三年级语文第一单元导学案

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课题 1、我们的民族小学

教学目标:

1、学会本课的生字,新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的课文段落,抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

教学重点、难点:

1、通过学习,让学生体会到民族小学学生的幸福生活,感受到各民族小学生之间的团结友爱。

2、运用课内外相结合的方法,培养学生的阅读能力。 教学课时:2课时 一.基础达标

1. 看拼音写词语。

Píng bà chuān dài hú di? zhāo hu tóng zhōng kǒng qua wǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、音同字不同,不要搞错。

Píng dài hú

( )坝 ( )表 ( )蝶 ( )果 ( )领 二( ) ( )等 爱( ) ( )水 3、填写合适的词语

( )的小鸟 ( )的老师 ( )的国旗 ( )的粉墙 ( )的铜钟 ( )的枝干 4、补充句子

同学们从( ),从( ),从( ),捡出了许多果皮纸屑,公园里很快变得干净了在家里,王玉为妈妈( ),为爸爸( ),为奶奶( ),大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

5、写出下面词语的近义词。

鲜艳( ) 敬爱( ) 安静( ) 飘扬( ) 6、造句。

有……有……有……还有……_________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8、选词填空。

叫 摇 停

(1)这时候,窗外十分安静,树枝不( )了,鸟儿不( )了,蝴蝶( )在花朵上,好像都在听同学们读课文。

安静 平静

(2)想着妈妈期待的目光,她的心情久久不能( )。

二.设问导读

1、这篇课文的叙述顺序很清楚,是按上学路上,__________,_________,___________,文末点题,这样的顺序写的。抒发了作者__________的情感,我是从这句话中体会到的:_____

_____________________________________________________________________。

2、读课文的第二、三自然段,我体会到了民族小学的学生课上________,课下___________的情景。

3、细读课文,思考:课文是在什么情况下写小动物的?为什么要写这些小动物呢? ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4、学了课文,我仿佛看到____________________________________________________ _____;仿佛看到__________________________________________________________。

三、巩固练习

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了□大家在大青树下跳孔雀舞□摔跤□做游戏□招引来许多小鸟□连松鼠□山狸也赶来看热闹。 1.在文中的方框内加上合适的标点。

2.“这些山林里的朋友”指的是哪些朋友?

____________________________________________________________________ 3.“安静”的反义词是_____________________________。 4.这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 我喜欢这所民族小学,因为( )。 我喜欢这所民族小学,因为( )。 我喜欢这所民族小学,因为( )。

四、拓展练习

孔雀舞

提起傣族,大部分人的第一联想就是美丽的傣族姑娘和曼妙的孔雀舞。傣族人民喜欢和崇尚孔雀,许多人在家园中饲养孔雀,把孔雀视为善良、智慧、美丽和吉祥幸福的象征。在种类繁多的傣族舞蹈中,《孔雀舞》是人们最喜爱、最熟悉,也是变化和发展幅度最大的舞蹈之一。傣族民间传统的《孔雀舞》有着悠久的历史,已被纳入了宗教的礼仪之中。因此,每年的佛教节日和

迎接新年时,傣族人民都一定要表演《孔雀舞》。

1.傣族人民把孔雀视为______________________________________________________的象 征。

2.傣族人民每年的佛教节日和迎接新年时,都一定要表演《孔雀舞》,是因为( ) A.孔雀舞跳起来很漂亮。 B.人们以此来祈求吉祥。

3.你喜欢孔雀舞吗?说说你的看法。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4.课外链接

(1)读了文中的资料袋,我知道了我国的少数民族有_____族、________族、______族、 ________族、_______族.

(2)开眼界

傣族过泼水节,瑶族过盘王节,苗族过花山节,白族过火把节.

课后反思:

课题 2、金色的草地

教学目标:

1、学会本课的生字,新词。

2、解释草地变颜色的原因,感受小公主在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。

3、有感情地朗读课文,初步体会课文中一些句子表达情谊的作用。 教学重点、难点:

1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。

2、通过朗读课文,进一步培养热爱大自然的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学课时:2课时

一、基础达标

1.小小书法家。

wán shuǎ jiǎ zhuāng shǐ jìn róng máo ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 我会根据读音组词: 朝 cháo( )( ) 假 jiǎ( )( ) zhāo( )( ) jià( )( ) 3、我会辨字组词:

拢( ) 耍( ) 劲( ) 赏( ) 扰( ) 要( ) 功( ) 掌( ) 4. 我会填:

