第2章 我们身边的物质导学案

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第2章 我们身边的物质

第一节 多种物质组成的空气(共1课时)

编制：王德强 沛县杨屯中学 审核：王兆岭

【学习目标】

1.了解空气的主要成分，了解氮气和稀有气体的主要性质和用途。 2.初步认识纯净物、混合物的概念；能区别简单的混合物和纯净物。

3．掌握探究空气中氧气体积分数的实验，初步了解简单仪器的使用，学会简单的实验操作； 【自学导航】

1.空气中体积分数含量最多的气体是______其约占 其次是 ，约占 ，稀有气体约占 ， 二氧化碳约占 ，其他气体和杂质约占 。 从冰箱中取出的啤酒瓶外壁出现了液滴，证明空气中含有 盛有石灰水的瓶子放置久了会出现一层白膜，证明空气中含有 。

2.白磷在空气中燃烧产生 ， 并放出大量的 。

3.我们生活中橱房常用的加碘盐、食醋、料酒等都属于_______ ，因为他们都是由 或__________组成的。水、二氧化碳、氧气等都属于 ，因为他们都是由 物质组成的。

4.红磷在集气瓶燃烧消耗的气体是 ( )

A．氮气 B.氧气 C. 二氧化碳 D.稀有气体 【合作探究】

问题讨论： 如何证明空气确实是存在的？如何“捕捉”空气？ 一、探究空气的成分 观察与思考

（1）学生阅读P26-27观察与思考的内容

尝试分析：装满、夹紧、迅速、待冷却等操作的意义？ （2）演示实验：空气中氧气体积含量的测定

问题讨论：

①实验开始前为什么要检验装置的气密性？如何检验该装置的气密性？

②实验过后，发现红磷在集气瓶中未能全部燃烧，估计红磷剩余的可能原因? ③红磷是否应该过量？若红磷的量不足，实验结果可能怎样？ ④打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么？ ⑤通过该实验，你能得出的结论是？

⑥本实验设计的原理是什么？用木炭或硫代替红磷可以吗？为什么？ ⑦如进入水的体积小于五分之一，造成误差的原因可能是？ 你还能设计什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？ 二、氮气和稀有气体新课标 第一 网

阅读P28-29回答氮气和稀有气体的性质与用途，记录在课本空白处。 三、人类需要洁净的空气 交流回答：

（1）空气污染物： （2）污染源： （3）防治措施：

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【同步练习】

1.下列说法不正确的是 ( )

A.空气是一种宝贵的自然资源 B.空气中氧气的质量分数是21% C.空气是由多种物质组成的混合物 D.空气的成分一般是固定的 2.空气中含量较多且性质不活泼的气是 ( ) A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体

3．除去密闭容器中空气里的氧气，又不混入其他气体，可在其中燃烧下列中的( )

A．木炭 B.红磷 C. 硫磺 D.铁丝 4.在学校运动会上，发令枪打响时产生的白烟主要是（ ）

A.二氧化硫 B.五氧化二磷 C.水蒸气 D.二氧化碳 5.为了使灯泡经久耐用，常用灯泡里面充的气体是（ ）

A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气或稀有气体 D.氮气和氧气 6.做空气中氧气含量测定的实验装置如右图。下列有关说法正确的是 ( ) A.选用红磷是因为反应可以耗尽O2，生成固态的P2O5 B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 C.燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高

D.本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体 7．有些博物馆把贵重罕有的字画.墨宝保存在充满氮气的桶中，这是利用氮气 的性质。 8.小明想探究空气中氧气的含量，做了如下实验，装置如图所示。先在集气瓶里加入少量水，再把剩余的容积用记号分成五等份。实验时点燃放在燃烧匙中的红磷，立即塞上橡皮塞。待燃烧完毕冷却后，打开导管上的止水夹。试回答下列问题： A （1）等到红磷燃烧完毕，产生的白烟消失后，打开止水夹看到的现象是 。造成这种现象的原因是 。 B C （2）由此得出的结论是 。 （3）反思与评价：在实验中，若红磷太少，测得氧气的体积分数会 ，若装置的气密性不好，测定氧气的体积分数会 。

