种自然现象（如日出、日落、晚霞、下雨、下雪、刮风等）或是一项比赛。 「学习笔记」

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这堂课学得怎么样？还想问什么问题？

2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：11 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

我想问： 板书设计： 潮来前 平静 人山人海 观潮 潮来时 声音 颜色 形状 天下奇观 潮来后 风号浪吼 涨六七米 教学反思： 课文的生字较简单，学生自学基本上能解决。只是书写时字迹较潦草。以后要加强写字的训练。 课文语言生动优美，读来有身临其境的的感觉，课堂采用多种方式朗读，引导学生在读中体会字词的含义。如“天下奇观”中的“奇”，“横卧”中的“卧”等。 课文第3、4自然段是课文的重点，应以读为本，发挥学生的主体作用，在读中体悟，并及时评议。课后的家庭作业布置了一篇习作，让学生仿照课文的结构与写作方式写了一篇关于下雨的作文。大部分学生均能按照时间顺序，写了雨前、雨中、雨后的不同景象，只是学生的观察能力、表达能力较差，习作的质量不是很好。有待加强。

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2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：12 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

7 火烧云 (共2课时) 第一课时 「知识链接」 1、会读、会写本课的生字新词；照样子写 “ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。 2、有感情地朗读课文，了解运用丰富的想象力及仔细观察事物 的习惯进行写作的方法。 3借助工具书和结合句子学习生字新词。朗读理解，小组合作探 究。 重点：学习本课生字新词。有感情地朗读课文。 难点：了解运用丰富的想象力及仔细观察事物的习惯进行写作的 方法。 教学准备：让学生观察天空云的颜色变化 导入：天上的云 是最常见不过的 了，但是你们注自主学习5′ 意观察过它们的 样子和变化吗？1、默读课文后思考：这篇课文主要讲了什么？ 有一种云叫做火 课文描写了夕阳西下时火烧云的变化，表现了大自然的烧云，这可不是天天都能见到瑰丽。 的。它是什么样 子的？为什么叫做火烧云？让我 们通过朗读课文对子互学8′ 来满足对火烧云 的好奇心吧！ 2、你觉得课文中的哪些生字值得注意？ 读音： 恍 惚 茄 字形： 葡 萄 寿 字义： 恍 惚 3、课文先写了（ 火烧云的颜色 ），接着写（ 火烧云的变化多 ），过渡：课文是按照什么顺序分段最后写（ 火烧云变化的形状多 ）的景象。 的？

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2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：13 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

小组促学8′ 过渡：每一段都4、读课文后讨论：按照第3题中的顺序，你可以把课文分为那写了什么？ 三个部分。 第一部分： （1——2)自然段 第二部分： （3——6）自然段 第三部分： （7）自然段 全班交流5′ 5、朗读展示：每个小组派1个代表参加。 「学习笔记」 6、读拼音写汉字。 xiá guāng zǐ tán sa gāo sh?u pú táo ( 霞 光 ) (紫 檀 色 ) ( 高 寿 ) ( 葡 萄 ) qíe zi guì zhe miǎo zhōng huǎng hū ( 茄 子) ( 跪 着 ) ( 秒 钟 ) ( 恍 惚 ) h?ng tōng tōng xiào yíng yíng ( 红 彤 彤 ) ( 笑 盈 盈 ) 7、这篇课文先写火烧云（ 颜色 ），再写火烧云（ 颜色变化多），最后写火烧云（变化的形状多）。 我想问：

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这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：14 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

第二课时 1、学习抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，学习课文三、四自然段的方法，自己写一 段话。 4、查工具书、结合句子、造句等方法理解重点词语，抓重点句 子细细品读。 重点：学习抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。 难点：理解课文内容，学习课文三、四自然段的方法，自己写 一段话。 教学准备：PPT 导入：同学 们都见过火烧云，你能解释为 什么叫“火烧云”对子互学6′ 吗？（学生自述）作者是怎样描述1、学第一部分（1、2自然段） 的呢？这节课我 1、这一部分主要讲了什么？（用一句话概括说） 们继续学习课文。 火烧云上来时的情景。 说一说 ①你觉得这部分内容中最有趣的是什么？ ②你觉得这部分写得最好的句子是哪一句？ 过渡：火烧小组促学10′ 云最有意思的就2、学习第二部分（第3、4、5、6自然段） 是它的颜色啦！ ①、火烧云的变化有趣在哪？ ②、第3自然段中运用了 4 个“一会儿”写出了火烧云的颜 色变化快；描写火烧云颜色的词语有 红彤彤 、 金灿灿 、 半 紫半黄、 半灰半百合色 、 葡萄灰 、 梨黄 、 茄子紫 。 ③、火烧云除了颜色会变，还有（ 形状 ）会变，而且变得很

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7 火烧云 (共2课时) 「知识链接」 2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：15 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

快。 ④从哪儿可以看出来？说说看。 自主学习6′ 3、学习第三部分（7自然段） 「学习笔记」 读课文第7自然段，把你体会到的作者的思想感情写下来。 表达了作者看到火烧云时的喜悦心情。 全班交流10′ 过渡：难道 火烧云的变化只4、火烧云变化的颜色、形状变化很多。说说火烧云还会变化出是如此吗？那还会有哪些美妙的什么颜色？把还会变化哪些形状。 变化呢？ 5、有感情朗读全文，背诵自己喜欢的段落。 7、读了这一课，我想说： 大自然奇妙无比，只要有一双善于发现美的眼睛，我们就能感知到大自然的美丽。同学们，不妨留意一下晨曦、日落或者是星夜的美景，写一写你观察到的觉得神奇有趣的自然现象吧！ 、 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 15 读写链接