( )的草地 ( )的蒲公英 ( )的手掌 ( )的花瓣 ( )的星星 ( )的绒毛 5. 按课文内容填空:

蒲公英的花就像( ) ,可以( ) 和( ) 。早晨,花朵 ( ),( ) ,草地就 ( );中午,花朵 ( ) ,它是( ) ,草地 就( ) ;傍晚,花朵又( ) ,草地就( ) 。 6.唱反调。

张开--------( ) 热闹---------( ) 快乐--------( ) 喜爱--------( ) 仔细---------( ) 粗壮--------( )

7.根据意思写出相应的词语

(1)引起人的注意,使人的视线集中到一点上。( ) (2)形容很规矩,很庄重,很正规的样子。( ) 8.照样子,改写句子。

例:我把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

蒲公英的绒毛被我吹到他脸上。 (1)儿子把妈妈手中的水桶拎了过来。

_____________________________________________ (2)勤劳的清洁工把大街打扫得干干净净。

________________________________________________ 9.词语充值卡

例:(七 )上(八)下

( )颜( )色 ( )面( )方 ( )光( )色 ( )湖( )海 ( )死( )生 ( )心( )意

二、设问导读

1.课文主要写了两件事,一是_______________________________________________二是_____________________________________________________________________。

2.第三自然段是从两个方面来写的,先写“我”发现草地会变颜色,再写

_______________________________________。

3.草地为什么会变颜色?我会填 草地 时间 颜色 原 因 早晨 中午 傍晚 4.从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣? _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

四、巩固练习

有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉..,和我们一起起床..

。 1.草地中午时候是___________的,傍晚时候是_________的。 2.从文中找出下列词语的反义词

早晨( ) 马虎( ) 合拢( ) 讨厌( ) 3.我要把文中两个描写颜色的词语写下来。 ( ) ( )

4.用“____”画出一个比喻句,用“~~~~~”画出一个拟人句。 5.联系上下文,说说文中加点的词语在这儿指什么。

睡觉:________________________________ 起床:_________________________________

6.我知道中午草地变成金色,是因为______________________,傍晚时草地又变成绿色,是因为________________________。

7.为什么有蒲公英的草地会变色?_______________________________________________________________

四、拓展练习

蒲公英

蒲公英好像也有翅膀, 飞得那么高,那么远,

它一定充满了幻想。我也要像蒲公英一样,

沿着云彩铺成的路,

让风儿送我去远方, 飞呀,飞呀, 飞到沙漠里去, 扎根生长; 飞到高山顶上, 吐露芳香; 飞向四面八方,

看一看祖国迷人的风光……

1.读了这首小诗,我知道了蒲公英好像也有翅膀,飞呀,飞呀,飞到___里____,飞到___上___,飞向_____,看一看________??

2.你喜欢蒲公英吗?说一说你的看法。

_______________________________________

课后反思:

课题 3、爬天都峰

教学目标:

1、学会本课的生字,新词。

2、 让学生体会到,一老一小之所以能爬上天都峰是因为他们个人的努力以及彼此之间。

3、抓住重点词句,引导学生自主学习,有感情地朗读课文。 教学重点、难点:

1、通过分析人物之间的对话,让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的天都峰,是因为他们个人的努力,以及都能从对方身上寄去力量,有此深入地理解他们不怕困难,奋发向上的品格。

2、抓住重点词句,引导学生自主学习。 教学课时:2课时 一、基础达标

1.快乐拼写

fēng dǐng yǒng qì biàn zi jū rán yǎng tóu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.给多音字组词

sì( ) xiàng( ) dōu( ) 似 相 都 shì( ) xiāng( ) dū( ) 3.选字填空。

纪 记 年( ) ( )住 日( ) ( )念 作 做 工( ) 称( ) ( )事 ( )业 相 像 ( )声 ( )片 好( ) 照( ) 4.辨字组词

决( ) 峰( ) 陡( ) 顶( ) 诀( ) 蜂( ) 徒( ) 项( ) 5.写出下列词语的近义词。

居然( ) 似乎( ) 忽然( ) 汲取( ) 鼓舞( ) 笔陡( )

6.按要求写词语。

描写山的:_____ _______ 描写笑的:_____ _______ 表示看的:_____ _______ 7.我会选词填空。

虽然 果然 忽然

(1)张小红同学( )学习成绩很好,但身体却非常弱。

(2)我正在聚精会神地看着书,( )听见有人在叫我的名字。 (3)中华健儿( )不负重望,在奥运赛场上取得了金牌大丰收。

8.试着用加点的词语写句子

(1)要不是你的勇气鼓舞..