（4）燃烧后，集气瓶中剩余的气体主要是 。结合本实验推测氮气的一条化学性质是 。

（5）在上述实验中，能否用细铁丝来代替红磷进行同样的实验？ 原因 。 9.小伟同学在探究空气组成实验时做了下面的实验，在注射器内放入石棉并在上面放一块白磷（常温下白磷可以自燃），然后，把注射器活塞推至如图所示位置，再把注射器的注入端密封，放在盛有热水的烧杯上进行实验试回答 ： ①实验过程中可观察到的现象 ②此实验可以得出的结论是 xkb1.com

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第2章第二节 性质活泼的氧气(第1课时)

编制：王德强 沛县杨屯中学 审核：王兆岭

【学习目标】

1. 了解氧气的主要物理性质，通过氧气能与许多物质反应，认识氧气是一种化学性质比较活泼的气体；2. 初步学习探究氧气性质的一些基本操作；3．知道氧气的用途。 【自学导航】 1．在通常状况下，氧气是一种 色 味的气体，密度比空气 ，氧气 溶于水；液态氧为 色，固态氧为 色。

2．下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是 （ ） A．铁丝 B．木炭 C．红磷 D．蜡烛 3．下列反应不属于缓慢氧化的是（ ）

A．动植物的呼吸作用 B．铁制品锈蚀 C．食品腐烂 D．电灯发光、放热 【合作探究】 问题讨论：

现有谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。”请打一物质的名称： ；谜语中反映该物质的物理性质是 ；该物质的用途有 。 一、认识氧气的性质 1.描述氧气的物理性质 2.活动与探究 学生阅读P34活动与探究的内容（观察演示实验、思考下列问题） （1）下图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题： A B C D ①B图中，用坩埚钳夹取一小块木炭放在火焰的 部分迅速烧红；C图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是 ； ②做木炭在氧气中燃烧的实验时，如果一开始就把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，会出现怎样的后果，为什么？正确的操作应是什么？ ； ③C图中，木炭在氧气中燃烧发生的现象是 ；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是 。 （2）如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题： ①铁丝在氧气中燃烧的现象是 ②铁丝绕成螺旋状的目的是

③做铁丝在氧气中燃烧实验时为什么要在铁丝下面系一根火柴?

④在做铁丝在氧气中燃烧实验时为什么要在集气瓶底部放少量的水或沙子? ⑤若将氧气换成空气，则该反应 进行(填“能”或“不能”).

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⑥该实验可以得出的结论是：

ⅰ．可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中 ； ⅱ．在空气中 （填“易”或“不易 ”）燃烧的物质，在氧气中却 （3）观察蜡烛在氧气中燃烧的实验现象

做一做 根据实验完成下表： www.xkb1.com

实验名称 木炭在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 蜡烛在氧气中燃烧 实验现象 反应的文字表达式 碳+氧气—— 铁+氧气—— 石蜡+氧气—— 二、氧气的用途（阅读P35-36） 【同步练习】

1.下列说法正确的是 （ ）

A.氧气是无色、有刺激性气味的气体 B.氧气是由氧元素组成的 C.氧气具有可燃性 D.氧气跟物质反应时都能发光、放热 2.下列有关说法不符合实验事实（ ）

A.铁丝在氧气中燃烧 B.磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟 C.将盛有硫磺的燃烧匙，伸入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰 D.炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量 3.检验氧气的方法的是（ ） A.向集气瓶中倒入澄清的石灰水 B.闻集气瓶中气体的气味 C.观察气体的颜色 D.用带火星的木条插入瓶中，看是否复燃 4.其中最能说明铁在氧气中燃烧是化学变化的本质的现象是 ( ) A.剧烈燃烧 B.火星四射 C.放出大量的热 D.生成黑色固体 5.下列各项应用和氧气的用途直接有关的是①气焊②医疗③炼钢④除锈⑤潜水（ ） A.①③⑤ B.①②③⑤ C.①③④ D.②④⑤ ６.在氧气中点燃下列物质，根据反应的现象用序号填写 ①镁条②木炭③细铁丝④红磷⑤蜡烛 ⑴能发出耀眼白光的是 ；⑵生成物在常温下只有气体的是 ；⑶有浓厚白烟生成的是 ；⑷生成物能使石灰水变浑的是 ；⑸生成白色固体的是 ；⑹生成黑色固体的是 ；⑺燃烧时需要在集气瓶底部放少量水或沙子的是 。 ７.某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结论是：该气体可能是 ，它具有的性质是（1） （2）