2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：16 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

我想问： 板书设计： 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 颜色 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫 火烧云 （绚丽多彩 美妙奇异） 一匹马 一条大狗 好几条小狗 形状 一头大狮子 教学反思： 《火烧云》一课主要讲火烧云的颜色和形状的变化，作者用丰富的想象力，激发学生热爱自然，观察自然地兴趣。 在教学《火烧云》一课时，播放了许多关于火烧云的精美图片，激发学生的学习兴趣。让学生从表象中识别霞光和火烧云，这样让学生从总体上对火烧云有了初步的认识。然后重点分析课文的第二大段：火烧云的颜色和形状的变化。通过反复朗读让学生去体会火烧云的变化极多、极快。本节课火烧云图片的渲染，所以课堂学习效果较好。

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2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：17 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

8* 四季童话 (共1课时) 第一课时 「知识链接」 1.知道课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。 2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。 3、借助工具书和结合句子学习生字新词。 4、反复朗读课文，边读边思考。 重点：学会生字，理解新词。有感情地朗读课文，背诵相关段落。 难点：在理解课文的基础上，体会四季的不同特点，领悟作者热爱自然地思想感情。 教学准备：ppt 对子互学5′ 1、默读课文说一说：自己最喜欢四季之中哪一个季节，说说喜欢的理由。 2、给下列字注音。 发卡（ fà qiǎ ） 和着（ha zhe ） 3、童话中四季的主人公是谁？他们身上有哪些故事？ 春 春姑娘 夏 夏娃娃 秋 秋姐姐 冬 冬哥哥 小组促学8′ 4、请同学们选描写自己最喜欢的一个季节的部分朗读。 5、细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？在旁边写出你的体会。 6、小组朗读比赛。

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导入：课题是“四季童话”，这篇童话中的主要人物有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。 过渡：说说你最喜欢的是哪个季节，大声地读出来。 2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：18 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

全班交流10′ 7、选择自己喜欢的一个季节说说还会发生哪些有趣的事情？ 8、有感情朗读全文。 朗读展示：每个小组派1个代表参加。 13、学了课文，我积累了这些好词好句： 14、同学们，拿出我们的笔，写几句话或是写一首诗赞美一下四季吧！ 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 18 「学习笔记」 2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：19 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

我想问： 板书设计： 四 春姑娘 生机勃勃 季 夏娃娃 可爱顽皮 美丽多姿 童 秋姐姐 果实累累 话 冬哥哥 银装素裹

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2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：20 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

第一课时 1、区别形声字，能记住它们，正确使用它们。 2、让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中 使用 。 3、背诵古诗，掌握气象谚语。 4、小组合作交流学习。 重难点：区别形近字。背诵古诗，掌握气象谚语。 教学准备：PPT 导入：我们 已经学完了本单元的四篇课文， 今天就让我们一自主学习5′ 起走进百花园里去逛逛。看看谁1、对子交换批改组词和选词填空。 的收获最多！ 2、对子互说区别形近字的方法。 3、说说 “安静”、“宁静”、“平静”的意思有什么不同？ 4、读《浪淘沙》把不明白意思的词写下来。 过渡：有谁小组促学6′ 知道什么叫谚语 啊？ 5、结合工具书，说说《浪淘沙》的意思。 6、《浪淘沙》这首诗表达了诗人 热爱祖国壮丽山河 的思想感 情。 7、说说谚语的特点是什么？ 全班交流10′

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语文百花园二（共3课时） 「知识链接」

2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：21 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

8、用“安静”、“宁静”、“平静”造句，同学评价。 9、比一比：有感情地朗读、背诵《浪淘沙》。 10、你还知道哪些气象谚语？看看谁知道的多。 11、我会选词填空了。 顽强 坚强 坚固 ①张明在运动场上（顽强）的精神，赢得了师生的一致好评。 ②人生的路上并非一番风顺，张海迪选择了（ 坚强 ）地面对坎坷，最终她获得了成功。 ③人民解放军在抗击洪水灾害中，形成了一道（ 坚固 ）的钢铁长城。 12、我还知道的气象谚语。 _______月色朦胧，不是下雨，就是刮风。____________________________________ 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 「学习笔记」 过渡：现在要考考同学们能不能学以致用。 我想问：

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2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：22 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

第二、三课时 1、读周记一则，了解什么叫周记，怎样写周记，练习写周记。 2、边读边思考、与同学交流。 重难点：学习周记的格式，能按要求写一篇周记。 教学准备：周记范文 导入：每个星期班里、学校′ 里都会发生一些 自主学习5′ 有趣的、难忘的事，要把这些记 录下来，就要用1、读周记一则，想想周记主要写了什么内容。 一种特殊的方2、__每年九月的第三周__是全国推广普通话宣传周。 式，那就是周记。 对子互学8′ 3、周记是把一周内重要的和有趣的的事情记下来。 4、写周记要先写上周记一则、哪月、哪周。 对子互学8′ 过渡：那么， 写周记有什么具5、在推广普通话宣传周里，我们小组准备开展以下的活动。 体的要求呢？ 6、和别人交流自己的看法时先要__________，再__________， 还可以__________??别人发言的时候，要__________，要 ____________，想想 。 全班交流15′ 7、联系生活实际谈谈普通话对我们的重要性。 8、设计推广普通话的公益用语，看看谁的创意好。 22 语文百花园二（共3课时） 「知识链接」 2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名：23 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

「学习笔记」 9、写一则周记。（注意写周记的要求） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ 我想问：

这堂课学得怎么样？还想问什么问题？ 23

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