我,我还下不了决心哩! _________________________________________________________________________ (2)你们一老一小真有意思,都会从别人身上汲取..力量。 __________________________________________________________________________ (3)我奋力向峰顶爬去,一会儿...攀着铁链上,一会儿...手脚并用向上爬,像小猴子一样?? _______________________________________________________________________________ 9.照样子,写词语。

乐呵呵 美____________ 笑______________ 白发苍苍 ________________ __________________ 干干净净 ________________ __________________ 10.谈感受。

在“终于爬上了天都峰顶”一句中,“终于”这个词让我体会到__________________________________________________________

二、设问导读

1.课文描写了在暑假里,“我”和爸爸去___________,路上遇到了一位老爷爷,我们互相_________,克服了__________,终于一起爬上了天都峰。

2.读了这篇课文,我懂得了这样一个道理:______________________________________________________________________________

3.文章写了“我”和老爷爷的____________次对话,用“____________”画出来,细细品味。我们来讨论一下:他们是怎样从对方身上汲取力量的?老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?______________________________________________________________

______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

三、巩固练习

我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似( )乎是从天上挂下来的,真叫人发颤( )! .. 忽然听到背后有人叫我□小妹妹□你也来爬天都峰□ 我回头一看,是一位白发( )苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫,点点头,.

课后反思 :

仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”

1.第一段话写了天都峰的什么特点?

____________________________________________________________________

2.在括号里给加点字注音。

3.为第二自然段加上合适的标点符号。

4.用“_____________”画出描写天都峰陡的句子。 5.我要把文中描写天都峰又高又陡的句子抄写下来!

_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. 作者写天都峰的高和陡,目的在于( )。

A.突出爬天都峰的困难,暗示爬天都峰要有勇气和力量。 B.爬天都峰真难,让人望而生畏。 C.很少有人能爬上去。

7.看到笔陡的天都峰,作者的心理是__________________________________________。

四、拓展练习

我登上了长城

早听说长城雄伟(状 壮)观,今天和爸爸妈妈一起,终于看见了长城。长城像一条巨龙卧在山脉之中,弯曲.(qǚ qū)起伏。城墙上的地面都是用大石头砌成的。台阶是长长的条石,顺着山势起伏。我们顺着很(陡 徒)的台阶往上爬,爬了半个小时,才到顶端。我虽然很累,但心里感到很高兴。

顶峰是一个烽火台,大约有二层楼那么高。烽火台里面有一个长长的梯子,我顺着梯子向上爬,看见了陡峭的悬崖。我想,劳动人民把石头一步一步运上来砌成长城,这是多么的不容.(yóng róng)易呀!我敬佩他们。

明年暑假,我还要来长城玩。

1. 划掉括号里不正确的读音和字。 2. 在括号里填上合适的词语。

长长的( ) 陡峭的( ) 3. 用“—————”画出文中的比喻句。

4. 作者心里是怎么想的?用“﹏﹏”画出来,再读一读。

课题 4、槐乡的孩子

教学目标:

1、了解槐乡孩子采槐米的方法。

2、感受槐乡孩子采槐米时的欢快心情。

3、有感情的朗读课文,和同学交流读后的感受。 教学重点、难点:

感受槐乡孩子采槐米时的欢快的心情,懂得劳动会给人带来幸福和快乐。教学课时:2课时 一、基础达标

1.我能连

huái chuī sāi mó

炊.烟 槐.乡 磨.好 塞.

着 2.填合适的字。

( )人( )意 ( )人( )目 满( )而( )

( )风( )动 ( )上( )下 ( )丽多( ) 3.在括号里填上合适的词。

淡淡的( ) 长长的( ) 粗壮的( ) 快乐的( ) 甜蜜的( ) 火热的( ) 4.模仿

一簇槐米 一簇簇槐米 一缕炊烟 一缕缕炊烟 ( ) ( ) 5.我能填

(1)槐乡的孩子离不开槐树,就像( )。 (2)女孩有的弯腰捡着,两条辫子像( )。 (3)十五的月亮像( )

二、设问导读

1.课文主要描写了生活在槐乡的孩子们_________的经过,赞美了槐乡孩子们_________、___________的品质。

2.默读课文第一自然段,想一想,走进了槐乡,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么? 3.读读课文二、三自然段,想一想在槐花飘香的季节,槐乡的孩子在干什么呢? 4.槐乡的孩子可爱吗?你是从课文的哪些描写中体会到的?自己想想,与同桌交流。

三、巩固练习

男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。 1.选字填空。

吹 炊 钓 钩

( )风 ( )烟 ( )刀 ( )鱼 2.填空。

(1)男孩负责_________槐米,女孩负责__________槐米。

(2)课文把________________的女孩的辫子比作__________;把_______的女孩比作_______.