甲 乙

８.有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B是一种黑色固体，它在A中燃烧时比在空气中更旺且生成无色无味的气体C；C能使澄清石灰水变浑浊；D也是一种无色无味的气体，将烧红的B放人D中即熄灭。则A、B、C、D各是什么物质? (从 ①空气 ②氮气 ③硫 ④木炭⑤氧气⑥二氧化碳⑦红磷⑧铁丝中选取)

A是 ，B是 ，C是 ，D是 。

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第2章第二节 性质活泼的氧气(第2课时)

编制：王德强 沛县杨屯中学 审核：王兆岭

【学习目标】

1.了解获得氧气的原理，在实验室中学会制取氧气。2.初步学习探究氧气性质、制法的一些基本操作。3.了解实验室制取气体一般的研究方法 【自学导航】

产生氧气的主要途径有： （1）空气中氧气的来源 （2）氧气的工业制法 ；它是利用氧气和氮气的 不同分离出氧气。具体步骤是：首先将空气 除去杂质等，然后在 的条件下，使空气 ，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的 先蒸发出来，余下的是沸点较高的 色液态氧气，贮存使用。 （3）氧气的实验室制法，常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如：

① ，反应的文字表达式为 。 ② ，反应的文字表达式为 。 【合作探究】 活动与探究

一、加热高锰酸钾分解制取氧气 1.实验药品： 2.反应原理： 3.实验装置：（详见课本P36右下角）指出各仪器的名称 4.操作步骤： 5.注意事项：

讨论归纳：制取常见气体的一般思路

⑴药品？ ⑵原理？（注意审清反应物、生成物、反应条件？） ⑶装置？（选取的依据？） ⑷集气方法？（选取的依据？）

⑸验满方法？ （6）尾气是否需要处理？尾气处理方法？ 二、双氧水分解制取氧气 ：（根据课本P37反应原理讨论制备方法，再开始实验过程） 1.实验药品： 2.反应原理： 3.实验装置：（各仪器的名称？） 4.实验步骤： 5.注意事项：

讨论：1、催化剂的特征（阅读课本P37）并写在课本空白处。

2、你认为上述两个制备氧气的装置差异在哪里？实验操作中各要注意什么问题？ 【同步练习】

1.下列物质中不含有氧气的是 （ ）

A.空气 B.高锰酸钾 C.贮存在钢瓶中的液氧 D.河水 2.在用向上排气法收集氧气时，检验氧气是否收集满了，应将带火星的木条（ ） A.伸到集气瓶的上部 B.放到集气瓶口部 C.伸到集气瓶的底部 D.伸到集气瓶中部

3.如图所示装置，有洗气、贮存气体、收集气体、除杂等用途，急救病人输氧时也利用了与该装置类似的装置，以下说法正确的是 （ ）

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A. b导管连接供氧钢瓶 a b B. b导管连接病人吸入氧气管

C. 该装置可以用来观察是否有氧气输出 D. 该装置可以用来观察氧气输出速度

4.加热高锰酸钾制取氧气试管中剩余的固体物质是 （ ） A.一种 B.两种 C.三种 D.无法确定

5．某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，该气体具有的物理性质是 ( ) A.难溶于水，密度比空气大 B.难溶于水，密度比空气小 C.易溶于水，密度比空气大 D.易溶于水，密度比空气小 6.实验室用高锰酸钾制取氧气操作步骤如下：新课 标第 一网

①将高锰酸钾装入试管内并用带有导气管的单孔橡皮塞塞紧试管口，②点燃酒精灯先给试管预热，再对准药品部位加热，③检查装置气密性，④撤去酒精灯，停止加热，⑤当气泡连续且均匀冒出才能进行收集氧气，⑥把导气管移出水面，⑦根据酒精灯和水槽的位置固定试管。 正确的操作顺序的序号是 7.下图是实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气的实验装置图。 (1) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ (2)用一团棉花放在靠近试管口的地方，目的 ⑥(3) 加热时，用酒精灯 焰加热（填“内”或“外”）， 因为 ；试管口应略向 倾斜， 原因是 ； (4)待瓶内的水排完，用玻璃片在水面下盖住瓶口，把集气瓶移出水面后放置在实验桌面上，放置的方法是 原因是 (5)停止加热时先把导气管移出水面，然后再熄灭酒精灯其原因是 (6)用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是 8.你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置。请结合下图回答问题： ⑴指出仪器名称：a b (2)写出实验室用Ａ装置制取氧气的符号表达式 。 (3)通过查阅资料得知：①氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是 ，收集装置是 。(填字母编号)

