爱国主义 思修论文

爱国主义 思修论文

当代大学生的爱国主义教育

院系：国际合作学院

班级：中丹一班

专业：市场营销

姓名：郑之昊

引文：爱国主义是思想政治教育的永恒主题，加强当代大学生的思想道德修养与集体荣誉感是建设祖国未来的不竭动力。

摘要：随着时代的发展，每个国家的文化，政治，经济状况，军事实力，以及人们的思想与精神都有着不同的改变。但是爱国主义思想教育仍然是永恒不变的主题，加强当代大学生爱国主义思想建设是建设未来中国的重要核心。

关键词：当代中国的爱国主义行为 大学生爱国主义教育

正文：

梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。” 现如今，作为一名大学生的我们，处于这个即将迈入社会建设的年龄，更应该去深刻的理解梁先生说过的话。我们是祖国未来的希望，我们现在所做的努力，都对我们祖国的未来有着密切的影响。

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一． 大学生为什么要爱国

爱国主义在不同的国家和每个国家的不同时代，具有不同

的内容，因而进行爱国主义教育的内容也都有所不同。虽然如此，但是爱国主义也有着共同点，这就是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富；反对民族分裂 和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一；在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。在社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运。热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。

二． 大学生如何爱国

那么我们大学生应该如何爱国呢？当看到新闻报纸上的抵

制日货的呼吁，看到民众为日本对钓鱼岛的态度不满而破口大

骂，看到打砸抢的人们疯狂的表达着自以为的爱国主义。我们

该做怎样的感想？

也许，我们有着满满的爱国之情，但是作为一名大学生，

我们明白应该如何爱国吗？当听到汶川地震的消息，我们无私

的拿出自己的一份力去帮助那些受灾的民众，当知道南方受到

洪涝的灾害，我们贡献出在我们能力范围之内的力量去帮助他

们，这才是正确的爱国行为。

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作为新时代的大学生，我们所担当的首要任务，便是学好

自己的专业知识，提高自己的素养，追求更高的精神，以及成

熟我们的思想。我们也许做不到说以自己一人之力，而让祖国

在国际上有着重大的影响，有着显要的地位。但是我们至少会

做的安分自己，通过知识创造出的财富，而让自己生活得以立

足。并以自身的高素养去维护祖国的形象，维护祖国的利益。

而不是去通过非理性的爱国行为，试图想以此捍卫祖国，却不

知这反而更损害了祖国的发展，损害了祖国的形象

在这个经济全球化的今天，我们大学生更需要明白如何去

处理爱国主义的问题，因此，我们要树立这样些观念。

（一） 人有地域和信仰不同，但报效祖国之心不应有差别

不管我们的文化背景如何，政治立场宗教信仰如何，作为

炎黄子孙，我们的爱国之心是相同的，而经济全球化更是

拓宽了我们报效祖国的空间。

（二） 科学没有国界，但科学家有祖国

科学知识是世界的，是属于人类的财富，但是科学事业的

发展，还是要依靠科学家来推动，而科学家是有祖国的，

这便告诉我们，即使拥有了先进的知识，也不要忘记爱国

主义精神。

（三） 经济全球化过程中始终要维护国家的主权和尊严

在经济全球化的背景下，不免有人会呼吁文化一体化和政

治一体化。而实际上，这是一种侵略行为，将他国的价值

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观和政治体制向我们推行，从而损害别国的主权。因此作

为当代的大学生，我们要有所意识，不要轻易的就被其它

国家的文化和政治给俘获，要有自己的思想，取其精华去

其糟粕，再将积极的，优良的东西，融入到中国的文化和

政治中，让中国得以在经济全球化下，更好的发展！

三． 总结和心得

总的说我们当代大学生要对爱国主义有着一定程度的认知，并对当前的的经济环境有着一定了解。若还没有掌握，则应该赶快学习起来，只有对国家有着情感，才能够更加清楚自己的人生价值，明白人生的意义，积极的生活。其次，我们要明确如何爱国，如何付出自己的行动去正确的爱国，而不是盲目的，一股脑的瞎撞去大力呐喊自己有多么爱国，爱国主义是要用实践来证明的，是要用理性来扶持的。

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

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悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

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