(3)从课文中可以看出槐乡的孩子很__________________________________。

四、拓展练习

____________________________

在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。

雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一间小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。

从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这幅没有色彩的、极为简单的画,看得那么久。他们不光是看这幅画,好像透过这幅画,看到了这个盲童的心灵。

1. 给短文加个题目,写在横线上。 2. 从文中找出下列词语的反义词。

复杂( ) 痛苦( ) 矮小( ) 战争( ) 3. 在括号里填上合适的量词。

一( )太阳 一( )小屋 一( )树 一( )小溪 一( )人家 一( )画 4. 用“简单”写一句话。

_______________________________________________________________________ 5. 这幅画有什么独特的地方?从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子? _______________________________________________________________________

课后反思:

语文园地一

主备人:田露 审核人:徐峰 终审人:王翠花 鄂凤玲

教学目标:

1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。

2、习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。 3、发现一些多音字的不同读音,准确区别。 4、读“认”,发现和运用识字方法。 5、熟读背诵古诗《小儿垂钓》

6、积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。 教学课时:2课时 一、口语交际。

1.翻翻自己的课余生活记录,再回忆一下,前一段时间的课余生活是不是很丰富,有趣?现在让我们来交流一下,分小组交流。

(1)可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;

(2)可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;

(3)可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少字的读书量,摘抄了多少卡片,增长的见识和受到的教益;

(4)可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长上花了多少功夫,有多少长进;

(5)可以讲讲自己随同学、伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识。 2.全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3.共同评议。

就刚才几位同学们交流的情况来看,他们的课余生活安排有何不同?评比一下谁的课余生活安排得好。

二、习作。

我的课余生活

我们的课余生活丰富多彩,有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……

可我最喜欢的是踢毽子。

别小瞧那毽子,玩起来学问可大哩!看,它有圆圆的白色的球,就像我们的小脑袋,上面还长满了五颜六色的羽毛,我可喜欢它了。每逢星期天休息,我做完作业后,就和姐姐一起到楼下的小公园踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊!那毽子在姐姐的身旁舞动着,就像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了,很快我也学着姐姐的样,把毽子抛起来,左脚一踢,右脚一踢。不一会儿,我

的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们正玩得起劲时,咦,不知谁一脚,毽子竞不由自主地飞到了树枝上,这可怎么办呢?望着树枝上的毽子,我们急得团团转。突然,我灵机一动,拿来了一根树杆,把毽子给捅了下来,毽子乖乖地又回到了我们的身边,我兴奋极了! 一只小小的毽子丰富了我的课余生活,给我带来了无比的快乐!

1.这篇习作的小作者的课余生活丰富多彩,开头作者就直接点明自己最喜欢的是踢毽子。 2.动手写写自己课余生活中的事,与同学、家人分享习作的快乐。

三.我的发现

选择正确的读音,在字音下打“——”

假(jià jiǎ)装 朝(zhāo cháo)霞 似(shì sì)乎 白发(fā fà) 照相(xiāng xiàng) 摇晃(huāng huǎng)

四、日积月累

小儿垂钓

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人

(注释)

蓬头:头发乱蓬蓬的。稚子:年龄小的孩子。垂纶:钓鱼;纶:是钓丝。莓苔:泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。映:遮映。借问:向人打听。遥:远远地。怕:害怕。应:答应。

1.这是一首反映__________的古诗,诗歌写了一个小孩坐在能遮住身子的草苔中________,远处有人_____________,他急忙摆手却不应答,原来是怕___________________________。

2.短短的四句诗,将一个孩子______________、______________的形象真实地展现在眼前。 3.让我们把这首诗背诵下来吧。 4.加一加,变成新字再组词。

例:乙+(亻)=亿(亿万) 朱+( )=( )( )

亭+( )=( )( ) 录+( )=( )( ) 走+( )=( )( )

课后反思:

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/qtyw.html

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