(4)请写出氨气和氧化铜反应的符号表达式 。

(5)若收集装置用第3题所示装置图：在瓶内装满水情况系，收集氧气则从 端进气；

在瓶内装满空气的情况下，若用来收集氨气，则从 端进气。（填写A或B）

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第2章第三节 奇妙的二氧化碳 (第1课时)

编制：王德强 沛县杨屯中学 审核：王兆岭

【学习目标】

通过实验分析，了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质；根据它的性质解释一些日常生活的问题。 【自学导航】 1.在通常情况下，二氧化碳是一种 色 味的气体，密度比空气的密度 ； 二氧化碳 于水，压强越大，溶解能力越 ，温度越高溶解能力越 。 2.干冰可用于 。干冰在汽化时 (填“吸收”或放出”)周围环境的热量，使周围环境的温度 ，空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。

3.二氧化碳不但能溶于水，而且还能跟水反应，生成物能使紫色石蕊试液变 。碳酸不稳定，又会分解成 ，上述过程的两个化学反应的文字表达式为： ① ② 4.下列反应属于分解反应的是 （ ）

A．二氧化碳通入水中 B．碳酸不稳定加热易分解 C．二氧化碳通入石灰水中 D．红磷在空气中燃烧 【合作探究】

一、自然界中的二氧化碳（阅读课本P39-40） ①自然界中二氧化碳的消耗与产生途径？ ②形成温室效应的主要气体？温室效应将会对人类生存环境产生哪些不良影响？ 二、二氧化碳的奇妙变化 ⑴二氧化碳的物理性质有？ ⑵二氧化碳的化学性质探究 活动1 实验 将一瓶二氧化碳气体倒入如图中所示的容器中，观察现象。 结论 二氧化碳的密度 空气，二氧化碳 燃烧，也 燃烧。 活动2 实验 将汽水瓶中的二氧化碳气体通人澄清石灰水中，观察现象。 做一做 写出二氧化碳与澄清石灰水反应的文字表达式 。 活动3 实验 二氧化碳与水的反应（见课本P42活动与探究） [点拨] 紫色石蕊试液遇到酸溶液会变红色。 小结 ①二氧化碳能与水反应生成 。 ②碳酸不稳定，加热易 。 总结：二氧化碳的化学性质： 三、化学反应的两种基本类型（举例） 1.分解反应：A——B+C+??

2.化合反应：B+C+?——A

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【同步练习】

1.二氧化碳占空气总体积的O．03％，自然界中二氧化碳的循环如图 所示，在A处不参与该循环的是 ( )

A.人、动植物的呼吸作用 B.含碳燃料的燃烧 C.利用氢燃料 D.人和动物的呼吸 3.下列说法正确的是 ( )

A.“干冰”是固态水的俗称 B.二氧化碳难溶于水，密度比空气大 C.氮气和二氧化碳一般不支持燃烧 D.二氧化碳因为可以与水反应，所以可用于灭火 4.扑灭图书档案着火最好选用 ( )

A.沙子 B.水 C.泡沫灭火器 D.液态二氧化碳灭火器 5.将CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中，然后再加热，溶液颜色的变化 （ ）

A.先变蓝色后变紫色 B.先变红色后变无色 C.先变无色后变红色 D.先变红色后变紫色 6.下列区别盛满氮气和二氧化碳最简单有效的方法是（ ）

A.在托盘天平上称量 B.用带火星的木条伸人瓶底观察

C.分别闻两种气体的气味 D.加入少量澄清的石灰水，振荡后观察 7.二氧化碳能够灭火，是因为（ ）

A.它是气体 B.它是一种纯净物 C.它不能燃烧，也不支持燃烧 D.它能溶于水 8.下列有关二氧化碳的实验，分别证明了二氧化碳的那些性质？ 石灰水 A B C D 9.某校化学实验小组把装有萌芽种子的瓶子，按右图装置连接起来：过一段时间，打开夹子，往瓶子里注人清水，使气体排出试管。观察到试管里新配制的澄清石灰水发生了 变化，这主要是因为：瓶中萌发的种子呼吸放出的 气体与澄清的石灰水发生反应的缘故，写出该反应的文字表达式： 10.某同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液 染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。 回答下列问题： (1)观察到纸花的颜色变化是： A.纸花变红 B C.纸花不变色 D (2)该同学进行四组对比实验的目的是什么

