英语教材教法教学大纲1

《商务英语教材教法》教学大纲

高职3年制英语专业适用（42学时）

编写单位： 人文科学系 执笔人：佚名 审核人：佚名

一、课程的性质和任务

《英语教材教法》是研究中、小学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的一门基础课。要求学生通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从而适应中、小学英语教学的需要。

本课程的授课对象是英语专业高年级的学生。这些学生在基础阶段已掌握英语语音、语法知识，具有一定的词汇量并在听、说、读、写方面受过相当的训练，达到或接近四级水平的要求。

二、课程在本专业课程结构中的作用

《英语教材教法》课程是英语专业的选修课程，通过理论知识的讲解与大量实践的有机结合，使学生具备扎实的教法功底。为实践课程打下坚实的基础。

三、确定教学内容的原则

1. 把握本课程的核心知识和技能，为人才培养目标服务 2. 体现高职教育特点强化职业针对性 3. 体现新知识、新技术、新工艺 4. 与其他课程有机结合

四、本课程的主要任务和基本要求

本课程安排在教育实习的前一学期，即三年级上学期。教学时数为四十二课时，（每周二课时），包括理论课和小组试讲等等。

英语教学法是一门综合性的学科，它与哲学、教育学、心理学、语言学等等学科有密切的关系，涉及面广，有关的知识都应加以适当介绍。作为教学重点，应是以下最基本的部分：

1. 介绍英语教学的基础理论和基本原则及其教学分析、评估理论和方法。

2. 让学生了解不同的教学方法和过程以及其特点并且能将其应用于将来的教学实践中。

3. 使学生掌握教学法的基本知识和学习策略并学会将其应用于语言知识和技能教学的实践中。

4. 介绍当前基础教育的实际情况（包括中、小学英语教学大纲和教材），学会中、小学英语教学的基本技能 以适应中学教学的要求。

五、各部分课程内容及要求 1．教学内容要点：

本课程分为四个组成部分：教学法理论课、见习课、微格教学和教学实习

（一）教学法理论课一般采用讲授、报告和分组讲座的形式。它的任务是让学生了解外语教学的普遍规律和这些规律的具体应用，帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则，以及教学过程。让学生学会分析课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能力。学生通过学习，应了解并掌握以下我国当前中学英语教学的基本原则：

A. 交际性原则； B. 四会并举、阶段侧重原则； C. 语音、语法、词汇综合教学原则； D.尽量使用目的语、适当利用母语的原则； E. 精讲多练原则； F.以学生为中心的原则； G. 趣味性原则。

学生通过教学法的学习，掌握以下基本方法： (1) 听、说、读、写四种语言技能的教学法；

(2) 备课（教材处理、教案编写、课件制作）的方法；

(3) 授课（语音、语法、词汇、句型、对话、课文等各种课型）的方法； (4) 教学效果检查（口试、笔试、提问）的方法； (5) 电化教学和教具使用的方法； (6) 开展课外活动的方法。 具体内容：

1. 研究和学习英语教学法的目的。 2. 英语教学法的学科特点。 3. 英语教学学科体系。

4. 研究和学习英语教学法的方法。 5. 教学基本原则

6. 语音、语法、词汇、句型教学的方法与技巧。 7. 听、说、读、写的教学原则和方法要点。

8. 课堂教学的基本特点，基本要求，基本结构，基本技艺。 9. 试题的类型和拟题的要求。

10. 艺术性教学，多媒体教学的主要功用。 11. 强化教学和课外教学的作用。

12. 国内外教学法流派及对国外外语教学法的借鉴。 13. 教学研究的意义和目的。

为了适应中学的教学实际，学生还必须了解中学教学大纲、中学教材的内容和组织、安排。课堂教学的程序、教学效果评估以及测试的方法。

（二）见习课的目的是加深学生对教学法理论课的认识，初步了解教学理论在中学教学的应用情况，培养学生分析和评估课堂教学的能力。

（三）微格教学主要通过录像等现代教学手段对学生的教学过程进行讲评，运用小班教学模真实教学情况。

（四）教学实习给学生提供一个具体实践的机会，让学生得以应用所获得的理论知识，培养初步的独立上课能力，并通过教学实践加深对教学法理论知识的理解。

2. 应达到的要求

英语中听说读写的过程，都离不开教法知识的运用。因此，学生学完这门课程后，应能运用所学的知识，掌握教学法理论和教学规律，学会运用各种方法、方式、多种类型的教学手段、技术，提高教学水平和课堂效果。