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第2章第三节 奇妙的二氧化碳(第2课时)

编制：王德强 沛县杨屯中学 审核：王兆岭

【学习目标】

掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，仪器装置和操作方法。通过与氧气制法的对比提高分析问题的能力。 【自学导航】

1.实验室制取二氧化碳常用 和 反应。 反应的文字表达式为：

2.二氧化碳只能用 法收集，是因为 、 。 检验二氧化碳的方法是 反应的文字表达式是 【合作探究】 一、二氧化碳制取 ⑴实验药品： ⑵反应原理： ⑶实验装置：（对照实验室氧气的两种制取方式选择装置）

⑷操作步骤：

连接仪器的顺序？

检查装置气密性的方法？

装药品方法？ 集气方法？ 验满方法？

⑸注意事项：（交流讨论分析原因） ① 不能用浓盐酸原因？

② 不能用稀硫酸原因？

③若用长颈漏斗代替分液漏斗，则长颈漏斗末端管口需伸到 以下

二、二氧化碳与人体健康 阅读课本P44-45 讨论：进入久未开启的菜窖之前，要进行怎样的操作？ 【同步练习】

1.实验室制取二氧化碳气体是用（ ）

A.石灰石与稀硫酸反应 B.木炭在氧气中点燃 C.大理石与稀盐酸反应 D.高温分解石灰石 2.某同学在确定一种气体的实验室制法时，不需要考虑的是 （ ）

A．反应所需条件和样品和状态B．实验装置原理 C．气体的验证 D. 气体的用途 3.下列装置中，收集二氧化碳最好选用 （ ）

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4、实验室制取二氧化碳应选用的一组仪器是 （ ）

A．长颈漏斗、广口瓶、导管、酒精灯 B．长颈漏斗、广口瓶、导管、集气瓶 C.长颈漏斗、广口瓶、导管、水槽 D．大试管、导管、量筒 5.检验集气瓶中是否收集满CO2的正确的方法是 （ ）

A.用带火星的木条伸人瓶内 B.用燃着的木条伸人瓶内 C．倒人澄清石灰水并振荡 D．将燃着的木条放在瓶口 6.用澄清石灰水的试剂瓶内常覆有白色污垢，正确的洗涤方法是 ( )

A.用热碱溶液洗涤 B．用稀盐酸 C.用合成洗涤剂洗 D．高温加热 7.某同学为研究动物的呼吸作用，用右图装置进行实验，实验过程中将观察到澄清石灰水 ，用文字表达式表示原因： 带刻度的细玻璃管中的红墨水 移动（填向“左”“右”） 空气 青蛙 8.小红和小明对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包澄清石装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕灰水 头”。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间的保鲜、保质。那么这是什么气体呢? 小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。 (1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤： 。 (2)小明的猜想如果正确，现象应是 。 (3)你认为食品充气包装，对所充气体的要求是： ① ；② ；③ 。 9.实验台上正放着一瓶无色气体，请猜想它可能是什么？请你写出与这种气体相关的物理性质。并提出检验这种气体的方法。 猜想一： 检验： 猜想二： 检验： 10.实验室按下图所示装置制取CO2，并实验CO2的性质。试回答以下问题。 (1)实验开始前，应先 ； (2)用装置A来制取CO2，所用的药品是 ； (3)若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂是 ，当将标①和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是 ； (4)若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是 ，当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是 ； (5)烧杯D中放有燃着的蜡烛，当将标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是 ，证明CO2具有 的性质。 ⑹分别写出在装置A、B、C、中反应的文字表达式，并注明各物质的化学式

A

B

C

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第2章第四节 自然界中的水(共1课时)

编制：王德强 沛县杨屯中学 审核：王兆岭

【学习目标】 通过电解水的实验，分析知道水的组成；了解净化水的基本方法；了解水资源的利用和保护。 【自学导航】

1. 下图是电解水实验的示意图:

(1)由实验现象确定A端接电池 极

(2)A试管里产生的是 气；B试管里产生 气；B试管里的气体可用 来检验。A、B中气体体积比

(3)写出该实验中反应的文字表达式

2.6月5日是世界环境日，水污染是全球各国十分重视的问题，下列各项措施可以减少水污染的是（ )

①工业生产中的废水和城市生活污水经过处理达标排放 ②农业上合理使用化肥和农药 ③减少有害气体的排放 ④提倡不使用含磷洗衣粉

A.只有①② B．只有②③ C．只有②④ D.全部 3.下列叙述正确的是 （ ）

A.水是取之不尽用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 4.下列有关电解水的说法错误是（ ） A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢元素和氧元素组成 C.自然界中的水大多是混合物 D.水中加入硫酸是为增加导电性 【合作探究】 一、水是由什么组成的 交流并展示(见表) 探究步骤 对实验现象的观察与描述 分析 通电后 产生气体物质 电源正极用带火星的木条检验 生成氧气 电源正极用点燃的木条检验 生成一种可燃的气体 在正极上方罩一干、冷的烧杯 生成氢气 实验结论 \\ 水是由 组成 小结 水在通电（直流电）条件下，生成氧气和氢气，而氧气由氧元素组成、氢气由氢元素组成，所以说水由 和 组成。 交流讨论：水煮沸与水分解有哪些区别？ 二、水的净化 活动探究1.蒸发操作（交流操作步骤和注意事项P49） 活动探究2.过滤操作（交流操作步骤和注意事项P50）

交流讨论： ①什么是硬水？ ②硬水有哪些危害？ ③硬水如何软化？

④如何正确区分硬水与软水？

三、水的利用 阅读交流（P51-52）

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【同步练习】

1．水是纯净物是因为 （ ）

A．水具有固定的组成、性质 B．能溶解许多物质 C．电解水能生成氢气和氧气 D．自来水可以饮用 2．下列有关电解水实验错误的是 （ ） A．与电源正极相连的玻璃管内产生的是氧气B.电源正极相连的玻璃管内产生气体能燃烧 C.水通电分解是化学变化 D．与负极相连的玻璃管生成的气体，在空气中能燃烧 3．下列说法错误的是 （ ）

A．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物

B．溶有较多含钙、镁物质的水是硬水 C．鉴别蒸馏水还是自来水可滴加肥皂水 D．自来水可以饮用所以是纯净物

4．在溶解、过滤、蒸发等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（ ） A．加速溶解 B．引流 C．防液飞溅 D．转移固体 5.下列叙述正确的是 （ ）

A．无色透明、没有气味、没有味道的液体一定是纯水

B．水是生命之源，但淡水占总水量不足1%，因此，我们要节约用水。 C.水中含氢.氧两种元素，含氢.氧元素的物质一定是水 D．人体中含量最多的物质是水，地球上淡水储水量最大 6. 下列水的净化操作中，净化程度最高的是 ( ) A．静置 B．吸附 C．过滤 D．蒸馏 7．下列说法不正确的是( )

A．用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂又洗不干净 B．蒸馏水是净化程度较高的水 C．锅炉用水硬度太高十分危险 D．活性炭可以把硬水转化为软水 8.以下四种制取氧气的方法，其中有一种方法与其它三种不同的是 （ ） A．电解水 B．双氧水分解 C．分离液态空气 D．加热高锰酸钾 9. 为了防止水的污染，下面各项措施中，可以采用的是 ( )

①抑制水中所有动植物的生长②关闭污染严重的企业 ③禁止使用农药和化肥 ④生活污水经过净化处理后再排放 ⑤恢复湖中荷、菱、水葫芦的种植充分利用植物的净水作用 A．①②④ B．②④⑤ C．③④⑤ D．②③⑤

10.实验设计：某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如右图。

（1）你帮他继续设计小卵石、活性炭、石英砂三种材料的位置： （活性炭能吸附水中的一些杂质）

① ② ③

（2）过滤前应先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后。 用下图所示装置进行过滤，请问：

①加明矾的作用是 ，图中还缺少的一种仪器是 ， 其作用是 。

②改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水!对此， 你有无不同看法?理由是 ，

若要制取纯水，还需采用的净化方法是

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第2章 本章复习(共1课时)

编制：王德强 沛县杨屯中学 审核：王兆岭

【学习目标】

复习本章知识点，学会系统归纳知识，培养综合运用知识及解决问题的能力。 【自学导航】

根据下列提纲归纳总结本章知识：

身 边的 化学 物 质

【合作探究】

1．下列变化过程，可用同一化学原理解释的是（ ）

①久置的石灰水，液面上出现一层白膜；②向澄清石灰水中吹气，石灰水变浑浊；为了使石灰浆刷过的墙壁快点干，在室内生起一盆炭火；④二氧化碳可制成干冰；⑤向色石蕊试液中通C02，试液变红。