3. 作业安排和要求

教材每一章节后都配有相应练习题，从中选出一部分作为家庭作业。要求学生能独立完成，每一章对基本概念，基本规则做到深入理解，逐条记忆，特别是特殊现象，

从各种考试中摘抄与每章相关知识点一致的习题进行练习，学生识别各种现象。

4. 各章自学内容和要求

要求学生自学各章部分习题内容，参照授课内容能独立完成，在每一章节的学习中，至少查找两到三本参考书，了解不同教学方法。

六、教学中应注意的几个问题

1．教师力图将知识作一系统化讲解，避免知识点过于分散。 2．教学中注意知识的连贯性，作到深入浅出，循序渐进。

3知识讲解中避免语法规则罗列，而应深入理解概念，从语言实例中，经典句型中掌握知识要点。

4．避免死抠语法规则，重视语言实践，多做练习

5．对语法体系的改动采取慎重的态度，避免引起混乱。

七、总学时与课时分配

课 时 分 配 表

章 次 1 2 章 名 Chapter one Learning Chapter two learning (I) Language 教 学 时 数 总学时 4 2 讲课 2 2 实训 2 习题 3 Chapter two Language learning (II) Chapter two learning (III) Language 2 2 4 5 6 7 8 9 10 11 4 2 4 2 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Chapter three Classroom Processes(I) Chapter three Classroom Processes (II) Chapter four Teaching Receptive Skills (I) Chapter four Teaching Receptive Skills (II) Chapter Five Teaching Productive Skills (I) Chapter Five Teaching Productive Skills (II) Chapter Six Teaching Language Systems (I)

12 13 14 15 Chapter Six Teaching Language Systems (II) Preparation for the design Presentation Exam 合 计 4 2 2 2 42 2 24 2 2 2 2 18

八、考核要求

考核要求包括考核形式（开卷、闭卷、技术报告、现场操作）、成绩构成（平时、实践、期末）

本课程的测试着重检查学生的教学法基础和实际运用能力。 本课程的考核采取两种形式： 形成性考核和课程终结考试。

1、形成性考核： 包括参与面授辅导及其他平时学习的情况，主要由出勤情况、上课表现、平时的小测试、作业完成情况等几部分组成。

2、课程终结性考试：每学期期末均安排考试，考试形式为闭卷笔试。考试内容应以所指定教材为基本依据，测试范围教材内容占50-60%；考试题型应注意客观型试题、主观型试题、记忆型试题和分析型试题的适当比例，避免过多使用选择题的偏向；同时，还要注意对学生的理解能力和表达能力进行更全面的考核和评估。

九、推荐使用教材和参考资料

王蔷.小学英语教学法教程[M].北师大出版，2003.

高登亮.英语基础课程的教与学[M].陕西科技出版社，1997.

十、几点说明

（一）本大纲是根据高职教育的特点和培养目标而制定，适用于商务英语专业使用。

（二）建议学习本课程应具备英语知识和英语能力基础。

（三）本大纲课时分配表是指导性方案，该学时数与教学计划中本课程学时范围的上限相等，在达到教学基本要求的前提下可以做适当调整。

（四）本大纲推荐使用商务英语模拟软件（或手段）进行教学。 （五）其他需要说明的

说明：专业教学计划中单列的实训、实习等实践训练项目，编制与其对应的商务英语实训教学大纲、商务英语实习教学大纲（具体要求与格式另行制订）。

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