A.①②③④ B.①②③ C.①②④⑤ D.①②③⑤ 2．下列实验方法，不能用于鉴别二氧化碳和氧气的是（ ）

A.用燃着的木条 B.通入稀盐酸中 C.通入澄清石灰水中 D.用带火星的木条 3．下列属于分解反应的是(反应条件省略) （ ）

A.水——氢气+氧气 B.石蜡+氧气——水+二氧化碳

C.二氧化碳+水——碳酸 D.工业上用分离液态空气的方法制取氧 4.下列关于实验现象的描述，正确的是（ ） A.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体

B.石蜡在氧气中燃烧，发白光生成二氧化碳气体和水

C.木炭在氧气中燃烧，发白光，生成使石灰水变浑浊的气体

D.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体 5．下列实验操作中，错误的是（ ）

A.制取二氧化碳气体前，先检查装置的气密性 B.点燃氢气前，先检验氢气的纯度 C.做细铁丝在氧气中燃烧的实验前，先在集气瓶中加入少量水 D.用排水法集满氧气后，先熄灭酒精灯，再将导管移出水面 6.下列关于水的描述正确的是（ ） A.水是由氢元素与氧元素组成的混合物 B.区分硬水与软水简单有效方法是加肥皂水

C.硬水软化的最佳方法是过滤 D.水蒸发与水电解都是物理变化

7.竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物。同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定

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其成分。

（1）他先将竹子浸在水里，钻个小孔，看到一串串气泡冒出，然后采用 法收集到了甲乙两瓶气体。

（2）某同学按右图装置探究甲瓶中氧气的体积分数。 ①请标出仪器名称：a ；b 。 ②红磷燃烧的文字表达式为 。 ③实验结束时，冷却到室温，松开止水夹，结果流入的水约占瓶子容积的1/10。这说明竹子里的气体肯定含有 。 （3）检验气体中是否含有二氧化碳气体。 实验步骤 向乙瓶气体中倒入澄清石灰水，振荡 实验现象 澄清石灰水立刻浑浊 实验结论及解释 a b 反应的符号表达式为： 。 （4）那么竹子里的气体含量与空气有什么区别呢？于是，他又用空气重复了上述实验。相比较后得出的结论是 。 8.室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一系列探究。 ⑴小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是① ；② ；??。 ⑵我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下： 实 验 步 骤 现 象 及 结 论 ⑶小华想用右上图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体，则气体由 （填a或b）端进入。 9.请根据图示回答下列问题： 信息提示：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体，浓硫酸具有吸水性。 （1）写出图中标号的仪器名称：① ，② ；

（2）实验室欲用高锰酸钾制取氧气，应选择的气体发生装置是（填序号） ，产生氧气的文字表达式为 ；

（3）已知过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气。如果在实验室中用A装置作气体发生装置，用过氧化钠和水反应来制取一瓶干燥的氧气，所选装置的正确连接顺序是（填写管口字母）a → ；

若只改变A装置中的药品，仍采用已连接的整套装置，还可以用来制取的气体是 ，写出A中反应的文字表达式： ；

（4）通过上述两种制取氧气的方法所选用发生装置的对比，你觉得选择气体发生装置时应考虑的因素有 。

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第2章 《我们身边的物质》检测题(共1课时)

编制：王德强 沛县杨屯中学 审核：王兆岭

一．选择题

1．在呼出的气体中体积分数最大的是（ ）

A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气 2.下列说法与空气组成成分的性质不符合的是（ ）

A.从冰箱取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁出现水珠 B.灯泡中充入氮气，使灯泡经久耐用

C.由于氮气不活泼，因此不能其他物质发生化学反应 D.澄清石灰水长时间与空气接触，表面会结一层白膜 3.下列不属于水的净化措施的是 （ ）

A.过滤 B.吸附 C.杀菌 D.电解 4.下列二氧化碳的用途与性质对应不正确的是 ( )

A.二氧化碳能灭火，是因为它不能燃烧.不能支持燃烧. 密度比空气大 B.干冰能作致冷剂是因为干冰升华能吸收大量的热 C.二氧化碳能够制汽水，是因为二氧化碳不能支持呼吸

D.二氧化碳能做温室肥料，是因为二氧化碳是光合作用的原料 5.下列化学反应中既属于化合反应，又属于氧化反应的是 （ ） A.镁+氧气氧化镁 B.酒精+氧气二氧化碳+水 C.乙炔+氧气二氧化碳+水 D.甲烷+氧气二氧化碳+水 6.用澄清石灰水的试剂瓶内常覆有白色污垢，正确的洗涤方法是 ( ) A.用热碱溶液洗涤 B.用稀盐酸 C.用合成洗涤剂洗 D.高温加热 7．下列物质属于纯净物的是（ ） A.冰水共存物 B.新鲜的空气 C.澄清石灰水 D.人呼出的气体 8．检验集气瓶中是否充满氧气的正确方法是 （ ）

A.将带火星的木条插入集气瓶内 B.将带火星的木条放在集气瓶口 C.在集气瓶口闻气味 D.将燃着的木条投人集气瓶内

9．NO是大气污染物，NO难溶于水，在通常条件下，极易与空气中的氧气化合。则实验室收集NO的方法为 ( ) A.向下排气法 B.向上排气法 C.排水集气法 D.以上方法都可以

10．甲乙两同学用完全相同的过氧化氢溶液来制取氧气。甲同学的方案是“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”。乙同学的方案是“把过氧化氢溶液逐滴滴入盛有少量二氧化锰的试管中”。则关于甲乙两同学实验方案的评价正确的是 ( ) A.甲乙两同学实验方案中的实验现象完全相同 B.甲同学的实验方案中能得到平稳的氧气流 C.乙同学的实验方案中能得到平稳的氧气流

D.甲同学的实验方案中得到的氧气的质量大于乙同学 二.填空

1.写出下列物质的化学符号或物质的名称

五氧化二磷 二氧化锰 二氧化碳 四氧化三铁 SO2 H2O H2CO3 KMnO4 K2MnO4 2.纳米材料和纳米技术的应用涉及现代生产和生活的各个方面。用纳米级的某种氧化物做催化剂，使汽车尾气中的CO和NO反应，并转化为两种气体，其中一种可参与植物的光合作用，另一种是空气中含量最多的气体，这两种气体是

3.四只没有标签的集气瓶，分别盛有洁净的空气、氮气、氧气和二氧化碳，试用简便的方法

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鉴别它们。

4.将某紫黑色固体粉末A加热，可产生无色气体B，同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D。黑色固体C通常可用于双氧水制氧气时的催化剂。另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生使澄清石灰水变浑浊的气体F。绿色植物可将气体F通过光合作用吸收，并转化为无色气体B。回答：

（1）写出名称A C F ； （2）写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的文字表达式 ； 紫黑色固体A分解的文字表达式： 。 5.如右图所示，开始在气球中装有某种固体，在试管中装有某种液体，实验之前，气球是瘪的。实验时，把气球中的固体倒入试管中，发现气球慢慢变大。请你预测该固体和液体药品。（提示：可以填物质的化学式，也可以填物质的名称）

固体为 ，液体为 。

写出相关反应的文字表达式： 。 三、实验

1.实验室用过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气。小明设计了如右图所示的实验装置，可以通过分液漏斗的活塞控制液体的滴加速度。请回答下列问题。 （1）分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 ； （2）写出该方法制取氧气反应的文字表达式 ； （3）这种方法与实验室用高锰酸钾加热制取氧气相比，优点是（填编号） 。 ①生成物只有氧气和水；②不需加热；③需加热。 2.下图是实验室常见的制取气体的装置： F ⑴写出仪器名称：① ② ③ ④ ⑵实验室采用装置A制取氧气时，其试管中应放的药品是 ，试管口还要放一团棉花，目的是 ，该反应的文字表达式是 。 ⑶采用装置B制取氧气时，其试管中应放的药品是 ，所发生反应的文字表达式是 ； ⑷收集氧气可以选择装置 或 ，原因是 、 。 ⑸某同学收集完毕，先停止加热再将导管移出水面，你预测这种操作会引起什么后果 。 ⑹实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制氨气，氨气是密度比空气小，极易溶于水的气体，制取氨气时，应选用装置中的 和_________；

⑺硫化氢是一种有毒气体，密度比空气大，能溶于水。实验室常用硫化亚铁和稀硫酸在常温下制取硫化氢气体。可选用 作气体发生装置，收集装置是F，气体由 进入集气瓶。

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